情感教育与中职班主任管理中的影响分析

阮先虹

摘  要：中职学生的身心健康问题在近年来受到了广泛的关注，与普通学校相比较，中职学生情况有着一定的特殊性。作为管理中职学生的班主任，其在学生的情感教育中起着重要作用。本文将从情感教育这一理念出发分析在中职学校的班主任管理中产生的影响。

关键词：情感教育;管理;中职班主任

教育应当融入一定的情感，才能够有效完成管理学生的工作。保证教育的质量是从事教育工作的重中之重，而在新的教育背景下，班主任的管理工作也成为了必不可少的一项。在中职学生的教育中，情感教育是需要班主任重点掌握，充满爱心的教育是最好的教育，师生关系处于良好状态对于班主任管理班级十分有效而可靠。

一、中职班主任管理的主要问题

（一）管理观念问题

新的课程改革在不断地大力推行，中职学校也随之进行了一系列的改革措施，然而教师们仍会受到传统教育理念的束缚，单一以学习成绩为评定标准和教育目标，因此许多中职班主任无法跟随新课改的脚步进行班级管理工作。

在越来越多的年轻教师加入教育队伍时，经验难免不足，在摸索着进行管理工作时，又缺乏良好的培训指导。因而教师时常会出现控制不住个人情绪，不愿与学生交流沟通的情况。这些不良的管理观念，都难以促进师生关系向更好的方向发展，反过来会回归到管理越来越难之上。

（二）管理模式单一

一个班级的核心力量在于它的班主任，班主任的教育方式与言行举止都会深深地影响着班级学生。在目前，仍然有许多班主任一味要求学生不许做任何学习以外的事，并且会严厉惩罚学生，在这样的管理模式下，学生内心得不到疏解，内心的真实需求受到轻视，十分容易产生抗拒和逆反的心理，师生之间的沟通也将难以进行。尤其当教师的言行过于激烈和苛刻时，很可能会对学生造成一定的心理阴影，并伴随他们的一生，这是不正确的教育方法。同时，因材施教有助于班主任的管理工作，有一定针对性的教育会有效促进学生的学习和生活上的进步。

二、情感教育与中职班主任管理中的影响

（一）重视差异促进和谐管理

在情感教育中，学生内心的需求是班主任管理工作的基础和根本。和谐的管理工作要求班主任细心观察、以人为本，了解学生各方面情况，站在学生的角度去思考和理解。在班级的建设工作中，需要创造和谐的氛围环境，让学生在学校的生活更有安全感和归属感，愿意以班级一份子的身份融入到更多的集体活动当中。每个学生都是独一无二的，都有自己的差异和特殊性，班主任如果不能在管理工作中认识到尊重学生差异十分重要，那将不利于和谐的班级管理。例如，班主任在举办班级活动时，可以创造更多展示的平台让学生们不同的特长有所发挥，提升学生自信心的同时营造活跃积极的班级环境。班主任同时也要注重了解学生的个人情况甚至是家庭情况，部分学生因为家庭情况的影响在心理方面有更多的情感需求，班主任可以对学生多加关爱和照顾，交流谈心促使学生疏解内心不良情绪，更好地参与面对学习生活。

（二）團结友爱推动人文管理

在班级管理中，学生与学生之间以及学生与教师之间的团结是十分重要的，而团结的力量需要班级人文化的管理模式。团结需要学生对班级有着共同的维护情感，班主任在做这一工作时，需要设定班级共同的进步目标，使各个阶段都能让每一个学生参与进来，在和谐的班级环境下，学生们与班主任的心紧密相连，为共同的目标去努力奋斗。同时可以创建学生小组，共同面对实现目标过程中出现的问题，互相鼓励和成长。在这一过程中，学生们学会了团结和互帮互助，集体意识得到了增强。

团结是良好情感氛围的基础，能够有效推动班级的人文管理，并架起一座坚固的桥梁来连接师生情谊，学生们得到班主任的重视，同学间的友爱，才能够更好地回归到班主任的班级管理和学生的学习生活之中。

（三）文化情感建设精神班级

中职生这一学生群体比较容易受到身边环境的影响，由此在情感教育中，班主任要重视建设班级的文化环境，一个有着现代化气息并充满积极向上的正向能量的班级对于学生的身心发展有着极大的帮助。例如在班级的窗台上摆放清新的绿植，创建涂鸦墙展示学生们的文化艺术作品，在班会上举行有趣的集体游戏等等。这些细节在无声之处感动学生，每一处浸润心血和智慧的角落都使学生有强烈的班级归属感，并在这一良好氛围下学生们更易投入到学习当中。文化情感的有效建立有助于完成班主任对于精神班级的建设目标，同时，一个具有良好精神面貌的班级也会建立起更好的文化情感，成为一个良性的循环。

（四）德育教育引领学生成长

在中职学校，学生们的知识学习十分重要，但是同时班主任也不能遗漏德育问题。教师可以将教材中涉及到的有关德育的问题融入进知识的教学中，指导学生的行为方式。例如教语文科目的班主任，可以引导学生在教材的学习当中体会其中的爱国精神、团结精神和奉献精神等等，并且可以举生活中的例子，来辅助知识的教学。在特定的节日时，可以引导学生做些与日常不一样的事，例如植树节引导学生参与植树，认识到环境建设的重要性，到了感恩节时引导学生感恩身边没有注意到但确实帮助生活的人和事等等。教育可以超越教材进行无限延伸，重视德育教育将情感融汇到学生的成长当中，起着正向而又积极的作用。

三、结束语

在中职班主任的班级管理工作中，情感教育起着不可忽视的重要作用，它需要一定的科学化和艺术性，这就对班主任提出了更高的要求，情感教育只有真正融汇到班级管理中，才能发挥其最大的优势，以提高中职班级的管理水平。

参考文献

[1]白鹤.浅谈情感教育于中职班主任管理工作中的作用[J].读与写，2020，17（26）：283-284.

[2]宋予.谈中职班主任教学管理工作中的情感教育策略[J].品位经典，2020（10）：106-107.

[3]顾小芬.情感教育在中职班主任管理工作中的应用[J].现代职业教育，2017（11）：184.

[4]薛峰.情感教育在中职班主任管理工作中的作用及应用策略[J].年轻人，2019（12）：89.