高职大学生实施实践教学6S管理的探索

姜维

摘 要：实践教学引入6S管理，对高职大学生实训实操教学进行重构，从人员管理、设备管理、环境管理、安全管理出发，完善实践教学的管理模式，提升实训课程的管理水平，促进人才培养的管理效能，不断推动实践教学创新发展。

关键词：6S管理;实践教学;高职大学生

引言

实践教学是高等职业教育的主体教学，通过实验、实训等教学环节培养学生的应用能力和操作技能，提升学生职业素养，是职业教育不可或缺的部分[1]。作为高等职业院校人才培养的重要平台，实践教学现场建设的科学化、制度化、规范化，直接影响人才培养的质量。近年来，高校实践教学先进仪器设备等资源增多，参与实践教学师生人数不断增加，随之而来的是陈旧教学设施设备处理不及时，实践教学秩序混乱，设备物料成本增加，实践教学现场管理水平日益低下。为了提高高职大学生实践实训课程质量，更好地培养学生实操能力和职业技能素养，在实践实训课程中引入6S管理，将企业现场管理的诸要素融入职业教育实践教学，形成一套符合现代职业教育发展规律的实践教学管理模式。随着“中国制造2025”国家战略的实施，高职院校人才培养要深度对接与契合国家的战略需求，实训场所不仅是高职院校培养学生技术技能和职业精神的重要场所，更是高职院校开展教育教学工作的核心阵地。高职院校实训场地的建设发展是提高人才培养质量不可或缺的重要一环，同时，要根据国家和社会发展不断地进行持续改进，更好地服务于国家战略实施、地方经济发展、产业结构升级和行业企业转型发展的需要。

1 6S管理概念

6S管理起源于日本企業生产现场管理，后被引入其他国家，其形式、内涵和理念不断发展变化。在我国，6S管理是整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE）、安全（SAFETY），因为这6个词语在日语中的罗马拼音首字母均是“S”，因此简称“6S”[2]。6S管理通过对生产现场的“人、物、料、法、环、测”等要素进行全面和精益管理，制定并严格执行生产现场管理的规章制度，从而达到规范化管理。6S管理是现代企业普遍开展的管理模式，是学生应该掌握的知识[3]。

2实践教学中实施6S管理

将6S管理引入高职院校大学生实操实训教学，从人员管理、设备管理、环境管理、安全管理对实践教学现场进行考核评价，形成特定的实践教学模式和具体的实践教学框架，使学生初步掌握相关专业的岗位技能，培育基本的职业精神和职业规范。

2.1实践教学人员管理

实践教学的人员管理不仅包括对教师和学生的规范要求，还包括学院教学检查人员和教学督导人员对课堂的检查与督导。实训场所建立高效的管理体制机制可以充分整合各种资源，对实训场所的“人、物、料、法、环、测”等要素进行全面和精益管理，从而达到制度化、标准化、规范化管理，更好地为教育教学服务。教师和学生是实践教学的参与主体，对他们的管理主要表现在，按照现代企业6S管理的标准，上课时签到考勤，统一着装，佩戴胸卡，保持良好仪容风纪和行为规范;教学检查人员和教学督导人员主要通过定期或不定期的巡查、抽查、听课、问卷、谈话等形式评估反馈实践教学活动的开展，促进实践教学的持续改进。

2.2实践教学设备管理

高职大学生实训实操课程是通过各类教学仪器设备来完成的，对这些教学设备的有效管理成为了实践现场管理的重要内容。应统筹各类教学设施设备，建立统一归口管理的台账，根据教学仪器设备的特点和使用频率制定周期性的检修维护保养制度，另外，设备管理要实行专人负责制，落实到具体的责任人。随着信息化、网络化、数字化的迅猛发展，职业教育的创新发展机遇和挑战并存。在大数据发展的背景下，探索线上学习与线下相结合，实现教学流程再造成为时势所趋，通过将各类实训实操课程资源的数字化建设，构建各方资源共享的数字资源库，打通学生实训实操的时间和空间限制，让学生在任何时候、任何地点都能随时访问相应的数字化资源，实现全员学习和全过程的学习，将实训实操课程打造成为立体化、全方位、多层次的数字化“金课”。

2.3实践教学环境管理

实践教学环境管理主要是对学生实训实操的场地进行有效的标识与管理。参照企业的现场管理布局，按照各专业实训室的功能和教学特点，合理布局、高效管理、提升质量，实操实训场进行功能分区，优化结构布局，具体可以分为理论教学区、学生操作实训区、工艺流程区、研讨区等。在环境布置上，根据专业的特点，进行文化标示的建设与改造，营造与实际企业工作现场相吻合的实训情境，保证实践教学场所整洁明了，秩序井然。

2.4实践教学安全管理

安全管理是实践教学现场最基本的管理要求，要牢牢贯彻“安全第一，预防为主”的原则。安全不仅是行动要素，而且是安全方面的规范与意识，安全因素要融入实践教学现场所有的管理环节。针对实践教学现场存在的水、电、火、高压气体及其他潜在的安全风险，首先，应建章立制，制定各类安全管理制度、安全管理员上岗制度、应急处理预案等;其次，要加强宣传教育，通过张贴安全警示警告标语、消防知识讲座、安全知识竞赛等使安全管理深入人心;最后，加强对各类预防性安全防护装置的改造和管理。

3结语

国家职业教育改革实施方案对新时代高职院校人才培养提出了更新更高的要求。引入6S管理是高职院校教育教学质量提升的内在需要，实践教学中实施6S管理，使教学现场整洁有序、工作环境明亮舒适、现场教学秩序井然、教学环境安全稳定，保证了实践教学的正常开展，营造了与企业生产情境高度吻合的教学情景，提高了教学效率和人才培养质量，促进了学生技术技能与职业精神的有机融合。

参考文献

[1] 俞仲文.高等职业技术教育实践教学研究[M].北京：清华大学出版社，2004：4.

[2] 姜晓武.6S管理在高校实验实训室日常管理中的应用[J].软件导刊，2013，12（6）：15-17.

[3] 田晓卿.6S管理在职业院校实训教学中应用探索[J].天津职业大学学报，2015，24（2）：18-21.