高校思政课线上线下混合式教学模式的改革创新研究

黄波

摘 要 新冠肺炎的突然爆发，致使全国各地进入紧急状态，工厂停工，企业居家办公，学校也不能正常上课。因此，学生落下了很多的课程。在这个契机中，为了保障教学工作的平稳进行。全国各地，下到小学，上至高校都开启了线上教学。尽管后面各地也慢慢地复学了，也开启了线下教学，但是很多的是采用就线上线下结合的教学模式。本文就对于高校中思政课程线上线下混合教学模式的创新改革展开的研究。

关键词 线上线下 混合式教学模式 疫情 思政课程

中图分类号：G434文献标识码：A

0引言

思政课程在各大高校都是一门必修的课程，它是国家加强大学生意识形态的建设，思想政治工作的桥梁，在引导新时代大学生培养正确的世界观和人生观、坚定大学生理想信念的方面起着决定性的作用。随着时代的不断进步，传统教学模式已经慢慢转换成了线上线下混合式的教学模式了。各大高校在思政课程的学习上更是如此。混合式教学作为一种全新型模式，给教师和同学的学习都带来了极大的便利。

1疫情创造线上线下混合式教学模式的条件

虽然疫情是我们都不想见到的，但是2020年已经成为不平凡的一年。在疫情背景下，斗鱼部门推出了停课不停学，各大高校也给出了相应的教学方案。线上授课就此全面的开展开来。教师们在为了顺利的开展教学，提前挑选线上授课的平台、工具，准备好教学相关的资源。在此期间，各种学习的软件也给线上学习创造了有利条件。例如令千万学生痛苦不堪的“钉钉”。疫情期间的混合式教学包括了教学资源、教学平台、教学工具、教学模式四方面。多采用的是直播加录播的教学模式，再结合课件、线上测试、分组讨论等方式令课堂翻转，带给学生一种全新的体验。

2线上线下混合式教学模式思政课程学习中的优点

据调查报告显示，各大高校学生在思政课程上的学习普遍存在兴趣不高、不够重视、课堂参与度不高、对课程知识不熟悉等问题。而线上线下混合式教学模式作为一种全新的模式，对于这些问题的解决具有一定的针对性。

2.1混合式模式教学可以调动学生学习的主动性

对我们大学生来讲，不在有老师像中小学一样规定好每天的计划，逼着我们学习，更多的是靠自己的自觉性。因此学生能否独立自主的学习成为学生之间拉开差距的因素。对于思政课程的学习，大部分同学都认为这也不是专业课程，因此不够重视。线上线下相结合的模式可以增加学生学习的兴趣，为学生提供新型的学习方法。不仅丰富了的教学内容，提供了更多的资源，也在一定程度上增强了思政课程的吸引力。在线上借助广大平台，教师能将课本知识与网络视频教学相结合，课堂氛围更加的活跃，教学内容也更加丰富了。视听模式学习的结合，使得学生的学习一改往日的单调性，激发学生的学习热情。

2.2混合式模式教学保障了学生的主体性，提高课堂参与度

与新型教学模式相比，传统的思政课堂学习中，学生一直是处于一个知识的被动接收者。在混合模式的教学中，学生可以自主的选择学习的内容方式以及时间，不在是教师的统一化，让学生成为学习的主体，通过思政教师的引导加上各大网络平台的利用，学生自己可以掌握该课程的知识体系，提高学生的学习积极性，让学生主动的参与到学习中，体验学习的乐趣所在。

3思政课程线上线下混合式教學设计的依据和条件

3.1坚持以学生为主体

混合模式教学不仅仅要让学生在线上学习，还要是学生在线下的积极参与。教师需要结合实际，以学生的兴趣为出发点，确定学生的主体性。教师在教学过程中，制定适合学习学习的教学方式，注重学生线上的分享交流和线下的讨论参与。

3.2坚持运用分组合作化学习

合作式学习是我们从小学习的一个优异的方式，它不仅可以是同学与同学之前，还可以存在教师与同学间、家长与同学。培养学生的合作意识，学生间的协作化学习，提升学生的学习效率。

3.3坚持因地制宜和相互交融的学习

“线上线下”的相互交融的交替式教学，以信息技术辅助学习，与各个学习的同步衔接，做到线上线下的优势互补，促进教学目标的有效实现。由于时间地区的差异，每个学习的发展学习情况都不相同。因此在教学纲领的基础上，从学校的实际情况出发，做到因地制宜，最大化的服务教学。

3.4确保线上教学所需的网络环境

线上教学是在数字化网络技术的环境下生出的一种新型教学模式，多需要在网络的条件下，展开网络课程的教学。因此，确保线上教学的顺利进行，学校需要创建良好的网络环境，完善网络课程体系。

4结束语

简而言之，随着科技越来越发展，全球已经掀起了网络教育信息化的狂潮。各大高校思政课程的改革已经是木已成舟的事了，但更多的是需要教师的教学方式和观念的转换，让教师自己和同学都适应新型的教学模式，结合具体情况，在教学方式中让创新和实践结合，融合线上线下的教学，使得学生的学习效率和教师的教学质量都不断提高。

基金项目：本文系2020年安徽省高等学校省级质量工程支持疫情防控期间高校线上教学工作特需项目——重大线上教学改革研究项目：COVID-19疫情背景下高职院校思政课有效线上教学路径研究——以安徽国防科技职业学院为例（项目编号：2020zdxsjg065）的阶段性研究成果;本文系2019年度安徽省质量工程项目：精品线下开放课程《思想道德修养与法律基础》（项目编号：2019kfkc269）的阶段性研究成果;本文系2019年度校级质量工程教育教学改革研究（思政）重点项目：精品线下开放课程在高职院校思政课教学改革中的应用研究——以安徽国防科技职业学院《思想道德修养与法律基础》课程为例（项目编号：gf2019jxyjz06）的阶段性研究成果;本文系2019年度安徽高校人文社会科学研究一般项目：“期待效应视域下高职院校思想政治理论课改革创新研究”（项目编号：GFSK2019B002）的阶段性研究成果。

参考文献

[1] 周静.混合式教学模式在民办应用型高校思政课教学中的探索[J].湖北开放职业学院学报，2019（16）：80-81.

[2] 李瑛.丝绸之路建设中高校思政课混合式教学模式应用研究[J].新丝路：上旬，2019（01）：1-2.