初中美术有效教学策略研究

何鑫

摘 要：在初中阶段开展美术教学工作，能够有效地提升学生的艺术修养，实现学生自身综合素质的提高。但是，许多美术教师在教学时，由于缺乏系统性的完整教学规划，学生在美术练习过程中缺乏有效的指导，无法在美术课程学习当中得到有效的提升。针对这种情况，教师在初中美术教学过程中，首先需要对学生开展有关兴趣方面的美术教学，实现学生的快乐学习，有效学习。同时教师在教学过程中可以以小组为单位，实现美术教学的合作学习，提升学生的学习效率。最后教师可以在教学完成后对学生开展积极的教学评价方式，对学生进行鼓励，帮助学生树立美术学习信心。

关键词：初中美术;有效教学;策略研究

在当前阶段的初中美术教学中，教师由于教学理念落后于时代，而导致教学手段的落后，使得学生无法积极地参与到学习当中，同时由于教师在教学过程中没有有效地发挥学生的主观能动性，导致学生学习效率的低下。另外，因为学生没有办法得到有效的教学反馈，导致学生对美术的学习缺乏一定的指引与信心。针对以上情况，笔者结合自身教学经验，对学生在学习过程中出现的问题进行深入的研究，为广大教师开展初中美术有效教学提供参考意见。

一、兴趣教学，促进学生有效学习

教师在对学生开展初中美术教学时，往往针对学生进行单方面的技能训练，没有对课程内容进行设计，使得学生不仅面临文化课的压力，在技能上也深感疲惫，從而造成学生对美术课程的抵触心理。因此，教师在对学生开展美术教学规划时，需要结合各方面因素进行考虑，以学生在美术教学过程中的兴趣点为切入点，以精心准备的教学设计为手段，激发学生在美术学习过程中的兴趣，使学生能够充分融入初中美术学习中，实现学生在当前阶段下的有效学习。

例如，在开展美术教学课程时，在教学内容设计中教师需要做到让学生心态放松的同时，得到艺术修养等方面的提升。为了实现学生在初中美术课程中的有效学习，教师可以对学生开展美术游戏教学，比如开展“自由涂鸦”这种游戏活动，教师在课堂上给出一个主题，让学生以此为基础进行自由的涂鸦。通过这种方式，让学生在接受锻炼的同时也放松了压力。另外，教师还可以针对性地培养学生对美术项目的兴趣，比如为学生介绍相关的美术赛事，然后组织学生观看，对学生开展引导教学，从而实现学生在初中美术教学阶段的有效学习。

二、小组合作，提高学生学习效率

在初中美术教学中，教师在为学生讲解完美术项目之后，往往只是让学生独自练习，学生由于自控能力较为薄弱，在独自练习的过程中无法收获良好的学习效果。另外，当学生在独自练习中遇到问题时，不能通过自己解决，只能求助于教师，这就导致教师工作量增加，同时也使得学生的学习效率降低。因此，教师在美术实践的过程中，需要更新自身的教学手段，采取更为优良且适应当前教学形式的小组合作学习模式对学生进行教学。教师在教学过程中，以小组为单位，让小组内部成员彼此监督，彼此学习，这不仅能够有效地提升学生在当前阶段的学习效率，也能在小组合作学习的过程中实现学生交流能力与学习能力的提升。

例如，教师在对学生开展教学时，可以对学生进行适当的分组练习，教师针对学生在教学过程中的实际状况进行合理分组，培养学生的自主学习能力。比如，教师在讲授完有关知识后，可以对学生实行分组练习，让学生在小组内部彼此监督，当学生遇到问题时，可以先向同组其他学生进行求助，若超出学生能力范围，再去寻找教师进行解决，在锻炼学生的自主能力的同时，提升了学生的学习效率，促进了学生之间感情的交流。

三、评价教学，树立学生学习信心

教师在对学生开展美术教学后，最为容易忽视的就是对学生进行及时的教学评价。许多教师完成美术教学后并没有针对学生进行合理的评价，导致学生没有收到及时的反馈，进而造成学生在教学过程中对于自身能力的认知不足。因此，教师在对学生开展初中美术教学时，需要及时对学生开展阶段性的评价，让学生认识到在教学过程中存在的不足，同时帮助学生树立在初中阶段美术学习过程中良好的学习心态，养成良好的学习习惯。

例如，教师在针对学生完成美术教学之后，可以结合学生在初中美术教学中的阶段性表现，对学生展开客观公正的教学评价。教师在对学生展开评价时要注意学生在美术教学中的差异，不能够以一个标准去评价所有学生，这是不客观也是不负责任的一种教学方式。比如，当一个基础较差的学生表现出进步的时候，哪怕并没有达到及格线，教师也应当给予学生鼓励与肯定，帮助学生树立学习的自信心。同理，当基础较为优秀的学生成绩出现退步的时候，哪怕在及格线以上，教师也应当帮助学生找出原因。

综上所述，初中美术教学对学生在艺术修养方面起到了至关重要的作用，因此教师更需要在教学中，以学生在初中美术中的乐趣为重点，以小组合作学习为手段，加以科学评价方式为指导，帮助学生实现在初中美术教学过程中的有效学习。

参考文献：

[1]唐致玉.分析兴趣教学法在初中美术教学中的应用[J].课程教育研究，2019（34）：213-214.

[2]马伟.情境教学法在初中美术教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（15）：80.

编辑 谢尾合