浅谈如何在小学语文教学中渗透心理健康教育

张宗胜

【摘要】随着素质教育的推广与进步，小学语文课堂的要求也在不断的提升。教师在进行教学的过程中，不仅要为学生传授语文相关知识，还要时刻的关注学生的心理健康。基于此，主要分析了应怎样做到在小学语文教学中将心理健康相关教育渗透到其中。

【关键词】小学语文教学 心理健康教育 措施

语文这一科是一门综合性相对比较强的科目，它可以为学生传递理论知识，为学生提供相对比较健康以及积极的思想，因此，它对于学生心理健康教育具有重要的影响作用。基于此，在小学语文教学过程中渗透心理健康教育是十分必要的。

一、小学时期开展心理健康教育的必要性

现如今，小学生的心理变化起伏相对比较的大，尤其是心理健康情况对于小学生的身心发展具有重要的影响作用。在这种情况下小学生的心理健康问题已经逐渐的成为目前教育者需要关注的一个重点问题。从另一个方面来说，小学生的身心健康发展对于教育工作的开展也具有重要的影响作用，基于此，对小学生开展心理健康教育显得十分必要。

二、在小学语文教学中渗透心理健康教育的合理措施

（一）全面掌握课本内容

目前，小学语文教材中的内容一般都是十分阳光、积极的，基于此，教师可以将其充分的利用起来，对教材中有关心理健康教育相关的内容进行深入的挖掘，促使学生可以逐渐的了解到究竟什么是相对健康的心理环境。在进行心理健康相关教育的过程中，教师需要对学生的实际情况进行深入的了解与掌握，主要针对学生的性格特点，家庭教育理念以及成长环境，等等。在教师充分的掌握这些情况之后。才能有效的促进心理健康教育工作的顺利开展。

举例说明，在讲解《自己去吧》这一课时，课文的主要内容讲述的就是鸭妈妈与鹰妈妈让自己的孩子自己去尝试各种事物，最后孩子通过自己的努力学到了生活的本事。这篇文章的潜台词就是教导孩子要学会独立自主，要摆脱对于家长以及教师的过度依赖。因此，教师在讲解这一课时，首先要问班上的同学，问他们自己本身是否有过这样的经历，如果有就让他们自己主动的与同学们进行分享，在学生分享的过程中为学生讲解家长或者是教师之所以让他们这么做的主要原因是什么，进而为学生们灌输只有自己努力才能成功实现各种目标的道理。在课程结束之后，还要积极的引导学生去勇敢的进行各种尝试，对自己的勇气进行积极的锻炼。通过这一过程的完成与反复，学生才会对课本内容有更加深刻的了解与体会，并且对于自己心理健康教育也是一个十分重要的潜移默化的作用。

（二）在实践中培养心理素质

现如今，大多数的家庭都是独生子女，由于自己是家里的独子，家长也对孩子过于溺爱。但是随着时代的进步以及人们生活水平的不断提高，孩子在家里想要什么就有什么，在进入小学之后，班级不像家里一样，什么都迁就孩子，孩子的要求也不可能会被逐一的实现，因此，学生在学校会受到许多的来自心理方面的压力与打击。而这对于那些心理素质相对比较差的学生来说，会严重的打击他们的自信心，甚至还会有部分学生会因为自己的心情方面的原因而出现厌学心理。因此，教师在开展心理健康教育的过程中，一定要重视挫折式的教育方式。具体措施就是通过一些实践性的活动对学生的心理素质进行培养，逐渐的提高小学生的心理承受能力以及接受挫折的能力。只有经受住挫折与失败的学生才会好的适应未来的社会生活，进而逐渐的成长为国家需要的栋梁人才。

举例说明，在进行《画家乡》这一课的教学过程中，教师要积极地鼓励学生动手描绘自己的家乡，具体措施是教师可以举办一个绘画类的活动，让学生凭借自己的想象力来将自己的家乡画出来，之后再将所有的学生汇集起来，进行匿名评选，不公布每一幅画的作者，然后让学生们根据自己的喜好与感觉去选择自己认为最完美的一幅画。对于在比赛中获胜的同学，教师可以进行适当的表扬，不仅要表扬，还要让作者自己寻找这幅画可以更加好的地方，之后再对其进行不断的完善。另外，对于一些票数相对比较少的同学，教师要让他们自己对自己的作品进行点评，说明作品的优点以及不足之处，进而为学生们传授天外有天、人外有人的思想，要让学生们了解自己的优点与缺点，并且对他们进行鼓励，促使他们可以始终都在学习以及生活中保持着基本的信心，切忌令学生产生自卑心理。教师在进行心理健康教育的过程中，要促使每一个学生都可以充分的发现自己身上的闪光点，并且在面对挫折的时候可以始终都保持着积极与自信的心态，面对困难不退缩，迎难而上积极的解决问题。

（三）定期开展教学评价

在对学生的心理健康进行培养的过程中，有关评价工作是一个十分重要的环节，在这一过程中不仅可以促使学生直面自己的实际缺点，同时也可以让学生对自己有一个客观与全面的认识。现如今，对于学生本身来说，认识自己这一环节中最难实现的就是对自己相对客观以及真实的评价。大部分的学生对于自己的认识都不准确，不是过高就是过低，而这种情况对于学生的心理健康会造成十分严重的不良影响。对于教师来说，最主要的任务就是帮助学生对自己进行正确的认识。学生只有正确的认识自己之后，才会在日后的学习以及生活过程中将自己独特的优势发挥到最大。教师想要帮助学生形成相对良好以及健康的心理，就要定期的开展评价工作。对于小学语文教师来说，一定要重视对学生表现的全面观察，由于学生之间的学习以及性格等方面都存在着一定的差异，因此，在教学的过程中，一定要因材施教，对于那些相对不太优秀的学生，一定要用不同的语言，积极的寻找他们身上的闪光点，让他们可以逐渐的成人与成才。作为小学语文教师，要积极的为学生提供一定积极的正面影响，从而逐渐的促进学生的心理健康发展以及学生自身的心理健康水平，在这一过程中才能促使学生树立更加良好的心理意识，为学生的学习活动创造更加优良的学习环境以及学习氛围。

举例说明，在开展《我选我》这一课的学习活动中，可以充分的明了，这一课主要讲述的是学生自己举荐自己当劳动委员的故事。但是要完成这件事对于常人来说是需要一定的勇气的。针对这一主题，教师可以及时的开展创建话题，召开教学评价，让学生积极的列举身边同学的优势，同时，也要鼓励同学们积极的提出身边同学的不足之处，教师在学生完成发言之后，可以依据自己的理解，对学生的发言进行客观的点评，发表身為教师的看法，并且积极的为学生们提供有关心理健康的专业指导，要保证学生可以有一个相对健康与乐观的成长环境，为学生创造积极良好的学习氛围，进而逐渐的实现促进学生心理健康发展的目的，最终引领学生逐渐的通往一条健康的成长与成才之路。

三、结语

综上所述，在小学语文的教学过程中，积极的渗透有关心理健康方面的教育是十分必要的，而这也可以看做是学生拥有健康成长道路的一个十分重要的前提条件。大部分人都认为，心理健康方面的问题只有成年人才会有，其实不然，现如今，随着社会压力的不断增加，心理问题出现的年龄层面已经开始逐渐的下移，因此，对小学生开展心理健康方面的教育也变得越发必要。为了保证学生可以拥有相对健康的心理状况，教师一定要首先提高自己的自身修养，进而为学生提供更加专业与客观的指导。

参考文献：

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