图书馆规范性可视地面标识系统的育人功能探析

刘晓琳

摘 要：地面标识系统是图书馆中的重要附着体，同标识系统一样与图书馆建筑有机的结合起来，在美化环境及活化建筑中发挥了重要的作用。“全人教育”的贯彻及落实，需要从德育、智育、美育、素养教育、心性教育等方面出发，将文化传承的历史性标识、现代性标识、设计性标识、整合性标识纳入到图书馆标识系统中去，注重对文化传承进行植入，确保能够将图书馆规范性可视地面标识系统的育人功能充分的展现出来。本文对图书馆地面标识系统的功能进行分析，阐述可视地面标识系统应用范围，分析可视地面标识系统在图书馆中的作用，阐述图书馆规范性可视地面标识系统的育人功能。

关键词：图书馆;可视地面标识系统;育人功能;教育作用;美化作用

前言

基于人们对知识的获取需求，图书馆的思想从“以书为本”向“以人为本”开始转变，对图书馆提出了更高的要求，可视地面标识系统在图书馆环境建设中具有重要作用。标识作为一种视觉符号，是一种以视觉形象传达信息图形的符号系统，本身拥有特定的内容，为人们辨认事物提供了方便，并且能够起到警告、识别、指示及示意作用。可视地面标识系统在图书馆中应用，确保读者能够快速了解到图书馆中的业务设置、图书馆布局及相关设施的使用方法，防止读者出现迷失而引起不必要的麻烦。

一、图书馆可视地面标识应用范围

1.平面分布指示

在设计环境地面标识时，主要是采用地图样式，使用图或地图表现方式来展示地图标识的空间关系，不仅能够将图书馆中的空间关系直观的展现出来，并且也是装饰艺术品中的一种，为人们提供方向上的指引，并且里面包含有深刻的文化艺术性。一般在进行图书馆总平面图绘制时，为了能够将图书馆的不同功能区直观的表现出来，可采用色块来进行展示，在不同的区域中应使用不同標识的色彩，读者会根据自己的阅读需求，按照相关的颜色指示去寻找书籍的区域，对读者起到了引导性作用，也有助于读者能够尽快熟悉图书馆的布局。例如，用不同颜色的地砖铺设不同的区域或者图案，来区分和导引图书馆的不同空间服务内容。

2.文献分布标识

可视地面标识通常在文献分布标识中只是少量的辅助标识。因为分类架位标识牌和馆藏示意图会位于图书馆中最醒目的地方，文献分布标识作为图书馆文献中的一类揭示系统，为读者进行资料查找提供了向导，应确保标识的明确性及清晰性。应保证布局示意图及书架标识的层次清晰及分明，以图书馆的使用特性为出发点，以此来完成对图书馆的个性化设计，将图书馆的文化性特征直观的展现出来。作为辅助的可视文献分布地面标识，也不可忽视，应保证可视地面标识系统设置在合适的阅读距离处，为读者按类进行查找提供便利，缩短读者的查找时间，提升阅读效率。

3.导读宣传及操作标识

图书馆作为人们挖掘自我价值及发现自我的重要场所，导读主要是指为了提升图书馆利用率，可采用不同的宣传方式，例如，对热点问题进行深度挖掘，建立读者读书心得专栏及图书推荐区，确保读者能够有选择性及有计划性的进行阅读，提升读者的学习力。操作标识在引导及培训读者方面发挥了重要的作用，完成了对馆藏的揭示，教会读者如何更好的利用图书馆来获取知识，大力推广图书馆成果，促进读者选择文献能力及阅读效率的提升，使馆藏文献利用率大大提升。

4.细节性服务标识

为了能够将图书馆的人文环境直观的体现出来，需要将细节性的友情提示纳入到图书馆环境设计中去，内涵表达及语言提示作为图书馆制度中的一种最基本行为规范，相较于以前的“严禁”“不准”等冰冷、生硬等提示语更加温柔，能够将图书馆的“服务至上”“以人为本”服务理念充分的展现出来。例如，可以在图书馆内的自习区地面张贴“扔一次垃圾心灵就蒙上一层灰尘，捡一次垃圾心灵就添一块净土”“心灵静一点，左右敬一点，环境净一点，文明竞一点”等提示性标语，有助于提升图书馆的服务效果。

二、图书馆可视地面标识系统的功能

1.美学设计教育功能

可视地面标识系统设计中包含有较多的设计理念，在这方面西方发达国家更为成熟，设计体系更为完善，并且设计思想及艺术性也较强。图书馆可视地面标识系统中的美学设计功能包括图标设计、字体选取、色彩搭配、排版布局、材料选取及导视规划等内容，可视地面标识系统看似是静态的，实则具有较强的活力及灵活性，为人与环境及建筑之间进行沟通和交流提供了便利。

2.多元知识教育功能

图书馆可视地面标识系统在设计过程中，突破了传统的平面设计范畴，包含景观、艺术、建筑、设计、规划、环境等众多科目，促进了各科目专业知识的相互协调、相互整合，使之融合在一起，满足了读者对多元化教育素材的使用需求。可视地面标识系统的建立依附于图书馆建筑主体，从实际的设计中展现出了完善的体系及独特的设计感，完成了对图书馆中良好氛围的营造。

3.专业素养教育功能

读者素养形成于读书过程中，图书馆通过将各项服务功能纳入到馆里的标识系统中，对读者素质及能力进行直观引导和塑造，辅助完成了对读者的基本素养的培养。图书馆公共服务及专门服务共同构成了图书馆可视地面标识系统，其中，公共服务包括上机、文印、饮水、咨询及储物等内容，为读者在图书馆期间提供了引导性的作用。专门服务标识完成了对基础馆知识图文设计，包括图书分类、馆藏分布、馆舍平面图、资源导航等内容。通过在图书馆中使用良好的标识系统，能够为读者提供快速的引导作用，拉近读者与图书馆之间的距离，读者阅读效率明显提升，图书馆亲和力明显增强，同时也减少了馆员的答疑工作量。

4.德育教育功能

图书馆可视地面标识系统本身属于一类文化形态，集传播性、艺术性、整体性及欣赏性为一体。读者通过对标识进行管理，能够获取到准确的信息，并且自觉对自己的行为进行约束，图书馆德育教育功能主要表现在图书馆的文明及安全标识上，包括消防栓、灭火器、楼梯、逃生方向、吸烟区等，以及禁止拍照、禁止吸烟及录像等一系列禁止行为。可视地面标识系统展现出了较强的视觉传达效果，有助于确保读者能够文明在馆中进行工作。

三、地面标识系统在图书馆中的作用

1.教育作用

图书馆地面标识属于一种文化性及宣传性标识产品，是标识系统中不可缺少的重要内容，对读者的情感记忆及视觉审美具有潜在的教育意义。为了提升标识系统建设效果及质量，需要将内涵教育作为一项重要内容，并将人文精神及设计思想融入进去，确保读者能够获取到更多的信息，并对知识进行迁移，以此来将图书馆的激发视觉及启迪思维育人效果充分展现出来。读者在进行准确信息获取时，主要是通过标识来实现，以此来完成了对读者的自我规范及自我约束。地面标识系统与其他标识系统相辅相成，同样在教育作用上起着潜移默化的作用。

2.品牌作用

图书馆品牌作用的展现主要是通过自己一定规模的馆藏及某种特性体现出来，以便能够为广大读者提供信息服务及信息产品，在社会领域及信息领域中展现出了较高的知名度，获取到读者更多的认同及赞誉，以此来完成对不同个性独特形象的建立，并且在行业中占据较强的竞争优势，是图书馆品牌的直观展现。通过在图书馆中建立完善的可视地面标识系统，有助于强化读者对图书馆品牌服务及品牌质量的感性认识，也是图书馆品牌个性化的展现途径之一。

3.美化作用

图书馆可视地面标识系统标识牌形象设计，与具有较强表现力的视觉传达设计一样，最终的设计目标是将标识的和谐性展现出来。应展现出设计的创新性，不可进行生搬硬套。在实际的设计过程中，应与图书馆的设计情况相结合，并根据以往的经验，建立出一套整体与和局部、形式与内容相一致的图书馆标识系统，以读者的需求为出发点，使读者通过标识能够更加明白图书馆中的指引，为读者提供方便，并且能够充分的感受到图书馆的管理水平及文化底蕴，让可视性地面标识融入到图书馆整体的氛围中。

4.导引作用

在实体图书馆中导引及环境识别系统展现出了重要的作用，除了会对建筑本身产生较大的影响外，还会对读者的视觉传达产生极大的影响。由于图书馆中的书籍种类较多，确保读者进入到图书馆后能够快速的找寻到自己想要看的书籍，可视地面标识系统起到了关键性的作用。为了确保能够为读者提供方便，可将可视地面标识系统图设置在图书馆大厅入口处位置，合理设置楼道指南及图书馆平面示意图，对各个房间的功能及馆藏分布情况直观的展现出来，确保读者能够快速获取到相关的信息及服务。可视地面标识系统为读者在图书馆中进行阅读提供了方便，应细化藏书分类分架示意图，并将其层层揭示出来。应保证房间标识牌指示的清晰性，确保能够与图书馆中的整体装修具有协调性，读者在进入到图书馆后无需询问工作人员，可自行进入到所需的区域中，帮助读者快速熟悉图书馆中的环境。

可视地面标识作为标识系统的一类，虽然功能上有侧重、应用范围上有受限、作用上也会有一定的倾向性，但是它拥有着灵活、不占空间、视觉冲击力强等优势，仍然是不可或缺的辅助标识，具有多种育人功能。

四、图书馆规范性可视地面标识系统的育人功能

1.促进文化传承

图书馆为人们获取信息提供了渠道，有助于净化人们的心灵，属于一种重要的文化场所，承担传递知识、传播文化及传承文明重任。可视地面标识系统作为图书馆中的重要环境组织，为了提升标识系统制作效果及质量，需要与建筑元素、史学元素融入进来，创新创作思维。将LOGO嵌入到图书馆中来，确保进入到图书馆中进行阅读的读者，能够对图书馆的历史沿革、传承、文化理念等有深入的了解。例如，在东北大学图书馆，馆徽被印在阅览桌的侧面位置处;在南京师范大学图书馆，图书馆剖面剪影LOGO被张贴在图书馆中;加拿大多伦多大学图书馆，总馆下属的10个分馆的建筑物剪影被作为连接标识而使用，完成了标识系统从实体向网络方面进行拓展。可视地面标识完全可以借鉴这些实例，将图书馆独有的LOGO、馆徽等内容用地砖或者彩绘或者贴纸做成地面标识，将图书馆的特色展示于地面，将一些文化理念传承于有形的标识中，进而起到教育传承作用。

2.实现审美教育

为了提升可视地面标识系统在图书馆中的应用效果及质量，需要将科技、历史、建筑、设计等元素纳入到标识系统中来。图书馆标识属于一种服务标识，为了能够将标识的作用充分发挥出来，对人们进入到图书馆中起到引导性作用，在进行标识设计时，应尽量使用人们易于理解及共知的标识符号，需要将海报、展板的标识颜色对比度设置在50%左右。由于图书馆属于一种静雅之地，在一般情况下，无特殊需要外，标识的颜色不可过于艳丽，可将景观元素、艺术元素及极少主义元素纳入到图书馆标识设计中去，将空间作为平台，对读者的视觉审美产生一定的影响。在无商业性要求时，在进行图书馆标识系统设计时，应充分借鉴著名设计网站Behance中的设计理念，做好图书馆中展示馆、博物馆及美术馆的规划工作，以此来为公共文化建筑标识系统的发展提供启发。因此，在进行图书馆标识设计时，应符合读者的审美情趣及视觉需求，以此来激发读者的阅读热情，使其在阅读期间，实现美学教育，受到美的感染。

3.完善标识系统实践育人方法

在多学科的共同融合下诞生了标识系统，标识系统与环境景观设计学、室内设计学、建筑学、城市规划设计学及交通工程学之间建立了紧密的联系，并且彼此之间相互独立，将协同育人理念充分的展现了出来。在进行可视地面标识系统设计时，应满足连贯性及整体性设计要求，在确保图书馆实用功能的前提下，还需要与广大读者的感受相符合。因此，应做好图书馆标识系统人力分配工作，做好以下几项设计内容，一是可视地面标识系统在设计过程中由专人负责整套设计工作，包括设计、制作、明确设计风格、打好基础等，由设计专业的学生参与到设计工作中去。二是可在校园中成立社团，与学校中的学生会及团委等联合方式，通过举办大赛，征集图书馆标识系统设计方案。三是为了提升可视地面标识系统设计效果，要求相关人员应彼此之间相互协作，创新思路、设计方案、安装定制方法，以此来构建合理的实践育人体系。

4.建立灵活持续育人标识系统

图书馆可视地面标识系统作为空间环境中的重要组成部分，由前期投入、中期运行、后期维护三方面内容构成，在对其进行管理时应由投入人员来进行。育人过程由标识运维、管理过程构成，为了提升读者的参与性，可通过创建创客团队、建立志愿者团队及美工小组等形式来实现。为了促进可视地面标识系统更具灵活性，应确保标识系统本身具有灵活性及多变性，以此来确保标识系统能够实现持续发展。对于洗手间、防火设施及楼梯方位等不变的标识，在标识材料选取上应尽量使用持久耐用的材料。

五、结论

图书馆作为一个文化机构，为构建社会主义价值观提供了文化养料及精神养料，有助于提升社会主流文化培养效果。标识系统作为图书馆建筑及空间中的重要组成部分，属于一类文化形态，使读者心理产生文化影响。在进行图书馆可视地面标识系统设计时，应纳入足够的设计思想，将想象力、创新力及亲和力直观的展现出来，将促进文化传承，实现审美教育，完善标识系统实践育人方法、建立灵活持续标识系统等育人作用发挥出来。因此，应重视图书馆的可视地面标识系统建设工作，以此來丰富图书馆的艺术、人文及科学意蕴，以便能够更好地为广大读者提供服务。

参考文献：

[1]李 红.数据时代高校图书馆智慧阅读和文化育人功能的实现[J]. 合肥学院学报：综合版，2019

[2]李 红.数据时代高校图书馆智慧阅读和文化育人功能的实现[J]. 合肥学院学报（自然科学版）， 2019

（作者单位：牡丹江师范学院）