探究“雨课堂”在《工程机械发动机》课程中的应用

刘世兴

摘 要 文章首先对“雨课堂”做出介绍，随后剖析将“雨课堂”应用在工程机械发动机课程教学中的意义，最后提出相应的应用策略，希望可以为该课程教学井然有序的开展提供经验参考。

关键词 工程机械;发动机课程;“雨课堂”

前言

在职业教育工作当中，工程机械发动机课程是其中一项极为重要的课程类型，通过对于该课程的学习可以使学生充分掌握发动机的构造、原理、故障排除以及维修等方面内容，提高学生学习的质量以及效率，强化学生的实践能力，进而确保职业教育工作取得更加良好的成效。针对工程机械发动机课程本身来说，其对于学生实践能力的要求比较高，同时要求教师细致规划与设计课程当中的各项教学环节，以此确保工程机械发动机课程教学能够井然有序的开展。在实际教学工作开展期间，为了提高教学工作的质量，强化工程机械发动机课程的质量，需要运用更多高新的信息化技术手段来辅助教学，而“雨课堂”则是其中之一。雨课堂能有效强化学生对于该课程学习的积极性与主动性，激发学生对于工程机械发动机课程的兴趣与爱好，以此强化教学工作的质量与实效性。

1“雨课堂”介绍

所谓“雨课堂”，其主要所指的便是由清华大学以及学堂在线所共同研究开发出的新型智慧教学方案，是国家教育部在线教育研究中心的最新教育事业研究成果，其致力于为教学工作提供数据化以及智能化的数据支持，可以有效强化教学工作的实效性，提高教学工作所取得的成效，激发学生对于课程学习的积极性以及主动性，从而为教学工作更加优质的完成提供夯实的基础前提。“雨课堂”可以有效提高课堂教学体验，强化教师与学生之间在课堂之上的互动，使教学工作的开展过程更加便捷与高效，能有效连接起课前、课上以及课后等方面教育环节，有利于推动我国社会主义教育事业的全方面改革。而“雨课堂”最大的优势在于不需要独立安装app，且可以充分应用微信公众号，通过关注微信公众号的方式来实现线上与线下教学，而这种模式也更加容易被学生接受，对于教学工作质量的提升具有极大的促进作用[1]。

2将“雨课堂”应用在工程机械发动机课程中的意义

（1）强化师生沟通。在工程机械发动机课程教学工作开展期间，为了有效强化教学工作的质量与成效，提高学生学习的效率，便需要教师注重到将“雨课堂”应用在实际教学工作期间，以此确保学生在教师的正确性引导之下掌握工程机械发动机课程当中的各项知识点，从而优质完成课程的各个方面学习任务。在工程机械发动机课程教学当中，所包含的知识点极为广泛且复杂，例如：工程机械发动机的基本原理、构造、使用维护等方面，这边需要学生在学习期间付出大量的努力，积极探索课堂知识内容，并且在课后付出大量精力进行工程机械发动机课程知识的学习。而在此期间，通过“雨课堂”可以使学生在学习阶段及时向教师请教自身所遇到的问题，教师也可以通过“雨课堂”为学生答疑解惑，以此确保学生对于工程机械发动机课程学习的质量，强化学生的学习效率。在以上过程当中，教师与学生之间可以充分进行沟通与交流，通过沟通与交流使教师全面掌握学生的学习情况以及进度，进而采取具有针对性的引导措施对学生进行引导，用以保证工程机械发动机课程教学工作的质量。

（2）创新教学模式。将“雨课堂”应用在工程机械发动机课程教学工作当中还可以有效创新教学模式，采取智能化以及信息化的手段对学生进行引导，使学生熟练掌握学科当中的知识点，并且能够积极进行实践与探索，以此强化学生对于工程机械发动机课程当中知识点的记忆程度，并且取得良好的学习成效。与此同时，通过“雨课堂”也可以有效连接起课前、课上以及课后等方面教学环节，使教师充分掌握学生在学习期间的状态，使教师在授课期间更加具有针对性。此外，“雨课堂”也充分结合了当前信息化时代发展的特点，将智能化技术与信息化技术与教学工作之间充分融合，这对于教學工作实效性的提升具有极为重要的作用，同时也构建起了全新的工程机械发动机课程教学模式。

（3）优化教学过程，提高教学水平。实现工程机械发动机课程教学工作与“雨课堂”之间充分融合还可以有效优化教学工作，提高教学水平，强化教学质量，从而确保教学工作取得更加良好的成效。在实际当中，通过“雨课堂”可以采取智能化手段开展各项教学环节，有效激发学生对于学习的兴趣，充分发挥学生的主观能动性，确保学生能够以积极的状态加入到工程机械发动机课程的各个学习任务当中，这对于教学工作实效性的提升具有极为重要的作用，能够有效优化职业学校教学工作，提高教学水平，从而为工程机械领域发展培养出更多优秀的实践型人才。

3“雨课堂”在工程机械发动机课程中的应用策略

3.1 强化对“雨课堂”的学习

为了确保将“雨课堂”充分融入工程发动机课程教学工作当中，提高教学工作的质量，首先需要做的一项工作便是教师加强对于“雨课堂”的学习，熟悉并掌握“雨课堂”的每一项功能，同时能够结合自身班级教学工作的实际情况对“雨课堂”进行实践应用，这样才能确保“雨课堂”充分发挥作用，助力工程机械发动机课程教学质量的提升。在实际当中，需要定期开展“雨课堂”学习大会，在会上，教师们相互交流在实际教学工作当中应用的要点，应用的经验，以期更好地运用这个新的信息技术手段，全面强化工程机械发动机课程教学的水平与质量。从而为工程机械发动机课程教学工作水平的提升奠定夯实的基础条件。

3.2 实现“雨课堂”与工程机械发动机教学有机融合

在工程机械发动机课程教学工作开展期间，教师还需要着力实现“雨课堂”与课程教学之间的有机融合，从而充分发挥“雨课堂”在教学工作当中的优势，有效激发学生对于工程机械发动机课程的学习兴趣，使学生能够积极加入到各项学习任务当中，并且取得良好的学习成绩。同时，教师还可以通过“雨课堂”为学生适当性布置实践任务，使学生在实际操作当中学习工程机械发动机课程当中的知识点，从而确保学生能够对理论知识进行检验，达到一种“以理论指导实践，以实践反哺理论”的科学教学模式，有效提高教学工作水平，从而为工程机械领域发展培养出更多技能型与实践型人才。

3.3 充分利用“雨课堂”的功能提高教学总体效果

教师还需要做到不断进行教学总结，对于教学工作当中所存在的不足之处进行分析，找出工程机械发动机课程教学工作的薄弱点，进而采取相应的措施进行改善，以此有效提高教学工作的质量。在教学总结期间，教师可以充分应用“雨课堂”，剖析各个课上教学环节之间的衔接性，同时基于每个学生的不同听课状态采取相应的引导措施，以此确保学生学习的质量可以得到提升。同时，教师还需要注意到对于阶段性成果的总结，即每过一段时间总结教学工作所取得的成效，随后依照教学工作的实际开展情况改善教学工作模式，充分应用“雨课堂”采取智能化与信息化的教学手段，全方位完善工程机械发动机课程教学的各个模块，以此确保教学工作更加符合学生的理解能力以及思想认知能力，有效锻炼学生的动手能力，确保学生掌握与工程机械发动机课程相关的知识理论，且可以进行相应的实践，这样才能确保整体教学工作井然有序的完成。

3.4 构建科学的教学效果评价机制

在工程机械发动机课程教学工作开展期间，为了有效保证教学工作的质量，同时剖析“雨课堂”在应用阶段的实效性，便需要构建起科学的教学效果评价机制，以此实现对于“雨课堂”教学工作实效性的评价，从而确保得到有效的教学反馈，进而针对教学工作做出相应的调整与改善。在实际当中，需要针对工程机械发动机课程教学以及“雨课堂”的实际应用做出分析，同时以学生学习质量与成效为核心对于教学效果进行评价，评价内容可以包含多个方面，例如：学生学习效率、学生学习质量、学生学习积极性、学生学习成效等方面，通过对于以上方面指标进行评价，可以检验“雨课堂”在工程机械发动机课程教学工作中应用的效果，发现课堂教学工作当中的薄弱处，从而采取具有针对性的措施进行改善，以此确保工程机械发动机课程教学工作取得更加良好的成效。

3.5 运用“雨课堂”及时获得教学反馈，对课堂进行整改

通过“雨课堂”的统计功能，了解学生对课堂知识点的掌握情况，清晰把握每一次课中学生的兴趣点、懈怠处、知识掌握程度，并进行教学反思，对课堂教学，课件，课程资源，作业等进行优化，以达到最佳更好的效果。同時，教师也可以系统性掌握学生在学习当中的状态，随后依照工程机械发动机课程教学大纲的要求来制定教学工作的改善措施，致力于采取多元化教学措施对学生进行科学性引导，使学生能够对于工程机械发动机课程进行深入的探索与研究，综合性掌握学科知识点，以此提高教学工作的实效性与质量，为行业发展提供持续的优秀人才供应。

4结束语

综上所述，在职业学校教学工作开展期间，教师需要充分重视起工程机械发动机课程教学工作，致力于提高课程教学的质量与成效，将“雨课堂”充分融入课堂教学中，能极大提高教学效率，是一种比较好的教学手段。

参考文献

[1] 李红海，褚晓珂，张俊梅，等.雨课堂在化工原理课程教学中的应用[J].中国现代教育装备，2020（3）：51-53.