技工院校企业兼职教师队伍建设初探

傅卫民 吕利平

摘 要：本文以深圳技师学院景观与生态学院为例，详细阐述了企业兼职教师的招聘途径与环节、跟踪服务与管理内容、取得的主要成效与原因，为技工院校开展企业兼职教师队伍建设工作提供参考。

关键词：技工院校    企业兼职教师    队伍建设

近年来，深圳技师学院在加强专职教师队伍建设的同时，高度重视企业兼职教师队伍的建设。本文对深圳技师学院景观与生态学院（以下简称景观学院）企业兼职教师队伍建设经验进行了初步归纳。

一、招聘途径与环节

企业兼职教师的招聘是一项政策性较强的工作，深圳技师学院为规范与加强企业兼职教师队伍建设，于2018年制定公布了《企业兼职教师管理办法（试行）》。依照此文件，深圳技师学院景观学院于2018年下半年，规范开展了企业兼职教师的招聘工作。目前，景观学院企业兼职教师的招聘，主要采取校企合作企业推荐的方式，主要招聘环节包括以下6个。

（一）确定课程：坚持三原则

景观学院招聘企业兼职教师，首先是由专业教研室研究提名，最后院领导班子把关确定。聘请企业兼职教师是提高学生实践能力的迫切需要 ，因此确定兼职教师课程有三条原则：一是锁定企业最新技术、前沿技术的课程，例如立体绿化技术、生态修复课程;二是锁定企业强项、反映企业特色的课程，例如深圳园林股份有限公司提出的园林施工图绘制、园林施工图设计课程;三是时效性强、内容随市场变化大的专业课程，例如园林工程预决算课程。

（二）设定岗位：合理安排课时

根据确定的课程及周课时量，景观学院设定企业兼职教师岗位数量。设定岗位时，充分考虑企业人员来校上课对其企业本职工作的影响，必须合理安排课时。实践证明，企业人员担任一门课，一般周课时总量安排4?6节较合适，每周来校半天或一天内完成教学任务，对企业工作影响较小。

（三）企业推荐：业务优秀且有时间

景观学院将聘用企业兼职教师的岗位需求、聘用条件提前告诉相关合作企业领导，提出由合作企业来推荐人选。企业领导普遍认为，推荐企业人员到学校上课是校企深度合作、双方共赢的举措，企业兼职教师代表公司形象，代表公司水平，所以企业均积极支持，并派优秀的、技术水平高的人员来上课。例如，深圳市某公司推荐高级工程师、副总经理来景观学院上课。她在业界有很好的声誉，而且时间比较充裕，她也非常希望通过讲课，让学生们分享她的工作经验，还希望通过教学发现园林工程资料、招投标人才，可以直接安排学生到自己公司实习就业。

企业兼职教师仅有教学水平还不够，必须要有上课的时间才行。即使教学水平高，但上课时间无法保证，学院也不予考虑。例如，深圳市某总经理是高级工程师、深圳后备级人才，他主动要求来学校上课。但因他在公司事务太多，景观学院没有安排他作为企业兼职教师来校给学生上课，而是邀请他作为客座教授抽空来校开办专题讲座。后来，通过与学院协商，他推荐了公司研发部经理来学校上课。

实践证明，从合作企业聘用兼职教师是一条有效途径。企业同意并推荐兼职教师，企业人员到学校做兼职教师就不再是个人行为，而是代表一个企业，有利于真正发挥企业参与学校人才培养的作用。

（四）面谈初选：充分了解其意愿及能力

与企业推荐人员面谈从两方面进行。一是学院建议企业总经理与推荐的企业兼职人员面谈，明确企业推荐人员本人担任兼职教师的意愿。二是景观学院领导、教研室主任与企业推荐人员面谈。面谈前，要了解他们的学历、职称和工作简历。面谈时，向企业推荐人员介绍学校的兼职教师政策，聘用的程序、待遇、任务、要求、考核、管理，以及学院提供的教学服务。同时，要了解企业推荐人员的专业技能、语言水平、兼职上课愿意等，凭此确定初步意向人选。

（五）试讲审核：公平择优原则

有了初步意向人选后，开始分四个步骤进行试讲审核。首先，报备计划。景观学院确定下一学期聘用企业兼职教师计划，报备人事处、教务处。其次，应聘试讲。聘用企业兼职教师计划，得到教务处、人事处、校领导同意后，由学校统一安排企业推荐人员试讲。由人事处、教务处、教育教学督导室会同景观学院按公开、公平、择优的原则，对企业兼职教师人选进行教学能力评估（试讲）。再次，资格审查。企业兼职教师人选试讲合格后，审核拟聘用企业人员的学历证、职称证、职务证明等资料。最后，聘用审批。景观学院提出聘用试讲合格的企业兼职教师申请，由教务处、人事处审核，校领导审批，学院党委审定。

（六）签订协议：完成用工法律手续

经深圳技师学院党委审定后，景观学院与企业兼职教师签订《企业兼职教师工作协议》。协议一式三份，人事处、二级学院和企业兼职教师各执一份，协议期限一般为一个学期。企业兼职教师教学考核合格的，根据教学需要，下一学期可以继续聘用，不再走應聘试讲、资格审查程序，只需要报聘用计划、走聘用审批程序即可。

景观学院聘用的企业兼职教师均来自校企合作企业，他们职务高、职称高、技能强，实践经验丰富。2019—2020学年的第二学期，景观学院共聘请6位企业兼职教师，其中4人为企业高管，2人为企业中层技术干部，4人为高级工程师，还有2人是深圳市后备级人才。特别值得一提的是，除了企业兼职教师外，景观学院的“园林股份预备学徒班”还有一个企业兼职教学团队，由6名深圳园林股份有限公司的技术骨干组成，他们利用课余时间给学生上课，是公益性的。

二、跟踪服务与管理内容

企业兼职教师的管理不同于学校专职教师的管理，具有较大的弹性，必须结合双方的实际情况安排教学任务，以达到双赢的目的。景观学院践行“管理就是服务”理念，对于企业兼职教师的管理，主要是跟踪服务，包括以下六个方面。

（一）岗前培训服务：六项内容

对兼职教师进行专门培训是提升兼职教师教学能力的有效手段。来自企业的兼职教师长期在生产、技术、管理第一线，大多数没有从事教学的经历，或教学经历不长，不了解学校的教学规范，培养学生全面发展的理念、教书育人的技巧、教学方法的运用等比较欠缺，必须进行专门培训。

在兼职教师正式上课前，景观学院开展了专门教学培训活动，为企业兼课教师编制了教学工作指引。同时，给每一位企业兼课教师安排一名跟课指导教师，提供一对一教学岗前培训服务。跟课指导教师由学院统一安排，是负责跟踪对接某一门熟悉的专业课程，全程指导、服务企业兼职教师开展该门专业课程教学工作的校内专职教师。岗前培训服务主要有六方面内容：一是进行网上教学管理系统操作指导;二是解读专业教学计划、课程教学大纲，帮助其熟悉教材;三是指导其编写教案、填写教学日志、编制教学进度计划;四是带领企业兼职教师熟悉教学场地、教学设备特别是计算机房教师机的使用;五是向企业兼职教师交代教学常规要求，熟悉学校教学管理规定;六是给企业兼职教师讲解教学方法、如何上好第一堂课等等，以帮助企业兼职教师尽快实现由企业技术人员向教师角色转换。

2019—2020学年第二学期，为防控新冠肺炎疫情，深圳技师学院开展了网络教学。开课前，组织企业兼职教师参加腾讯课堂、教学云平台等网络培训。同时，跟课指导教师通过网络、电话等指导企业兼课教师使用二维码课表，上传教学资料到教学云平台，进行网络教学试课。

（二）跟课指导服务：课前、课中、课后

跟课指导教师除了对企业兼职教师进行了岗前培训外，还为他们提供来校教学与生活的全程服务，分为课前服务、课中服务、课后服务。一是课前服务。开学前一周，给企业兼职教师提供班级学生名单，并介绍班级情况，邀请企业兼职教师加入任课班级微信群。进行网络教学前，为每一位企业兼职教师配备耳机、话筒。提前将学校教学安排、教学要求等电子版发送给企业兼课教师。企业兼职教师到校上课，由跟课指导教师负责接待，陪同参观熟悉学校，安排休息场所，帮办代课、调课、出外上课用车手续，帮助签订劳动合同，办理工卡、饭卡、车辆出入牌等，引导其去食堂就餐，配合其打印复印资料等等。二是课中服务。特别是第一堂课，跟课指导教师要引导企业兼职教师到相应教室并听课，并隆重介绍企业兼职教师，给学生信心，也为企业兼职教师鼓劲。在实操上课时，要现场示范如何使用设备。对于新来的企业兼职教师，学院领导、教研室主任、跟课指导教师、学校教学督导都会增加听课次数，加强对企业兼职教师的教学指导。三是课后服务。课后与企业兼职教师交流，指出常规教学中的问题，帮助企业兼职教师解决课堂管理、教学方法、作业批改、成绩登记等问题。

（三）巡堂辅导服务：及时反馈辅导

为确保教学质量，深圳技师学院按照专职教师的教学管理要求，对企业兼职教师进行规范的教学管理。为此，景观学院每天坚持专业督导教学巡堂检查，对发现的问题及时反馈给企业兼职教师，辅导他们遵守教学常规。例如，巡查时发现企业兼职教师上理论课时对学生手机没有进行集中保管，学生进出教室很随意，由专业督导人员课间向企业兼职教师提出来问题，企业兼职教师立即改正。又如发现企业兼课教师做的PPT字体小，后面学生无法看清。课后专业督导人员立即反馈给教师，指导企业兼课教师改进PPT。这些教学巡堂检查、教学辅导工作，让企业兼职教师很快就适应了常规教学要求。

（四）教研咨询服务：深度参与教学业务

企业兼职教师主要讲授某一门专业课程，他们对讲授的课程有丰富的实践经验，但他们对该专业的人才培养目标、实践体系、专业课程前后顺序往往不清楚 。学院若邀请企业兼职教师参加教研活动，经常性研究专业教学计划、教学内容、教学方式、教学方法，就基本可以解决上述问题，还可就企业兼职教师遇到的课堂管理、作业批改问题进行研讨。同时，邀请企业兼职教师参与课程大纲修订研讨、公开课研讨或参与科研课题，平时就某个技术要点进行分享，研讨如何进行教学。企业兼职教师与学校专职教师一起研讨编写教材，有利于更加精准地把握教学重点、难点。

（五）评价反馈服务：重在鼓励与提升

企业兼职教师非常关心上课的效果，景观学院也非常关注企业兼职教师的教学质量。景观学院定期召开学生座谈会，听取学生对教学的意见，及时将学生意见反馈给企业兼职教师。景观学院领导经常与企业兼职教师进行座谈交流，鼓励、帮助他们搞好教学。同时，教学督导、跟课指导教师听课后，也会及时反馈信息给企业兼职教师，但主要是以鼓励为主。企业兼职教师必须参加学校教师教学质量综合评价。根据评教情况，及时将督导评教、二级学院评教、学生评教情况反馈给企业兼职教师。同时，景观学院将企业兼职教师任教情况反馈给企业领导。企业兼职教师的技术能力、教学能力和工作业绩不仅要作为其在学校续聘的依据，还作为企业对其考核或提拔使用的重要依据。校企联手共同考评评价，可实现兼职教师队伍再优化。

（六）课酬发放服务：满意的税后课酬

课时报酬要根据企业兼职教师实际课时量按月计发，由景观学院制表，交教务处复核课时数量，再由人事处审核，报校领导批准后，由财务处统一发放。到目前为止，企业兼职教师对学校发放的课酬都很满意。

企业兼职教师是景观学院教师队伍重要的组成部分，在专业教学中既有其自身优势，也有弱项。景观学院不断提高兼职教师深度参与教学业务的积极性，健全兼职教师评价和激励机制，在不断完善管理制度的同時，更多的是为企业兼职教师提供全面的贴心服务，使其尽快融入学院教学团队、获得归属感，从而全身心地投入教学，发挥重要作用。

三、主要成效及原因分析

聘用企业兼职教师充实教师队伍，不仅优化了教师队伍结构，节省了学校教学经费，而且在多方面取得了显著成效。

（一）取得的主要成效

一是有效分担了专业教学任务。最新技术、前沿技术、时效性强、内容随市场变化大的课程，既是企业最急需解决的“痛点”，又是学院专业教学的“难点”。学校专职教师缺少企业岗位实践、缺乏企业技术信息，导致难以教授这些课程。聘用掌握信息、精通技术的企业人员分担这些课程，是解决学校专业教学“难点”的一条有效途径。2018—2019学年景观学院聘用企业兼职教师4名，分别担任4门主干专业课程教学，如园林施工图设计、园林施工图绘制、生态修复、立体绿化技术等，每周共26课时。2019—2020学年第一学期聘用企业兼职教师5名，分别担任5门主干专业课程教学，每周共20课时。2019—2020学年第二学期聘用企业兼职教师6名，分别担任6门主干专业课程教学，每周共30课时。实践证明，学校专职教师与企业兼职教师共同承担专业教学工作，实现了校企深度融合、双方共赢，解决了企业“痛点”和学校“难点”，有效保障了教学质量。

二是显著提升了师生专业技能。多位企业骨干技术人员兼职为景观学院学生上课，为景观学院注入了新的活力，促进了教育教学质量显著提升。企业兼职教师来到深圳技师学院，既教学生又教校内专职教师;既让在校师生获得了丰富的、最新的知识，又提升了师生的技能水平。跟课指导教师不单单是指导企业兼课教师如何上课，更主要的是向企业兼课教师学习，掌握了企业最新知识与技能。专职与兼职教师优势互补、相互促进。企业兼职教师以其丰富的实践经验，从企业整体利益的高度和市场需求的角度，为学校人才培养提供信息和技术支持。企业兼职教师参与景观学院教学工作，最终结果是将企业生产、经营和管理知识汇聚到学校来，不仅丰富了课堂教学内容，而且显著提升了学生适应企业工作岗位的能力。

三是充分激发了学生学习热情。企业兼职教师不同于一般的校内专职教师，他们带来了实实在在的企业需求信息和最新的技术，上课方式新颖，案例多，往往引入企业真实项目进行教学，贴近实战，讲授内容对准职业岗位，吸引了学生学习，充分激发了他们的学习热情。课后，学生经常加班学习，苦练技能。企业兼职教师参与教学，景观学院学生经常迟到、旷课的状况得到了改观。

四是极大促进了深圳技师学院教学改革。企业兼职教师参与专业教学，改变了专职教师对企业需求的认识，让专职教师发现教学内容与企业需求之间的差距，发现自己的专业知识与技能不足，促进了专职教师参与教学改革的主动性。如何让教学内容更加贴近企业实际，让学生更快更好地学到企业真正需求的知识与技能，成为专职教师日常讨论的共同话题，从而为学院教学改革提供了有力支撑。

五是有力推动了学生就业预定。企业兼职教师来校兼课一个重要目的就是直接为自己企业培养人才、输送人才，使学生能直接上岗，节省企业培训成本。企业领导十分关注企业兼职教师教学质量，把能否真正为自己企业培养人才、输送人才，作为企業内部考核的一个硬指标，所以企业兼职教师上课特别认真，责任心非常强，经常动员学生到自己企业实习就业，提前下好就业订单。近几年，景观学院的学生在毕业前一年就被企业预定了。例如，来自深圳园林股份有限公司的兼职教师动员学生参加“园林股份预备学徒班”学习，该班学生提前一年被预定完毕，提前一年与企业签劳动合同，并提前一年领工资。

（二）主要原因分析

景观学院聘用企业兼职教师实施近两年，在管理上进行了一些探索，取得了一些成效，有多方面因素。一是学校领导的大力提倡与鼓励，学校管理部门的充分理解与支持，景观学院专业教师的创新意识和奉献精神，特别是跟课指导教师的无私奉献和耐心细致工作。二是学生家长非常支持聘请企业兼课教师，经常发信息、打电话来表示赞赏鼓励;学生们也积极配合，刻苦学习。三是企业领导大力支持，派出精兵强将来学院上课，给足兼职教师上课时间;企业兼职教师责任心强，将企业真实项目带过来用心教学。由于企业兼职教师既要上课，又要完成企业岗位工作，因此时常出现教学与企业工作冲突的情况。但两年来，企业兼职教师极少代课、调课，尽力保障学校正常教学。学院也采取比较灵活的办法，允许企业兼职教师同部门同专业人员代上1～2次课。企业同部门人员代课非常认真，教学效果不错。学校、企业、家庭等多管齐下，缺少哪一方面都不行。聘用企业兼职教师是一项系统工程，齐心协力才能发挥最大效能。

近年来，深圳技师学院景观学院在企业兼职教师的聘用、管理上进行了一些尝试，取得了一些成绩。未来计划安排企业兼职教师进一步参与到教学研究活动中，包括人才培养方案的修订、专业建设和教科研立项申报等工作，增强兼职教师的归属感和主动性;进一步关注企业兼职教师的职业发展，制定兼职教师发展规划，把企业兼职教师的发展纳入学校师资队伍建设中。深圳技师学院将不断探索，努力打造一支相对稳定的技术精湛、教学能力强的企业兼职教师队伍，为促进校企深度合作、产教深度融合，为提升技术技能人才培养质量做出不懈努力。

参考文献：

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[2] 黄雪薇.高职院校企业兼职教师培养机制探索[J]价值工程，2014（6）.

[3] 王晓亮. 高职院校企业兼职教师教学效果及对策研究[J].汽车实用技术，2019（9）.

（作者单位：深圳技师学院）