基于“创新型人才培养目标”的宠物养护与疫病防治专业基础课程教学模式改革

韩 笑 齐 慧

（成都农业科技职业学院，四川成都 611130）

创新型人才培养是国家经济发展的重要基础，是引领社会进步的思想动力源，创新型人才培养是大学的主要任务。但是，目前高校毕业生普遍存在自主获取知识的能力差、创新能力不强的现象。如何创建创新型人才培养模式以适应新时期对创新型人才的需求，摆在了广大教育工作者面前。

专业开发与建设是一项系统工程，而宠物相关专业是一个新兴专业，在其开发与建设过程中还有许多问题需要解决，合理、科学地规划专业建设是每所高职院校谋求发展、形成自身办学特色和优势的一项战略性工程。通过加强专业基础课程建设，满足教学改革和创新型人才的培养目标，在教学内容、教学方法、教学手段以及实验技能等方面都应继续深化改革和研究。培养学生的创新意识和动手能力、提高学生的综合素质在课程教学及其实验中实施创新研究是非常必要的，成功实现对创新人才的培养，具有广阔的应用前景。

1 创新型人才培养方案的制定

为贯彻落实教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》文件精神，在学院人才培养方案修订的指导建议下，进一步修订宠物相关专业人才培养方案。修订的原则是保证必要理论教学学时，修订的目的是夯实专业基础理论知识。完善了实验和实践教学环节。对实验、实训、实习环节进行统筹规划，增加设计性、综合性和创新型实验课程。通过加大实验实践教学力度，强化了专业基本技能训练，提高了学生独立分析问题解决问题的综合实践能力，为培养实践能力强的应用型人才奠定坚实的基础。

2 创建有利于创新型人才培养的理论教学模式与实践

下面宠物专业基础课程——“动物药理”课程改革为例，对理论教学模式改革情况及取得的成果加以介绍。

2.1 教学方式方法改革

2.1.1 采取项目导向、任务驱动的教学组织模式

项目化设计教学内容、以工作任务引领知识学习，让学生在完成工作任务的过程中获得知识、掌握技能。按照“教师布置任务→学生接受任务→分析完成任务所需知识→主动学习相关知识→完成任务→小组互评→教师点评、并补充完善知识内容”的程序完成知识的传授、能力提升。譬如在“项目二模块8消毒药物认知与应用”部分：教师布置任务：为某肉鸡养殖场制定消毒方案→学生接受任务并分析制定方案需要的知识：消毒区域有哪些？选用哪些药物？影响因素？→学生主动学习以上内容、学习过程有问题教师及时答疑→学生制定消毒方案并提交→学生间互评，选出最佳方案→教师点评并讲解相关消毒药知识→任务完成。

2.1.2 采取案例教学方法

在讲授不同类别药物时，通过视频连线、图片、预先录制视频的方式作为案例情景导入，先让学生思考遇到这样的病例应该如何防治，需要应用哪些药物？教师再根据案例分析讲解相应药物知识。

2.1.3 依托课程网络平台，实施线上线下混合教学模式

课前：由教师将事先录制好的案例视频、图片资源和学习任务等上传至课程网络平台，学生通过客户端登录了解案例、完成任务、提取问题，教师根据学生的问题进行课题设计；课堂：教师讲授知识、并重点讲解学生学习过程中遇到的问题；课后：学生对知识和技能要求进行梳理，完善并最终提交相关任务，教师根据任务完成情况给予评价。

2.1.4 大量引入临床实例

在课堂教学中尽量引入临床实例，让学生领会如何将理论应用于临床实践，只有掌握好扎实的理论知识，才能在以后的实践中走得更远。

2.2 考核方式改革

改变传统的一考定终身的考核方式，实现课程考核向过程考核转移、线上线下相结合考核转移。学生成绩评价采取过程评价和结果评价相结合，理论考试和技能考核相结合，综合素质评价和知识点考核相结合。本课程考核内容和劳动与社会保障部“动物疫病防治员”“执业兽医师”“兽药制剂工”“兽药检验化验员”等职业资格考核鉴定相结合。考核形式分为过程考核、理论考核、技能考核和过程考核，比例为5：3：2。具体考核办法如下：

3 创建有利于创新人才培养的实践教学模式与实践

缩减验证性实验学时比例，增加基本技能训练、综合性、创新性实验。完善课程设计环节。要求课程设计题目来源临床案例，侧重临床实践，使学生觉得学有所用。加强校企合作，深化产教融合，推进专业建设、课程建设，提升人才培养质量。创建有利于实践创新人才培养的课外科学研究与实践能力训练模式：鼓励学生从事和自己专业有关的科研活动。让学生将课内学到的知识与课外的科研项目有机的融合起来。鼓励支持学生积极参加各种竞赛，生动有趣的竞赛项目能够激发大学生的参与热情，使其积极地把理论运用于实践，通过各种切实可行的方法培养学生解决实际问题的能力和创新精神，全面提高学生的综合素质。

4 结论

通过基于“创新型人才培养目标”的宠物专业基础课程教学模式的构建与实践，从理论和实践两个方面所做的努力与尝试使学生掌握了较强的专业基础理论知识，实践创新能力明显增强，更加适合地方经济发展对应用型人才的需求。在研究中随时都会产生一些新问题，我们抱着发现问题、学习提升、解决问题，灵活调整研究方式的态度，努力在问题解决中一步一步完善人才培养模式