京津冀协作建设实训基地，探索工艺美术人才培养新路

刘意

摘 要：本文以京津冀协作建设工艺美术实训基地为例，阐述提升工艺美术人才培养水平的具体举措，旨在为工艺美术人才的培养探索一条新路。

关键词：工艺美术专业    实训基地    人才培养    京津冀协作    工艺美术人才

1980年建校的北京市工艺美术高级技工学校（以下简称学校），一直致力于培养传承中华传统工艺美术的高技能人才。由于学校北京校区办学面积紧张，招生、教学、实习实训、专业设置扩充等都受到极大影响，导致学生对今后从事的工艺美术职业缺乏信心，工艺美术人才、技艺面临着流失的窘境。

学校2019年在河北唐山曹妃甸区正式启用实训基地，成为北京首家技工院校在外埠开办的实训基地;随着场地面积的扩大，教学设施条件的提升，管理模式的转变，教学手段的改进，学校工艺美术人才的培养能力也得以较大提升。

学校管理既要重形式，更要重内涵。只有学生喜欢才会热爱，热爱才会坚持，坚持才会有成绩，有成绩才有自信，有自信才会将工艺美术当作终身努力的目标，这就需要探索工艺美术人才培养的新路径。

一、“反客为主”的学生管理模式

曹妃甸实训基地的学生主要由学校北京校区四年级以上工艺美术专业预备技师学生组成，前三年在北京学习美术基础课程和专业基础课程，后三年参与曹妃甸实训基地专业实训。

（一）帮助学生树立主人翁意识

由于学生已经习惯北京的学习生活方式，如何帮助学生迅速适应新的学习生活，是学生管理工作中的主要问题。

学校通过组织联欢会、新年集体包饺子、学生干部入职演讲等活动，使师生关系更加融洽，学生逐渐从被管理者的角色中转变过来。在一次学生会成员报名选拔活动中，80%的学生自愿报名参加实训基地学生管理组织志愿服务。班主任教师和实训教师也给学生们灌输“大家庭”的思想，让每名学生都成为基地的“小主人”。学生因此更懂得了自我约束、相互关爱。

（二）培养学生的职业荣誉感，给予学生更多的职业认同感

为了突显曹妃甸实训基地的“与众不同”，学校通过多次与学生沟通修改方案，定制了学生喜欢的实训工作服、师生佩戴的精美的工作室工牌;学校每年迎接参观考察和采访近千余次，大胆启用各专业学生担任学生讲解员，既加深了学生对专业知识的理解程度，还提升了学生的职业荣誉感。

（三）营造现代化的教学环境，利用环境影响学生

学校的雕漆、花丝镶嵌、景泰蓝、玉雕等实训室购置国内外先进的设备设施，营造现代化的教学实训环境。传统技艺的学习与现代化的实训环境给予学生全新的学习体验。现代化的智慧展厅、玉石材料工艺展厅，通过人脸识别、智能导览和语音讲解等方式展示学校工艺美术大师及优秀学生作品;同时对学生作品定期更新，增加了学生的荣誉感，增强了学生的专业自信。

二、灵活多样的教学模式

曹妃甸实训基地确立了“产教融合、协同育人”的人才培养模式，强调案例教学模式和项目教学模式，通过真实的案例和真实项目的引入，让学生承担与自己知识能力相匹配的项目任务，提升技术技能水平，创新考核评价机制，使学生的作品制作水平达到市场化标准。

（一）跨专业选课，专业思路打通

经过多次征求师生意见，学校结合学生自身兴趣爱好及多元化发展需求，以及曹妃甸实训基地全员住宿的特点，建立玉雕、雕漆、景泰蓝、花丝镶嵌等专业实训室，学生可以通过跨专业选修课程，增加对其他工艺的了解，为创作跨专业多工艺结合作品打下基础。由于教师动态调整教学内容，吸引了学生报名学习，涌现出许多网红课，学生学习兴趣浓厚，实现了教学相长。

（二）专业能力不足，第二课堂弥补

结合学校的一体化教学模式，实训一段时间后，学生可能会发现自身存在的专业基础不够扎实等问题，学校利用业余时间为学生开设白描、工笔、速写等造型基础课程，弥补学生的自身不足。

（三）教学评价体系与市场结合

由于工艺美术专业的特点，学校各专业的考试一直采取结果性评价加过程性评价的方式进行。为了解决学校各专业的工种及制作周期不同、无法组织统一的考试来分析各专业学习效果的问题，实训基地采取统一命题、分专业实施的办法。2016级各专业期末考试题材选择北京冬奥旅游纪念品，玉雕、花丝镶嵌、景泰蓝、雕漆专业在限定的一周时间内完成作品的设计和制作，企业负责人和工艺美术大师结合市场需求，在学生汇报创意和展示制作成果时进行评价与考核。

三、多措并举的就业保障

工艺美术专业的毕业生目前主要面对工艺美术行业企业，企业吸收学生的规模较小。根据目前市场实际用人需求看，从事工艺美术设计制作的个性化定制人才的需求正在不断加大，懂得营销及策划的销售人才也同样存在缺口。因此，建立创新创业平台，培养既懂设计制作又懂营销策划的人才，是工艺美术人才培养新的需要。

（一）学生就业创业孵化服务

一是做好工艺美术人才储备，做好优秀学生水平分级工作，适当对其给予任务和奖励，提高学生学习积极性，提高教学作品的成品率。

二是全力打造工艺美术创新创业孵化基地，为有意愿从事工艺美术行业工作的学生免费提供一年场地、设备和住宿，同时配套教师辅助指导，为今后的工艺美术人才开拓就业渠道。

三是主动了解学生就业动向，对不同就业需求的学生设定不同的创业和就业方式，有针对性地对其进行创业培训服务。

（二）研发市场化产品

第一，结合国礼制作任务和重大活动纪念品项目，开发相应的产品。目前学校正在与北京工艺美术研究院和北京工美技术中心合作开展国家重大活动纪念品项目的研发试制打样工作。

第二，结合曹妃甸当地特色开发旅游纪念品，特别是批量化产品。

第三，在校企深度合作的基础上，承接一部分订单式工作任务，用产品质量检验教学效果。目前学校的玉雕和珠宝专业学生已经承接企业产品的定制工作。

（三）计划建立销售平台推广学生作品

1.利用短视频平台推广

通过设立学校短视频账号，利用现有的专业优势，结合学生特点，拍摄制作一批符合大众口味的短视频，逐步引流并推广学校非物质文化遗产传统工艺美术专業特色，同时定期开展直播和相应学生作品的售卖，协助学生打通制作与市场的环节。

2.建立销售渠道

通过与企业建立联系，采用专门的微信公众号或交流群、微店等网络营销方式，借助新闻宣传和传统文化知识，捆绑产品进行销售，推动对学生作品的市场检验。

3.线下活动丰富营销方式

通过工艺美术互动体验（民间艺术体验、国礼制作体验）参与当地院校的配套活动等手段，将制作和展示有机结合，既向当地展示北京工艺美术的独特魅力，也为打造曹妃甸工业旅游的新亮点奠定基础。

四、小结

北京市工艺美术高级技工学校曹妃甸实训基地建设项目贯彻落实了京津冀协同发展战略、北京“文化中心”定位的要求，并结合首都功能定位、北京经济发展需要和学校的实际情况开展建设工作，目前在人才培养方面取得一定成果。曹妃甸实训基地建设将本着“规范管理、凸显形效、质量优先、提高效益、工美特色”这五个原则，以高端化、示范化、国际化引领基地深化建设，提升工艺美术人才培养的水平。

（作者单位：北京市工艺美术高级技工学校）