基于物理核心素养探讨高考备考教学

冯志达

摘 要 物理学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身学习的社会发展需要的正确价值观、基础知识、关键能力、科学态度等方面的表现，是学生通过物理学习集中体现的带有物理特征的品质，是学生科学素养的关键成分，主要有“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”等四个方面的要素构成。

关键词 物理 核心素养 高考备考

中图分类号：G633.7文献标识码：A

1重视培养学生的基础知识、基本技能，以提高学生“物理观念”素养

“物理观念”是从物理学视角形成的关于物质、运动与相互作用、能量等的基本认识;是物理概念和规律等在头脑中的提炼与升华;是从物理学视角解释自然现象和解决实际问题的基础。

物理学科的基础内容是学生物理学科素养形成和发展的基础，是学生提升分析问题、解决问题能力的关键。

高考物理注重对基本物理概念、物理规律、实验技能的考查，突出考试内容的基础性。近年来全国试卷增加了对物理基本概念、基本规律定性理解的试题，适当减少复杂的运算，引导学生加强对基础知识和基本技能的理解和掌握。试题要求学生从物质观念、运动与相互作用观念、能量观念等整体的视角思考问题，能够清晰、系统地理解物理概念和规律，能够正确地解决问题，促进学生物理观念的形成与发展。

2注重推理能力、科学推理、科学论证、质疑创新的培养，发展“科学思维”素养

“科学思维”从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式;是基于经验事实建构物理模型的抽象概括过程;是分析综合、推理论证等方法在科学领域的具体运用;是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑和批判，进行检验和修正，进而提出创造性见解的能力与品格。

近年高考物理试题体现鲜明的创新导向，创新试题的呈现方式和设问方式，让学生从不同角度认识问题，鼓励学生主动思考、发散思维，激发学生的想象力和思维的张力，把学生从标准答案中解放出来。在实验题的设计中，要求学生根据实验目的自主挑选实验器材，设计实验原理和步骤，反思实验结果，提出改进的措施。通过增强试题的开放性和探究性，着重考查学生的创新意识。

平时教学以常见的课堂小实验为背景，培养学生对于实验设计的理解能力和简单的实验数据处理能力，要求学生给出一条能够提高测量结果准确程度的建议，让学生在反思结果的基础上提出改进的措施，鼓励学生进行发散思维和批判性思维，从而加强对学生“科学思维与创新”素养的培养。

3重视物理实验能力培养，提升 “科学探究”素养

“科学探究”是指基于观察和实验提出物理问题、形成猜想和假设、设计实验与制订方案、获取和处理信息、基于证据得出结论并作出解释，以及对科学探究过程和结果进行交流、评估、反思的能力。

实验探究是培养学生物理学科素养的重要途径，高考物理加强实验能力的考查，引导中学开好实验课，促进学生实验操作能力和实践能力的培养。因此，课堂教学一方面要让学生高质量完成基本实验，更要准确理解和体会实验中所展现的物理方法和所要达到的能力目标;另一方面使学生学习面对真实情境，从不同角度提出物理问题，作出有依据的猜测、交流、探究。充分发挥物理实验在培养学生的科学思维、探究能力、科学态度和科学精神方面的作用和地位，促进学生的“科学探究”素养的提升。

4培养学生关注科技社会发展，提高“科学态度与责任”素养

“科学态度与责任”是指在认识科学本质，认识科学、技术、社会、环境关系的基础上，逐渐形成的探索自然的内在动力，严谨认真、实事求是和持之以恒的科学态度，以及遵守道德规范，保护环境并推动可持续发展的责任感。

我国的航空航天技术快速发展，最近，我国为 “长征九号”研制的大推力新型火箭发动机联试成功，这标志着我国重型运载火箭的研发取得突破性进展。2019理科综合全国Ⅰ卷第 16 题以此重大事件为背景，要求学生计算发动机在单位时间内喷射的气体质量，考查学生对动量定理、牛顿第三定律等重要物理规律的理解和应用。试题旨在引导学生关注我国在重型运载火箭和航空航天方面的重要进展，提升学生学习物理的兴趣，增强学生的民族自信心和自豪感。

高考备考复习中强调科技社会的发展，比如引力波、天眼、5G技术、嫦娥号、鹊桥中继卫星、港珠澳大桥、芯片、“中国将建造世界上最大的粒子加速器”等等为背景，可能的考点有：（1）到达和着陆方式：轨道转移、月球捕获、近月环绕、垂直降落等技术，反喷制动或速度的合成与分解也可能成为考点。（2）通讯方式：开普勒三定律、发射速度问题、电磁波传输等将成为考点。（3）月夜也开展工作：月球自转周期、太阳能板充电周期、能量守恒、热力学温标等将成为考点。（4）能源供给方式：全电路欧姆定律、电动势、温差发电、能的转化和守恒等将成为考点。

因此，在课堂教学中要充分利用物理学与科学技术、生产、生活实际的紧密联系，引导学生了解科学研究历程，理解科学、技术、社会、环境关系，加深对科学本质、科学态度和社会责任的认识，提高“科学态度与责任”素养。

5结语

物理学科的核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质，是学生科学素养的关键成分。新高考没有考试说明，正是核心素養培育目标的具体体现，反对投机取巧、生搬硬套、猜题押题，高考复习要重视基本知识的理解、知识体系的形成、能力的考查，即重视核心素养的提升，即核心素养是应对一切检测的法宝，越是难题，越要从最基本的方法入手分析解决！核心素养让考生赢得高考，也为学生的终生发展奠定基础。