网络舆论碎片化对高校共青团思想政治教育工作的影响

谭希松 谭澳 李希聪 吴迪

【摘 要】伴随着5G时代的到来，互联网的功能已經由最初仅仅只能进行数据运算，充当数据储存、信息转换的工具延伸到日常交往、行政办公、休闲减压等诸多方面，网络舆论是意识形态的前沿阵地和政治武器，随着中国特色社会主义进入新时代，网络舆论已经成为舆论新常态。但在实际生活中，受传播主体、传播媒介、传播客体接受度等因素的影响，网络舆论很难将事件由始至终完整地传递给大众，因此网络舆论很轻易地被切割、截取，导致碎片化。当代大学生作为高校思想政治教育的主要对象和网络用户的主要使用群体，网络舆论碎片化对其思想政治教育影响颇深，其中有正面积极影响，也有消极负面影响。同样的，网络舆论能够帮助高校思想政治教育活动的开展提供研究材料、研究方向，也对思想政治教育在高校的持续性开展设置了难题和挑战。

【关键词】网络舆论碎片化;共青团工作;思想政治教育

一、网络舆论的含义及特点

（一）网络舆论的含义

网络舆论是人民群众通过互联网了解国家事务，广泛、充分地交流和发表意见、建议，对国家政治、经济、法律、文化、教育、行政等活动进行褒贬与评价，从而形成的由多数人所达成的共识。网络舆论既有利弊，也分好坏，既有正向引导的积极舆论，也有被不轨之人精心策划，用于达到扰乱社会秩序的消极舆论。

（二）网络舆论的特点

1.主体的互动性

网络舆论的主体是指所有能够连入互联网，并可自主发表意见、参与主题讨论以及转发有价值观点的自然人、实体机构。现代网络媒体的传播是去中心的网状模式，各舆论主体在发布信息时是传播者，完成发布后立即变成信息的接受者，因此，各个主体在网络舆论中具有很强的互动性。网络舆论主体的互动性表现为网民、组织机构内部或两者之间的互动，通过网络论坛，留言板等方式来实现，有点对面、面对面、点对点等多种形式。网络空间所固有的虚拟性、匿名性使得舆论主体享受着信息与言论的最大自由度，可以自由的参与网络舆论，并且打破传统舆论的单向传播方式，实现了各舆论主体的双向互动。

2.内容的丰富性

网络舆论的内容具有丰富性。从横向看，网络媒介信息容量大，摆脱了传统媒介的版面束缚，网络舆论覆盖了政治、军事、经济、文化等话题，囊括了社会生活的方方面面。网络舆论评判同一问题又有不同的切入角度，呈现出多元化视角的特点。从纵向看，网络又具有储存历史信息和再现的能力，能够在短时间内调出足够的信息量传播给受众。

二、网络舆论碎片化的概念及表现

（一）网络舆论碎片化的概念

网络舆论碎片化是指公众或网民通过网络对社会热点问题或者群体性事件发表自己的观点和看法时，由于传播主体、传播内容、受众群体、传播媒介等诸多因素的影响，导致网络传播的信息碎片化。

（二）网络舆论碎片化的表现

1.传播途径碎片化。随着自媒体的发展和壮大，网络舆论具有喷发性的特点，大量信息通过自媒体传递给大众，让人应接不暇。如微信公众号、微博、抖音短视频、主流新闻媒体APP等，对于同一热点问题，不同的传播媒介由于自身主体的差异性，同时为了抢占时效性，博取公众的眼球和关注度，部分不法媒体故意歪曲和夸大事实真相，擅自推送未经核实的信息，一石激起千层浪，网民的情绪被激发，很难用理性思考去看待问题。

2.传播内容碎片化。网络的开放性促使任何一个网民都可以成为网络舆论的传播者和接受者，并且二者的关系时常会发生转换。而由于个体的教育背景、职业生涯、生活阅历、人际关系、思维方式、家庭教养等不同导致所处立场不同，看待问题的角度有差异，所以传播的网络舆论，其客观性、真实性、有效性还有待考究。

（一）网络舆论碎片化对高校大学生的正面影响

1.有利于增强主流意识形态引导力

高校是意识形态教育的主阵地，现有的高校微信公众号、微博、QQ、教育网站、网络思政课，教育频道、思政类节目等涵盖所有新媒介的网络教育内容，弘扬了主旋律、传播了主流意识形态，助推大学生主流意识形态认同教育的形成。教育主体通过对网络舆论的引导和监督，以实现教育的科学化和管理的规范化，减少网络负面舆情的产生。在道德文化方面，特别是主流媒介抓住社会热点来呼唤社会良知，引领社会公德，发出网络舆论宣传党的方针政策，倡导社会主义主流价值观和道德观念。当今大学生每日使用手机的频率越来越高，在他们空闲的时候，在媒介上看到正面舆论，被正面舆论所包围，受到正向引导，会使其在思想和政治信念上坚持正确的方向。

2.有利于树立正确的目标和方向

由于网络舆论具有多样性的特征，各式的网络舆论信息有助于大学生群体在网络空间中寻得自身的价值，将网络空间作为一个学习的平台，以此明确人生方向，树立人生发展的远大理想，例如受到许多人追捧的网络鸡汤文，不仅让阅读者得到心灵上的抚慰，压力上的减缓，而且能够从字里行间找到自己未来奋斗的目标和方向。

（二）网络舆论碎片化对高校大学生的负面影响

1.动摇大学生政治立场

由于网络具有开放性的特性，西方国家是网络技术的开发者和主导者，网络可以成为他们进行和平演变的工具。例如在冷战时期，美国通过在西欧设立的广播电视台，向苏联人民传播西方社会的成就和价值观念。通过这种无形的力量，美国极大地削弱了苏联原有意识形态的引导力，这也是苏联剧变的重要外部因素，也被称作为“舆论战”。

随着科技的发展，网络又成为宣传意识形态的工具。境外势力通过网络散布其生活及价值观念，乘隙而入，煽动大学生的不满情绪，动摇其政治立场，从而构成现实威胁。浏览网页时会发现，许多西方的价值观渗透在影片、新闻当中，此类信息有些是故意散布，扰乱思想，尤其是大学生的思想，这会导致大学生政治立场动摇、倾斜，对思想政治教育活动的开展形成了严重的阻碍作用，而当代大学生思想开放，对外部信息的接受能力较强，但辨别是非的能力不够成熟，很容易被别有用心的势力所利用。

2.对待生活消极被动

当代大学生生活深受网络文化的影响，在错误的网络舆论下，理想已经变了味，崇高理想和人生信念已经变得面目全非。网络出现亵渎理想的和躲避责任的言论，宣扬功利主义、享乐主义等腐朽思想，渲染夸大大学生的颓废厌世情绪。在人生目标的实现上，大学生以更加随意的态度来对待生活，他们更乐意把这个对生活的随意称作“佛系”，给自己贴上“佛系青年”的标签，但是“佛系”是他们真正享受的一种生活和处世方式，还是仅仅只是他们为了逃避社会责任，掩盖自己惰性和自甘堕落行为的一种托词呢？这还有待进一步探究。在这种“佛系”思想的影响下，秉持生活为了开心，而不是承担责任的态度，成了很多大学生的人生哲理。

参考文献：

[1]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].第三版.北京：高等教育出版社，2015（7）：224.

[2]黄军利. 浅析网络舆论对大学生思想政治教育工作的挑战与机遇[J]. 思想教育研究，2014（11）：73-76.

（作者单位：西华大学马克思主义学院）