小学数学绘本教学的策略探析

王列平

【摘要】数学教学中，大多数老师结合内容在课堂运用小学数学绘本教学，既充满情趣，又能使抽象的符号、推理与运算变得生动、直观，使学生通过观察、分析、探索，获得数学知识，从而在提升学生数学思维能力的同时，也提高其学习能力和成绩。

【关键词】小学数学 绘本教学 策略

新课标下，要求学生对数学的学习应是一个主动的、活泼的、富有个性的参与过程，所以，目前的小学数学教学再也不只是把那些数字、符号、概念以及一些运算方法，还有分析方法灌输给学生要，要通过绘本丰富形式，让学生参与进来，把学生对知识的迁移、运用以及理解，还有新旧知识的衔接等，形成学生初步的内在数学知识构架。显然，数学绘本对于小学生，尤其是低年段的学生来说，更增加了数学的生动生、活泼性，使数学教学有趣味且富有意义。

一、小学数学绘本教学的意义

1.能使学生不断思考。运用传统教材教学的时候，我发现最大的一个弊端，就是学生总会在有意无意间被老師的思想牵着走。老师的教案设计，肯定也会无意中掺杂自己的一些意愿和思考，有时候这些会影响到学生的深入思考，对培养学生独立思考的能力非常不利。在是在运用小学数学绘本教学时，我发现学生能在那些图片的引导下，主动进行思考，主动探索知识，他们会时不时问：“为什么？”不要小瞧这个“为什么”，它会不断地让学生思考，也逐渐教学会学生探索，对学生思考力的提升作用明显，对数学教学来说也是一种促进。

2.增加课堂教学的趣味性。与教材以及传统的教学方法相比，小学数学的绘本设计更尊重孩子的心理，抓住孩子好奇心和学习需求，设计出更具有童趣、童真的数学绘本，使学生的学习更有趣，同时也使课堂教学更加有趣。它采用的图文并茂的形式，串连一个故事，使数学知识都蕴含在一些生动的故事中，趣味十足，使学生的学习不那么枯燥。

3.让课堂教学更加有效。新课标要求无论是语文、数学，还是英语教学，都要以生活为蓝本，搜集生活中的数学，让学生轻松学习、理解，并能对知识灵活运用。小学数学绘本在设计时，根据新课标的要求融入了生活，它的故事都是以生活为源点，把知识融入其中，使学生更加容易接受和理解。比如，《一起一起分类病》，这节关于分类与组织的绘本，就从妈妈一天的唠叨为起点，从房子乱，让孩子整理开始，能很自然地把学生带到学习内容中，生活味儿十足，使学生在读绘本的过程中不知不觉地学到知识，教学效果非常明显。当然，作为老师，在教学中要结合绘本的特点，充分发挥绘本的作用，这样才能使小学数学绘本教学真正以生活化的方式参与教学，使学生的学习更直观、生动、有趣，也更加地有效。

二、数学绘本数学教中的应用策略

1.贴近生活，体现数学价值。我们知道，数学知识在我们生活中无处不在，也正因为这样生活就成了我们学习数学，运用数学的源泉。所以，为了保证数学教学的有效性，体现数学的价值，老师在数学课堂教过程中，一定要围绕生活，引进生活，把活中与数学有关的内容创设成绘本，让学生易学、好懂、容易被吸引、消化，也能把自己学过的知识有意识地运用到生活中，用它解决问题，提高学生综合能力。这样既能保证学生的学习质量，也能保证课堂教学效率。比如，数学绘本让学生学习时间，认识钟表的《我的一天》这一节，绘本就生动地描述了一个和时间赛跑的救助队员非常紧张的一天以及他们施救的过程等。这种生活中或者动画片中学生都比较熟悉生活故事，既可以培养学生像这个救助队员一样守时的品质和社会的责任感，还可以让学生在救助员惜时如命的一天中，正确认识时间。通过对数学绘本中这一节关于钟表的学习，学生在生活中也会慢慢看时间，珍惜时间，利用时间，对时间有充分的认识和概念。作为老师，只要在教学中借助学生悉的一些生活素材和场景，融入数学，强化数学，再结合绘本的生动活泼和形象有趣的模式，就能更好帮助教学，提升教学质量。

2.运用绘本设计问题，使课堂更有效。问题对于数学课堂来说，简直是一个法宝，既可以吸引学生的注意力，又能纠正学生的思路，让学生抓住重点进行有效的学习。在小学数学课堂上，老师一定要采用动静结合的方式，充分发挥数学绘本的作用，设计有趣的问题，培养学生的数学思维，让学生积极思考。比如，在《吃了魔法药的哈哈阿姨》这一节关于图形构成的学习中，老师通过讲解让学生了解了一定的图形概念后，再引导学生阅读绘本，让学生观察绘本中的各种图形，如三角形、平行四边形、正方形、长方形、圆形，等等，后来给学生设计问题：“请问同学们，你们谁能告诉我哈哈阿逃出魔法城堡的方法？你们能试试用同样的方法逃出魔法城堡吗？”有趣的绘本故事，再加上老师这个问题，一定能充分调学生的好奇心，使他们积极思考起来，也动手画图或者比划等。这样通过绘本，设计问题，再引导学生思考、探索、动手。首先，能增加学生学习的专注度，使他们更有效的听讲;其次，使学生的思考能力逐渐得到培养，让学生学会思考和知道积极思考的作用;第三，能活跃课堂气氛，使数学课堂充满生机，从而实现更加有效的课堂教学目的。

3.突出绘本故事主题，强化教学重点。数学绘本是围绕教学内容的设计，它的每一个故事都有主题，这个主题就是某一个知识点的重点，能帮助老师更好地教学，使学生的学习也更加有效。但是，由于有些老师对绘本主题图的认识不足，在教学中根本没有突出主题图，使绘本教学流于形式，除了热闹，对教学没有起到什么作用。作为小学数学老师，在教学中一定要注意绘本的故事性，更加注意它所要表达的和突显的数知识，找到主题图，运用主题图，引导学生跟着图的思路学习。首先，老师要教学生学会发现主题图中的信息，让学生通过观察，发现图中的知识信息;其次，让学生根据图中所给的信息，提出新的问题？第三，引导学生总结知识点，强化学生对知识点的记忆和理解，等等。通过绘本主题图学习数学，能给学生开辟另一种学习数学途径和思维，又能让学生学会观察，获得有用的信心，全面提升学生解决问题的能力。我们知道，每一个绘本故事都是围绕一个知识点，都有一个主题图。所以，老师一定要结合教学内容的重点，运用主题图的精彩画面和故事吸引学生，借助主题图突出重点知识，解决教学问题，实现教学目标。同时，由于主题图贯穿性，还能让学生有学习有意犹未尽之感，增强学生好奇心，培养学生的探索意识，促进教师更加有效地教学。

三、结束语

总之，在教学中我们发现，能够合理有效地利用数学绘本这一教学方法和学习载体，帮助学生充分挖掘数学绘本中的生活味与数学思想，并把数学教材与数学绘本有效融合起来，就能帮助学生理解抽象、深奥的数学知识，培养学生的思考、动手能力，提高学生探索的意识，从而真正发挥绘本教学的作用，促进数学教学的发展。

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