探析疫情背景下网课语文的实用性教学

薛怀春

摘 要：2020年春节，一场严重的新冠肺炎疫情席卷而来，全国人民万众一心，停止一切行动，其中也包括数以千万的初中生。疫情当下，为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，教育部下发通知，要求2020年春季学期延期开学，学生在家不外出、不聚会、不举办和参加集中性活动。同时，全国各地各级各类学校积极响应教育部“停课不停学”的号召，纷纷组织师生开展线上教学工作。为的就是在疫情期间，充分的利用在线教育资源，解决延期开学时期的学生学习难题。

在线上教学如火如荼的开展之时，一些问题也接踵而来，如：学生对线上教学的参与性不高、部分地区网络基础设施不足、教学管理方案草率和线上资源得不到有效利用等。本文主要针对的是相对欠发达的农村地区，以语文阅读教学和写作教学为例，用疫情期间的实践对线上教学经验进行总结。

关键词：阅读教学;写作教学;线上教学;教学总结

这是一次不平凡的开学，一场突如其来的新冠肺炎疫情，阻断了师生的正常见面。但是，为保证学生能够在家正常学习，教育部发起了“停课不停学”的号召。全国各地各级各类学校纷纷响应，利用网络平台为广大师生搭起了一个网络知识课堂，开始了一次前所未有的跨时空网上教学。

在教育部的号召下，尽管各地迅速部署，但是在欠发达的农村地区，由于硬件设施以及各类问题的影响，线上教学并不是那么的一帆风顺。笔者认为，针对“停课不停学”倡导的具体落实，主要取决于三点：

①教师的胜任能力。教师的胜任能力主要包括的是对网络线上教学的适应能力、在线教学的指导方法和对新媒体新技术的应用。

②学生的接受能力。我国现在的教育方式主要还是以线下教学为主，并且当代学生也一直在这种学习环境中学习。但是在现在这种非常时期，采用线上授课的方式进行教学，不光是对老师适应能力的考验，也是对学生接受能力的考验。主要包括对居家学习和自我控制能力。

③疫情的发展形势。在严峻的疫情背景下，教育改革迫在眉睫。从宏观来看，欠发达的农村地区是线上教学的薄弱环节，在农村地区稳步落实“停课不停学”的行动方针，这是至关重要的。

与发达地区相比，欠发达地区在居家学习的终端设备以及网络覆盖条件、可用、稳定等客观方面存在较多的“有没有”“好不好”问题，在学生自我监控、家庭教育、教师观念能力等主观方面还存在“好不好”“强不强”的問题[1]。笔者综合本班的线上学习情况，并且结合全校的“停课不停学”工作，总结出加强疫情期间学生学习能力的关键结论，下面以阅读教学和写作教学为例展开探讨。

一、关于阅读教学

（一）概述

阅读教学是初中语文教学的一个重要部分，这对于学生的语文阅读能力的培养和提高起着重要的作用，并且还会影响到学生的语文知识的认知能力。鉴于农村地区的部分学生对线上教学的参与性和持续性不高，学生在家缺少监督，导致学生阅读的积极性和自觉性受到很大的影响。以下就是笔者根据从教二十五余年的初中语文教学经验，并且结合这次疫情时期学生的线上学习表现，对阅读教学的有效性进行的探讨。

（二）提高阅读教学的意义

提到阅读教学，很多人会想到阅读能力的培养，并以此作为阅读教学的最终目的。诚然，阅读教学是要培养学生的阅读能力，但它还有更为深远的意义。具体有如下表现：

①开阔学生的视野。学生的阅读视野是逐步开阔起来的，小学步入的是个较为窄小的天地，到了初中，学生的阅读天地就会变得广大，比如：文学的、历史的、科学的、哲学的等。说到阅读教学，其实就是为学生打开一扇扇阅读之门，将学生引入人类优秀文化的广阔天地，拓展学生的视野。

②丰富学生的精神世界。阅读作用于学生，不仅是让学生获得阅读知识、方法与能力，更是让学生的心变得细腻起来。情感的、思想的、精神的清泉，源源不断地流向他们的心田，滋养着他们，让他们的真善美的心灵花朵开放，真善美的精神之树茁壮成长。这是因为阅读作用的是人，是一个个具有精神生活和精神能力的人，作为语文教师，我们有责任让学生通过阅读获得精神幸福。

③让学生学会思考。富兰克林曾说：“阅读使人完美，思考使人深刻”。

阅读教学，如何让学生的思考深刻起来，这就需要我们语文教师努力引导学生走向深阅读，走向高层次理解。除此之外，阅读教学中，还要注意给学生留下静心思考的空间。只有这样的阅读，才能让学生的思考深刻起来。

二、关于写作教学

（一）概述

目前有一种流行说法：“得语文者得天下，得作文者得语文。”对于语文这个科目来说，不仅要注重阅读能力的提升，更要保障写作能力的主导地位。写作教学的历史渊远流长，从古至今，写作能力都被文人雅士奉为一项重要技能。在新时代的课程改革背景下，传统的写作教学方法必须进行改进。本节主要论述在严峻的疫情下，如何更好的开展写作教学。

（二）提高写作教学的意义

写作是现代生活中必不可少的一项基本技能。写作能力对学生有什么意义呢？我认为有以下三点：

①应试的需要。对于中学阶段的学生来说，写作最重要的作用就是应试。从小到大，学生经历了无数次的考试。凡事语文考试，就一定有写作。而且，从中考语文试卷来看，作文占了很大一部分分值，作文能取得高分，语文考试基本上就可以稳操胜券了。因此，具有良好的写作能力，学生就可以取得不错的成绩。

②熏陶自身的人格魅力。在文学鉴赏中，有一个很重要的原则就是“文如其人”，即通过一个人的作品，读者可以感受到作者的精神内涵和心灵世界。当然，把作品和作者之间完全画上等号难免偏颇，但是，在某种程度上，作品是能够代表作者本人的思想的，想要使自己的人格更具魅力，就要不断地通过写作来砥砺自己的人格，陶冶自己的情操，丰富自己的情感，提升自己的精神境界。

2.3在疫情期间提高写作教学的措施

在以往，我们总是过多的关注学生自己的写作方法，以为学生多总结方法，勤加练习就能够提升自己的写作能力。但是，教师作为學生的学习引导者，更要发挥关键作用。所以，在疫情期间，写作教学需要师生共同配合来完成。

①教师方面。教师在线上授课的时候，应该合理的安排教学内容，积极地发挥自己的引导作用，以此来促进学生写作技巧的提升。特别是，语文教材中的每一篇课文都是精心选取的，不管是内容还是艺术特色都有可取之处，因此，教师在授课过程中，要利用好教材中的课文，将教材当作范文来讲解。只有授课老师对写作重视了，学生的写作能力才会迅速提升。

从目前学生的学习来看，他们对写作明显是感到恐惧的。往往大家都是为了写作而去写作。特别是面对不少于600字的作文时，学生往往是“无话可说”。越是恐惧，就越是不想动笔去锻炼自己，以致形成了恶性循环。在此提议，教师平时可以在课堂结束之后，留一些随笔，逐渐培养学生的写作兴趣。只有学生的兴趣养成了，那么动笔的次数也会增多，以后面对考试的时候，也会游刃有余。

②学生方面。当然，对于写作能力的提高，发挥决定性作用的还是学生自己。常言道：“巧妇难为无米之炊”。写作也是如此，即使有再精湛的写作技巧，没有平时积累的丰富素材，也写不出好的作文。有记者采访诺贝尔文学奖获得者莫言时，问道，对他写作有重大影响的是什么？莫言先生回答，是他童年在农村的生活经历。几乎每一位我们熟知的大家，都有着令人难忘的人生经历。陶渊明是这样的，鲁迅是这样的，曹雪芹也是如此。对生活的真实描写是最能打动读者的，可见文学来源于生活并不是一句空话。培养写作能力必须坚持不懈，没有长时间的积累，没有十年磨一剑的耐心，想单单在考试前临时抱佛脚是不可能的。学生要做的就是积累大量素材，这是写作的基础，但并不是有了素材就可以写出高水平的作文，毕竟文学来源于生活却又高于生活。

三、总结

特殊时期的线上教学，对于所有的教师来说，既是一种挑战，又是一种机遇。在这段学习过程中，本人清楚地认识到，学生线上自主学习还需要一个漫长的过程，毕竟任何东西都不可能一蹴而就。这就需要教师与学生之间密切联系，将学习方法和学习技巧明确地告诉学生，同时开展线上课堂讨论，这就可以很快的活跃课堂氛围，提升学生的自主学习积极性。

这段时间，不仅可以提升线上教学能力，为以后的教学改革奠定基础，又能改进线上教学的方法。

待到春暖花开，重回课堂，相信我们定能够更好的融合线上和线下，为梦想扬帆，为未来启航！

参考文献：

[1]杨金勇，裴文云，刘胜峰，张东淑，张湘，姜卉，姜莉杰，于瑞利.疫情期间在线教学实践与经验[J/OL].中国电化教育：1-13[2020-04-18].

[2]石旭升.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].课程教育研究，2020（05）：80-81.

[3]王小萍.提高初中语文阅读教学有效性的重要意义和方法[J].学周刊，2020（01）：117.