体育专业高职英语教学创新模式研究与实践

徐鹏

摘  要：由于现代社会的不断发展，对于人才的需求也涵盖了方方面面，在知识教育的同时充分重视学生的主体地位，以学生的兴趣和特长为出发点，重点培养专业型人才，尤其在特长培养方面，体育专业是其中占比较为重要的组成部分。在教学初期，体育仅作为学生身体锻炼和舒缓学习压力的辅助科目，随着社会的不断发展，我国国际地位的不断提高，体育逐渐走向国际化、规范化，根据国际体育的发展情况，将体育进行专业细致的规划，完成从体育课程到体育项目的性质转换。

关键词：教学模式  体育专业  高职英语  英语教学

中图分类号：G807                            文献标识码：A                    文章编号：1672-3791（2020）11（b）-0101-03

Abstract： Due to the continuous development of modern society， the demand for talents also covers all aspects， in the knowledge of education at the same time pay attention to the subject status of students， to students' interests and talents as a starting point， focus on cultivating professional talents， especially in terms of specialty training， professional sports is one of is an important part of. At the beginning of the teaching， the sports only as students physical exercise and relieve the pressure of auxiliary course， with the continuous development of society， the continuous improvement of China's international status， sports gradually toward internationalization， standardization， based on the development of international sports， the sports professional and meticulous planning， to complete the transfer from the nature of the physical education curriculum to the sports.

Key Words： Teaching mode; Physical education; Vocational English; The English teaching

1  體育专业英语教学与普通英语专业教学的区别

随着现代教育的不断发展，我国教学体系针对不同的教学内容和使用方向做出了更加细致的分类。所以，在现代教学中，体育专业英语与普通英语专业有着一定的区别。主要分为以下几点。

1.1 专业性强，教学方向不同

不论是我国普通语文教学还是英语教学，对于专业性的事物都是有其特有的名词和语言表达方式的。例如跳水（Diving）、长跑（Long distance running）等，这些都是在平时的英语学习过程中很少触及的。在普通英语教学当中，主要注重学生日常的沟通和使用，要求学生能够灵活掌握英语对话和读写能力，但是对于专业性较强的学科来说普通的英语知识是远远不够的。在国际体育事业中，沟通对话只是英语知识学习的基础，由于体育项目中包含很多专业性术语，所以需要学生在学习普通英语的基础上，还要针对体育科目进行专业化学习，将英语知识进行有方向的加深扩展，所以相比于普通英语教学，体育专业的英语教学更有专业性和针对性，对于知识学习要求更高，也更为精确。

1.2 重视程度不同导致教学力度差异

在以往的传统教学当中，体育专业重视的是身体素质锻炼和专业特长培养，所以对于文化知识的学习是不够重视的。普通教学当中，英语作为语言学科的重要组成部分，贯穿了学生的整个学习过程，特别是在大学教育当中，英语是作为重要科目存在的，而体育专业主要是针对学生的某方面特长。在学生中小学时期，可以和普通学生一样学习文化知识，但是部分学生从高中开始就将课程内容从知识获取转变为针对特长而制订的体育专业化培养方案，这样的学习计划占用了学生大部分文化知识的学习时间。教学关注点的不同导致了教学力度有轻重之分，从而使体育专业学生的文化知识学习变成弱项，在专业学习和文化学习之间出现了明显的极端化差异。

2  体育专业高职英语教学模式的创新

为了能够更加贴合国际体育事业的发展需求，体育专业高职英语教学尤为重要。那么，要如何提高体育专业高职英语的教学质量和学生学习效果，就需要教师在教学过程中以跟随国际体育事业发展、符合社会需要为前提，转变教学思想，重视学生主地位，根据学生不同的个体化差异来创新教学手段。

2.1 增加课堂趣味性

在学生整个学习生涯当中，所有的出发点都是建立在兴趣之上的，只有对一件事物充满了兴趣才能激发学生对于这件事物的好奇心和探究欲，它能让学生从被动接受转变的主动求知。语言学科具有一定的枯燥性，所以学生对于语言文字的兴趣是相对较低的，特别是英语学科，由于不是母语，缺少先天条件和后天语言环境的熏陶，所以学生对于英语的学习较为吃力，导致学生在学习过程中容易产生挫败感，从而逐渐失去了学习兴趣。所以教师在教学过程中要注意增加教学趣味性，运用学生的特长来组织一些游戏或比赛，通过学生感兴趣的事物来吸引学生的注意力。比如教师提出一个体育项目，由学生用英语对这个项目进行描述，同时用形体来演示所描述的内容，这样的教学模式不但可以增加学生的参与感和互动感，还可以提高学生学习兴趣，从而达到良好的教学目的。

2.2 增加课外教学

传统的教学模式都是通过课堂为主，学生脱离了课堂之后就缺少了学习环境和学习主动性。为了帮助学生进行更好的知识学习，达到更好的学习效果，就需要在课堂教学的基础上创新教学手段，丰富教学方法。所以，教师可以在教学过程中，鼓励学生进行适当的课外教学，例如观看国际体育频道，在了解体育项目的同时，还可以锻炼学生的听力和专业术语的理解能力，也可以推荐一些课外的原文书籍、原声电影，通过阅读和观看来增加自身的词汇量，提高英语学习流畅度，充分激发学生学习兴趣的同时扩大学生知识摄取范围。

2.3 多媒体教学

由于语言文学本身存在着抽象性，使这一学科变得枯燥无趣，很多英文词组都需要学生通过自己的想象来理解。而体育专业行动力较强，有很多专业术语没办法通过文字来进行描述，所以就需要运用肢体动作来体现，但是受到教学环境的约束，不是所有的专业术语都可以使用这样的方法，这就导致了学生的思维局限性和专业知识不规范。在数字信息高速发展的时代，互联网科技深入千家万户，成为人们日常生活总的必需品，数字科技在为我们的生活提供便利的同时，也为我国教育体系提供了更加多元化的教学方法，通过多媒体技术的辅助，可以将原本枯燥乏味的英文科目变得生动活泼，将无法描述的专业术语通过多媒体辅助来进行形象立体的演示，在规范专业性的同时，提高学生学习效率和思维能力。

2.4 根据学生个体化差异制订有针对性的教学计划

由于体育包含了多个项目，具有一定的综合性，所以每个体育项目都有其专业的术语。所以，教师在教学过程中除了基础英语知识的讲解之外，还需要根据不同的體育项目制订有针对性的教学方案和计划，帮助学生更加系统规范地进行英语专业学习。同时，由于学生受社会、家庭、环境等方面的影响，每个人的理解能力和接受能力各有不同，因为兴趣爱好不同，所以学习的方向也就有所不同，这就出现了明显的个体差异，所以教师也要以学生的主体地位为中心，充分掌握学生的学习动向，制订有针对性的教学计划，帮助学生全面发展。

2.5 多元化教学模式

传统的教学模式当中，不论是身体素质锻炼、专业特长培养还是文化知识学习，教师所使用的都是公式化教学，如此单一的教学模式，将每个学生的学习过程变成了统一化管理，忽略了学生的个性化培养，所以在这样的情况之下学生很难有个人的突破。为了更加符合现代社会的发展需求，新型教育要求根据学生学习需求创建多元化教育模式，针对不同的课程运用合理的教学手段，以此来提高教学质量。

比如成就感是每个人都无法拒绝的感官体验，在强烈的好胜心之下，可以激发学生前所未有的学习热情和积极性，所以，教师在教学过程中，可以举行一些与体育相关的英语比赛，让学生通过比赛获得成就感的同时，激发学生的求知欲和学习热情。

3  结语

随着社会的不断发展，为与国际体育的有效连接，我国也提高了对于专业体育发展型人才的关注和培养，通过对体育专业课程的不断改革，要求学生在体育特长的培养之外还要加强学生文化知识的学习，力求打造综合素质全面发展型人才。这就需要在基础教学之上将体育专业英语变得更加专业、系统、规范，帮助学生紧跟国际体育事业的发展脚步，了解国际体育不断更新的内容，通过对国际体育知识的学习来加强我国体育事业的提高，为我国培养出更多专业化、国际化的体育人才。

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