教学反思角度下的初中语文教育教学与改革分析

朱艳

摘 要：随着新课程改革的不断推进，初中语文的教学内容与形式得到了一定丰富，但同时出现了一些问题，基于此，本文探究了教学反思在初中语文教学中的作用，并深入分析在教学反思角度下的初中语文教育教学与改革。

关键词：教学反思;初中语文教育;多维性教学目标

在新课标的要求下，初中语文教学目标不仅是传递知识，还需帮助学生树立正确价值观以及培养其核心素养，但现阶段，我国初中英语的教育教学改革中尚存在亟待改善的问题，因此，在初中语文教育教学中进行反思是十分必要的。

一、教学反思在初中语文教育教学中的作用

教学反思的内涵是指教师对教学实践的再认识、再思考，并以此总结经验教训，从而提高教育教学水平[1]。教学反思对初中语文教育教学的作用主要体现在以下几个方面，第一方面，帮助教师形成优质教学理念，教学理念是教师教学的根本原则，因此教师在进行实际教学时，应常常对自身是否做到教学理念这一点进行反思，例如教师在教学过程中，是否传达了价值观、知识与技能等内容，是否能够促进学生核心素养的培养等，教师只有基于这些反思行为，才能够不断完善自身的教学质量。

第二方面，革新教学方式。新课标中提到，需要对语文教育教学方式进行整体革新，拒绝填鸭式教学方式，明确教学主体，改善部分学习被动型或具有厌学情绪的学生，得以提高学生的主观能动性与创造性。因此，教师需要对自身的教学方式进行反思，尊重学生学习的主体地位，以引导的方式进行初中语文的教学。

第三方面，提高教学实践能力。一般来说，初中语文教师在进行教学前会对授课内容进行课件制作、教法研究、教材研究以及设计课后练习等，但这些内容是属于教学的思想理论阶段，在初中语文的实际教学中，应将授课内容与实践进行有效整合，确保教学设计的合理性。因此，教师需要在授课结束后，针对课前设计进行一定的教学反思，记录教学设计中切实有效的部分，从而提高教学质量。

二、基于教学反思角度对初中语文教育教学改革进行分析

（一）构建多维性综合教学目标

由于初中语文学科具有综合性的特点，因此初中语文教师在进行教育教学时，需要考虑到各个方面，例如教学内容、学生兴趣方向等，而教学目标又具有多维性的特点，这要求教师在制定教学目标以及后续工作实施时需要做好以下工作，第一，德育并全教学，教师在进行语文教学时，需要充分重视授课内容的讲解，因为对于初中语文教学，对学生德育教育的应用已十分广泛，同时教师在教学过程中需要进行适当的发散教育，在合适的教学时机进行教学内容扩展，传达正确的价值观内容，促进学生形成正确的价值观、人生观以及世界观。

第二，心理教育。初中语文教育的重要教学目标之一就是心理健康教育，这需要教师对教学方式进行创新，并对学生因材施教，帮助学生形成优秀的心理品质，并健全其人格。

第三，团队教育，人类社会离不开团队活动，为培养学生的团队合作意识，教师在进行初中语文教育教学时，需要通过创新教学模式，同时以课本内容为基础，积极向学生传达优质的团队理念，通过学生学习小组合作等方法，在潛移默化中引导学生建立良好的团队意识精神，促进其核心素养的形成。

（二）为学生思维模式创新营造良好氛围

良好的学习氛围有助于学生思维模式的建立，同时激发学生学习语文的积极性、主动性。首先，教师需要以学习情况为基础对学生思维状态进行把握，组织思维比较活跃的学生与思维较为固定的学生为一组，促使学生互相帮助，优化氛围;其次，引导学生提出质疑，教师需要在学生对课程内容存疑时积极引导其发言，促进师生交流，营造良好、平等的课堂氛围;最后，教师在回答学生发言后，应对学生独立的见解进行表扬，并对提出质疑这种行为进行鼓励，使学生对课程内容主动思考，使其思维能力在和谐的气氛中不断提升。

（三）提升教学实践能力

初中语文教师应运用理论与实践相结合的方式进行语文教学，通过教学实践与教学目标相对比的方式，对自身进行教学实践的反思，确保教学实践的合理性，促使教学实践能力得到有效提升，因此在进行实际的教学实践过程中，教师应对自身行为进行严格要求，以更加审慎的行为，对于实践中遇到的问题进行及时有效的解决，以此不断提高教师的教学实践能力，提高语文课堂的整体教学水平，保证教学目标、教学任务的圆满完成。

（四）对教学反思进行持续性改进

初中语文教师在做到上述三点后，要定期对自身的教学进行反思，不可懈怠，使自身教学的专业化水准持续提升。首先，教师需要不断对自身教师目标的实施过程以及教学任务完成情况进行梳理，从而及时发现过程中出现的问题并进行有效解决;其次通过比对设定的教学目标，对自身实施的系列教学行为进行整体评价，从而得出反思结论，帮助提高教师教学质量;最后，进入整体反思阶段，教师需要结合之前的教学反思结论，全方面的复盘，并针对具体问题制定相应的语文教学改革策略，为本学期乃至下一学期的教学方式、教学目标提供有效的参考依据。

三、结论

综上所述，教学反思在初中语文教育教学中占据着十分重要的地位，是教师实现教学目标这一过程不可或缺的环节，因此，在教学过程中，教师需要进行持续的教学反思，得以促进语文教学质量的提高，使其获得健康、可持续的发展。

参考文献：

[1]周丽娟.基于教学反思角度的初中语文教育教学与改革策略研究[J].学周刊，2019（31）：63.

[2]邵春雨.教学反思角度下初中语文教学与改革探讨[J].课程教育研究，2017（38）：44-45.