浅谈培养初中生英语写作技巧的策略

张晓霞

初中阶段，英语教学的听说读写四种技能是相辅相成、相互促进的。而写的训练贯穿于教学全过程，即运用学过的英语知识进行思想交流。英语写作对于学生来说是比较难的一个方面。写作能力实际上是学生综合运用英语语言的能力综合体现。纵观近几年的英语中、高考试题目，对写作的要求越来越高。在中考中如何能得心应手地写出一篇好作文？结合本人的教学实践，就英语写作训练谈谈自己的体会。

一、当前初中英语写作存在的问题

伴随教育改革的不断深入，初中英语作文存在更多的挑战在应用作文教学过程中。想要写好英语作文，就必须掌握一定的文学架构，具有一定的词汇量积累，并且要学会正确地运用语法。由于英语作文写作考察的是一个学生综合的学习组织运用能力，所以就对学生整体能力提出了更高的要求。很多学生面对这些问题，很容易失去学好英语的信心，这也给教师教学增加了困难。现在普遍存在一个常见的问题就是老师更多的关注点放在批改学生的作文上面，而很少花费足够的时间在学生写作技巧的提升方面，因此，学生在写作水平上一直很难有大的提高。针对这一连串问题，教师应该改变传统的教学模式，观念也要做到与时俱进，更多地关注学生的写作技巧，针对每个学生不同的特点，有针对性地培养学生写作的能力，教给学生科学的写作技巧，提高学生的写作水平。

二、培养初中英语写作技巧的策略

（1）激发兴趣，培养自信。兴趣与自信对英语学习的重要性是不言而喻的，而两者的产生和保持在一定程度上依赖于付出努力后所获得的成功感。教师既可以结合课本所学内容，又能脱离书本，超越书本，体现生活性、趣味性、扩展性。教师还应指导学生收集好词好句、谚语习语、精美语段、幽默小故事等常用写作句型。学生每完成一篇作文，教师都尽量地发现其闪光点，给予恰当的表扬并提出中肯的意见，期待下一次完成得更好。每一次肯定、欣赏的评价，都是帮助学生挖掘其内动力最好的催化剂。

（2）打好基本功——日积月累、运用自如。词汇量是写作的基本建筑材料之一。得心应手地遣词造句，对于表达文章的思想内容和风格特点具有重要的作用。词汇量不足或掌握得不好，都会给写作带来困难。学生只有在较好地掌握了充足词汇量的基础上，写作时才能做到随心所欲地选择适合文章主体和风格的词、意义确切的词、表达清晰和生动的词、形象具体的词，以及符合英語惯用法的词，以达到较好的表达效果。要想写好一篇文章，没有充足的词汇量是不行的。另外，在教学实践中，还必须加强基础语法与句型的训练，同时注重汉译英与造句练习。句子是作文的基本单位，一个句子表达一个完整的思想。所以，加强词汇教学，注重语法与句型操练，打好句子基础，是提高写作水平的重要环节。“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”英语文章也是如此。

多读书是为了培养学生使用英语思维的定势，增加对英语国家文化、社会风俗习惯、风土人情、思维方式的了解，扩大视野，选择课外阅读，让学生学会分析、判断、猜测、推理和领悟等能力，为写作做好铺垫。

（3）掌握写作技巧——立意明确、中心突出。有了扎实的基本功，还应掌握一定的写作技巧。据统计，近几年中考英语的写作，主要是关于记人、叙事、写信和通知或看图作文等内容的文章。无论哪种文体，在具体的写作过程中，我们不妨按如下顺序进行。首先，认真审题立意，确定写作中心。要避免写那些与中心内容无关紧要的细节。以命题作文“The TeacherI Admire Most”为例，文章的主题是关于记叙我最欣赏的一位老师，因而就不能泛泛谈论老师这一职业或自己的几位老师，而要把重点放在自己最崇拜的老师身上，以及自己崇拜的原因。其次，围绕中心，列出写作提纲。提纲一定要包含所提供的情景、要点，句型应该多变一些，不能只用陈述句。而应该适当的运用疑问句、感叹句等。

（4）提高写作能力——由易到难、循序渐进。作文写完之后，难免会出现各种的问题，只有反复、认真地修改，才能提高作文的质量。对照范文，学生先对已查出的表达有误的地方进行初改。最后，要求学生再对全文通读几遍，琢磨一下是否符合要求，尽量做到准确无误。

总之，写作能力的培养和提高，有赖于扎实的基础、写作方法和大量的写作实践。只要我们从这点出发，充分调动学生的学习积极性，以学生为中心，循序引导，创造良好的课内外语言环境，定能有效地提高学生写作能力，从而提高学生整体的英语素养。