立品牌学院思考 行品牌学院创建

文/王怡 （辽宁省锦州教师进修学院）

在学院书记、院长的带领下，我们党委一班人：真诚相伴，广泛商榷；和谐共生，大家同行。学院的办院方向逐步明了，立意逐步明确，框架逐步显示，措施逐步显现。感知学院发展的新立意，感动学院建设的新思考，新立意让我们动脑，新起点让我们用心。目前，局院一体化管理的常态化，智者当借力而行；学院当下绝好的愿景目标的确定，行者当自力而行。情动品牌学院创意，心动品牌学院创建，行动品牌学院创客，推动品牌学院创生。

一、由学院的工作职能审视“品牌”

锦州市教师进修学院的工作职能是：课程指导、教学研究、科研引领、质量评价和教师发展。这其中，我们不难看出：“课程指导”要我们的教研员懂知识；“教学研究”要我们的教研员懂方法；“科研引领”要我们的教研员懂学术；“质量评价”要我们的教研员懂标准；“教师发展”要我们的教研员懂目标。那么，这其中，“品牌”应该在我们的工作职能中定义；“品牌”应该在我们创建氛围中领悟；“品牌”应该在我们的工作奠基中支持；“品牌”应该在我们的搭建平台中实现，“品牌”更应该在我们的促进提升中发展。

“品牌创建”无小事，“内涵提升”价更高。我们工作中的内涵要靠个人的内涵来支撑，个人的内涵要靠工作的内涵来实现，二者相互联系，缺一不可。创建“品牌”需要我们——

（1）丰富知识内涵：求知你我，素养提升；（2）丰富工作内涵：局院一体，精诚合作；（3）丰富精神内涵：开明睿智、大气谦和。（4）丰富情感内涵：新老结对，相伴同行；（5）丰富品德内涵：激发活力，诚信服务：（6）丰富身心内涵：健康保证，阳光履职。

二、由各部门的工作要求体会“品牌 ”

我们学院一共17 个部门，各个部门都有明确的工作职责，涵盖学院工作的方方面面，更重要的是涵盖我们锦州地区学生成长的全过程。由学前教育开始到职教、高中的学生的毕业教育，由学生的入口学习到学生出口的成长，无一例外，无所不及；全过程，全覆盖。锦州最大的民生是教育，教育最大的民生是学生，学生最大的期望是遇见一位“好老师”。

那么，好老师，哪里来？不客气的回答，我们学院的各个部门都应该用我们的责任来回答，用我们的工作效能来回答。

因此，我们各个部门的品牌：在于部门主任的顶层设计，在于主任与副主任的勠力同心，更在于来自部门成员的底线的合力的支持。部门“品牌”的打造，可以是专题活动、专项活动；可以是学科活动、学研活动；可以是教师赛课、教师评课；可以是区域活动、部门活动；可以是工作室活动、学科带头人的活动，等等。那么，既然叫“部门品牌”，那就是要有它的“与众不同”，那就是要有它的“独辟蹊径”，那就是要有它的“卓有成效”，一展部门之品牌风采，让基层学校办校想到你，让众多教师成长记住你，让一域的教育教学成功请到你。当然部门的品牌并不是它的出奇、出特，但它至少应该是“人无我有、人有我优、人优我胜”。

做好各个部门的工作势在必行，做实各个部门的工作责无旁贷。我们要用各部门的工作职能执行“品牌 ”，用我们各部门的工作要求学习“品牌”，用我们各部门的做法体会“品牌”，用我们各部门的业绩亮出“品牌”。做到：调查基层、研究问题、想出办法、创建品牌。主任们在自己的深思熟虑、研精必至、笃志不倦的基础上，设计有内涵、有方向、有目标、有途径、有方法、有期待的部门发展规划，让大家：共事其中，学习其中，研究其中，创建其中，成功其中。

三、由教研员的工作任务创建“品牌”

部门着力创建品牌，教研员应该着手思考品牌。部门创建品牌平台为教研员服务，教研员应该利用品牌平台为我所用。部门创设优秀教研员的工作环境，教研员应该在优秀的工作环境中达成自身发展与成长。

因此，我们对教研员的发展与成长提出工作职能上的要求：做教研员，要对工作有“要求”；要对工作有“研究”；要对工作有“挑战”；要对工作有“预设”；要对工作有“内涵”。

教研员要做学科教研活动的执行人、组织人、研究人，带头人、参与人。一个优秀的教研员，它应该代表的是一个优秀的专业，它应该代表的是一个优秀学科，它更应该代表的是一个优秀的团队。因此，作为教研员、作为专业、作为学科、作为团队，一定要有做对工作时思考“品牌”的意识；一定要有做实工作时赢得“品牌”的能力。

（1）搭建平台。教研员要建立自己的工作坊、教研员要建立自己的工作室，教研员要建立自己的工作研发团队，教研员要建立自己的科研工作领域，其主持人非我们教研员莫属。做到研究入手，成长一方；做到指导入手，成就一域。

（2）培养自己。作为教研员要有创优意识，要有领先意识，更要有自我培养意识。那么，在这样一种背景下，我们教师进修学院就要为教研员搭建平台并为教研员的自我成长助力。在品牌力量的感召下，在品牌信念的助推下，在品牌制胜的引导下，教研员有研究意识、总结意识、报告意识、专家意识、品牌意识，做到：优秀于我，骨干于他。

（3）荣誉学院。凡是教研员的行为能为学院带来荣誉者，均在表彰奖励条件范围之列。多者至优，奖优促行，行者无疆。对学院有突出贡献的人员；对学院人的工作提供优秀的服务者；全国、省、市先进的教育工作者；省级以上优秀课的指导者；省、市以上研训会议上优秀的讲座人；代表学院出席省以上且有学术成果者；考试优秀命题的教研员，打破参与命题和不参与命题一个样，命好题和命不好题一个样。既选择了做教研员的这份工作，应该有应对的能力，做好我们的本职工作。南通学习，集体外派小学、初中、高中的教研员，这是我们新的领导集体的首次，是我们新的领导集体的首选，其重视程度可知、可见。信任出动力，感召出成绩，相信我们在工作会做得好。

除此之外，我们主持大型教研活动效果显著者；给学院的工作带来重大的优秀的影响力者，个人有突出业绩的不同方面者，等等。学院要大张旗鼓地树立我们学院各个方面自己的学习榜样，让大家学有目标，做有方向，让学院充满正能量，让实打实做工作的人，且做出突出贡献的人成为全院人真正的学习榜样。

四、由学院全体人的共同努力赢得“品牌”

优秀的电视节目主持人杨澜在一次访谈节目中这样说过，她说：人这一辈子可以不成功，但不能不成长；别人正确的话语，是你进步成长的阶梯，拒绝成长者则免谈。她说：年复一年，是平常人；年胜一年，是聪明人。她还说：听千曲而后晓声，观千剑而后识器，她在告诉我们：人不能没有素养，人更不能没有内涵。学院一舞台，尽责尽人才。

个人能力的不断提高，部门能力的永久再现，才会使我们教师进修学院成为知识的殿堂，人才的摇篮，学校的邻里，教师的朋友。我们进步成长的三个阶梯应该是：寻找个人优势，总结部门特色，树立学院品牌。

那怎么才能做到：

（1）认品牌：树立“品牌中有我，我在品牌中”的理念，品进去、品深入、品明白、品促进、品业绩。

（2）识品牌：任何工作，大家都要树立“品牌”意识。做到品牌中体会、品牌中对照、品牌中梳理、品牌中感悟、品牌中提升。

（3）做品牌：做到：认识上把握、思想上提高、工作上策划、行动上取舍，研究中提炼。

（4）亮品牌：做好品牌工作、做实品牌工作、做成功品牌工作。

综上：问渠那得清如许，为有源头活水来。我们今天研究品牌堪称高端：品牌教研员、品牌学科、品牌部门、品牌学院；我们这次研究品牌堪称高质：优秀教研员、骨干教研员、品牌教研员。品牌学院建设付诸于实施，我们真的还有一段路要走。但办院信号已给出，办院方向已敲定，那就让我们大家扬思想之风帆，在“品牌”的感召下，在“品牌”的引领中，在“品牌”的运作时，在“品牌”的确定里，立品牌学院于思考，行品牌学院于创建。努力，我们永远在路上。

学院是一个家，是一个大家“工作”的家。家之兴亡，匹夫有责。木本无化，相荡而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。祝愿我们每个人创建品牌——实至名归；祝福我们的学院创优品牌——扬帆起航，在我们学院人的共同努力之下，到达理想的彼岸、再创辉煌。