关于如何在大学生中弘扬红色文化的调查研究

邓有为 刘沂林

（桂林电子科技大学机电工程学院 广西桂林 541004）

调查目的及意义

为适应当前社会发展形式，贯彻落实立德树人的根本任务，加强党对高校的领导，牢记初心使命，加强思想政治教育，牢固树立“育人为本、德育为先”的理念，发动支部成员开展了关于如何在大学生中弘扬红色文化的调研。

面对思想日益多元、自主意识更加突出的当代高校学生，如何做好红色文化的宣传工作是每个支部书记都在思考的问题。本次调研通过发挥学生党员的主观能动性，让学生党员切实了解在大学生中弘扬红色文化所需要注意的问题，探索更具创新力的宣传方式，创新性地弘扬红色文化。

数据收集

不同年龄段与红色文化的相关程度

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在主动了解、宣传红色文化上，大众的参与度不高，青年大学生积极性最低，主要还是通过网络、参观红色基地进行红色学习。随着年龄的降低，主动宣传弘扬红色文化的比例逐渐降低、通过网络了解红色文化的比例逐渐增加，这表明，随着信息时代的到来，在红色文化的传播方式上已逐渐由线下转变为线上，网络传播成为主流，但是在网上相关红色文化的传播还存在知识不全面、学习方式单一以及宣传力度不足等问题。

不同大众身份与红色文化的相关程度

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本组数据中，只有相关管理人员有着较强的弘扬红色文化的意识，普通群众及大学生全体对弘扬红色文化的重视程度较低，这表明大学生并没有主动对红色文化进行学习与传播，仍然处在被动学习红色文化的阶段。

调研结果

通过线上线下结合的方式进行调研，设置调查问卷，并且制作访谈提纲，设立相关焦点问题，通过半结构化访谈的方式，收集更丰富更有深度的数据资源，形成原始数据的积累，通过分析相关数据得出相关结论。

数据来源

网络问卷调查方式，回收量452份，浏览量528次；实地问卷调查，发放量200份，回收130份，整体回收率 80.6%。在接受问卷调查的人员中性别构成比例中男女比例为1∶1.17，性别因素对分析结果影响低。

实地来到桂林市八路军桂林办事处进行调研访谈，根据访谈提纲了解对到访民众对相关红色文化的基本认识，以及对弘扬红色文化的看法于建议，并与相关工作人员预约，进行深度访谈，就细节问题进行深入讨论。

访谈提纲

访谈内容采用了李克特五级量表在四个维度（经济、红色文化、社会、大众意见）设置了共10个问题，对所有参与者对现实情况、国家政策、个人期望、社会重视程度、未来发展规划的认知了解情况进行了统计测量。五个维度中红色文化认知维度和社会认知维度的平均分最高，均为4.4分。

因此，最后决定选取红色文化和社会发展两个维度作为主要变量，其他维度作为次要变量，将两个维度中的各项问题、年龄层次分布、社会思想水平、基础红色文化认知、弘扬红色文化积极性、对宣传红色文化的建议、对红色文化的主观感受，这些关键要点进行重点询问，收集数据。

扎根理论编码过程

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信度检验

克朗巴哈系数（Cronbach's alpha）是指量表所有可能的项目划分方法的得到的折半信度系数的平均值，是最常用的信度测量方法。根据结果可见本调研研究信度较高。

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调研结论

网络上对红色文化的宣传度低，无法实现兴趣吸引，无法引起学生共鸣，导致学生的参与感低，相关单位组织的活动受众面太小，普及率太低，导致学生长期处在被动接受这些红色文化的过程中，无法发挥自身的主观能动性，对红色文化的重视程度低，参与程度低，对积极弘扬红色文化的意识低。

大学生对于红色文化的意识不到位，调研的过程中我们发现，短短十几分钟的问卷调查，就可以让普通群众打开话匣子，与我们侃侃而谈，为红色文化的传播提出意见建议，但是大学生常常闭口不谈，这说明大学生对于红色文化的认知存在相当大的空白。

对策建议

在学校内定期组织举办一些关于了解红色文化的趣味活动，让非学生党员也可以参与进来，提高学生参与度，持续稳定扩大红色文化的受众，让学生切实感受学习红色文化。

顺应时代发展，加大网络上对红色文化的宣传力度，通过短视频等目前主流的形式进行传播，与时代相结合，提高学生的参与感，营造良好的文化氛围，发挥学生党员的主观能动性，让学生对弘扬红色文化形成重视，积极主动的了解学习红色文化，增强文化自信，促进弘扬红色文化。

举办相关知识竞赛，加强理论学习，发挥学生党员标杆作用，带动身边同学开展理论学习和研讨，加强理想信念教育，发挥教师作用，带领学生真正参与理论学习，提高学习效果。

高质量开展暑期社会实践、思政课实践活动，鼓励学生到实地调研、学习，以实地感受触动学生，促使学生主动弘扬红色文化，达到自发主动的效果。

注释

[1]李克特五级量表（1=非常不同意，5=非常同意）