基于校企合作产学研深度融合智能制造实训基地建设方案研讨

[摘要]： 基地建设对接工程机械产业，深度融入上下游产业链，有效服务湖南省工程机械产业结构优化升级，有效服务区域经济社会发展。依托企业，建立健全创新体系，推进产学研用协同创新，建设先进的硬件环境，加强社会服务能力建设。积极引进和培养较高水平的师资队伍，建设一支业务精干、道德高尚、专兼结合的教科研队伍，增强社会服务能力。通过三年建设，把本基地建成“产业契合度高、校企合作紧密、基地运行机制完善、社会服务能力强、科研队伍水平高”的产学研基地。

[关键词]：产学研;智能制造;实训基地;建设方案

前言

工程机械行业是湖南省的支柱产业。2018年全省工程机械行业完成主营业务收入1619.21亿元，实现利润总额60.78亿元，拥有总资产达2362.55亿元，分别占全省装备制造业的16.6%、13.4%和31.9%，主导地位突出。尽管近年来工程机械行业发展成绩喜人，但是存在核心技术对外依存度偏高、行业创新投入强度不高、行业核心人才相对匮乏等问题。为解决上述问题，《湖南省装备制造业“十三五”发展规划及四个子规划》提出，充分发挥湖南机械装备职业教育集团的平台功能，以企业需求为导向，创新产学研合作机制，建立校企结合的人才综合培训和实践基地，加快形成一大批产业技术创新领军人才和高水平团队。重视职业教育和技能培训，依托省内标杆高职院校大力培养掌握先装备制造技术技能的劳动者。

1.建设内容

1.1运行机制建设

按照“行业引领，企业特色，协同创新，知行合一”的总体要求，学校与企业对产学研基地建设工作进行统筹规划和组织协调。按照校企研三方共同建设、共同管理、共同受益的原则，在六年建设期内，将该基地建设成为具有生产、技术技能培训和科研成果孵化等功能于一体的“产学研一体化”基地。

1.2硬件环境建设

基地的硬件环境建设围绕“一厂两中心”，即打造一个工程机械智能制造工厂，一个智能制造实训中心和一个工程机械实训中心。

（1）工程机械智能制造实训工厂：

工程机械智能制造实训工厂建设以“四化”为目标，即产线自动化、运营数字化、协同网络化、决策智能化。工厂将打造基于制造运营管理系统、物流仓储管理系统和生产数据管理与分析系统组成的智能制造平台，将下料成型、焊接、涂装、机加、装配及物流仓储等统一整合到车间内，引入数字装备实现自动化升级，引入智能制造平台实现数字化集成和智能化决策，并基于VI设计实现科技、人文、使命的融合，最终使工厂成为引领工程机械行业的“灯塔”。

（2）智能制造实训中心：

智能制造实训中心定位为智能制造的引领者，力求凸显柔性智能制造系统集成的特色。实训中心由仓储物流中心、智能制造加工中心和全自动装配中心组成。智能制造实训中心框架如下图所示。仓储物流中心包括数字化立体仓库、智慧物流输送系统、RFID系统。

智能制造加工中心按照“设备自动化+生产精益化+管理信息化+人工高效化”的构建理念，将数控加工设备、工业机器人、检测设备、数据信息采集管控设备等典型加工制造设备，集成为智能制造单元“硬件”系统，结合数字化设计技术、智能化控制技术、高效加工技术、工业物联网技术、RFID数字信息技术等“软件”的综合运用，构成综合功能技术平台。技术平台具备零件数字化设计和工艺规划、加工过程实时制造数据采集、加工过程自动化、基于RFID加工状态可追溯以及加工柔性化等功能。

（3）工程机械实训中心

工程机械实训中心规划占地面积12000m2，可同时容纳200名学员进行产品认知、操作保养、故障模拟与诊断排除、产品推介及营销等核心课程的现场教学。实训中心由企业投资建设，实训设备投入有直接无偿投入和短期调用投入两种。企业计划投入总价值千万的各种工程机械设备10余台，主要包括混凝土泵车、汽车起重机、挖掘机、旋挖钻、压路机、搅拌车和重型卡车等。同时，企业通过短期调用的方式，按需提供公司最新产品、最新技术资料和资深专家师资进行教学和师资培训，确保实训基地的设备最新、技术最新，所学即所用，满足产业转型升级对人才的技术技能要求，为公司源源不断地输送国内、国际技术服务与营销人才。

1.3教科研团队建设

依托企业人才优势，完善基地人才引进、提升、管理机制，引进人才200余人，使教科研团队总人数达到500余人;培养工程机械行业领军人才2名;选拔并重点培养科研型企业高工20名。

通过到企业实践锻炼，使双师素质比例达90%;依托三一集团人力资源优势，聘请行业研发与服务体系的专家10人，建立20人左右的企业导师资源库，保证每学期有30%～40%的企业导师承担具体教学任务，形成一支实习实训指导教师与培训业务能力强，有较强的课程开发能力和专业实践教学能力，具有良好政治素质和道德修养，爱岗敬业、乐于奉献的师资队伍。

1.4社会服务能力

建成功能齐全的“产学研合作中心”，为区域内实习实训项目建设、管理和人才培训提供指导与服务，为社会培养招聘不到的“零距离”技能人才。每年接纳社会培训服务不少于1000人;为湖南省内职业院校产学研基地建设、管理和团队培训提供指导和服务。此外，基地将积极承接企业生产和科研业务，增强生产经营能力和应用技术研究，为企业提供工艺改良、技术革新支持。

2.实施计划

第一期（2018-2019年）：以生产线建设为重点，展现智能制造的整体概念。建成一个集成化的智能系统，实现生产过程的智能化，打造智能制造车间场景。

第二期（2020-2021年）：制造单元硬件设施资源重组，提升全面综合加工制造及检测能力。教学仿真区配套、数字化双胞胎实施内容、科研实验室建设、智能展示厅等单元建设。

第三期（2022-2023年）：生产线三期硬件建设、软件升级、设备故障预测与健康管理系统以及能源管理平台、多功能智能展示大厅。增加智能产品的制造，实现智能工厂。

3.结束语

结合现代化无人工厂生产场景，实现基地的完全数字化运营，基地建成后应具备以下特色：

①彰显企业特色，将工程机械、装备制造企业特点与先进制造产业的通用机械、工程机械的特色相结合;促进智能制造与湖南省各产业的对接，引领企业转型升级。

②集成先进制造多样元素，包含智能加工、装配、检测、仓储、智能物流生产监控等，复现智能工厂生态。

③结合高端制造特色专业，融合智能制造专业群特色，符合工业机器人技术专业、机电一体化专业、智能控制技术专业、数控技术专业、焊接技术与自动化等专业。同时能对人工智能学院、建筑工业化学院、工程机械学院给予支撑。

【参考文献】

[1]薛茂云，王国庆.专业集群建设：实现新时代高职教育高质量发展的路径选择[J].中国职业技术教育，2018（34）：43-49.

[2]陈琦.产业转型升级下高职院校专业调整：原则、内容及机制[J].职业技术教育，2018， 39（23）：20-24.

作者簡介：宁艳梅（1973-）湖南省三一工业职业技术学院副教授，研究方向：电气自动化