浅谈培养中职汽车维修专业学生汽车维修思维的方法

母嘉玮

摘 要：本文通过分析汽车维修思维在汽车维修过程中的作用，提出了有助于培养中职汽车维修专业学生汽车维修思维的教学模式，探讨了中职汽车维修专业加强对学生汽车维修思维培养的方法，并指出了在汽车维修中应用汽车维修思维的方法。

关键词：中职汽车维修专业 汽车维修方法 汽车维修思维

经济的飞速发展使得汽车走进了千家万户，随着我国科技的不断发展，汽车行业加快了与现代科技结合的步伐，越来越智能化，对专业人才的需求也在不断增加。在汽车故障种类日益增加的今天，汽车维修行业越来越需要专业素质强的人才，而汽车公司自己培养人才需要较大的投资，且培养效率低，这就对开设了汽车维修专业的中职学校提出了较为迫切的需求。助力汽车行业持续发展并稳定高效地提供专业化人才，是目前中职汽车维修专业的紧要任务。

一、我国汽车维修行业现状

汽车维修行业是依托汽车产业建立的，为汽车提供维修保养等服务。随着我国汽车产业体系的不断完善，汽车产业规模的不断扩大，我国已经基本实现了打造自主汽车品牌、创建环保节能新汽车等多个目标，这些目标的实现都预示着我国汽车产业的高速发展。反观汽车维修行业，仍然停留在初级阶段，仅仅依靠维修获得收益，没有将服务与维修技术进行有效结合，导致汽车维修行业不能满足汽车产业发展的需求。

从事汽车维修的人员大多是来自中职学校的学生，其普遍维修经验不足，在汽车维修服务、技术方面的效率还不够高。

以上原因导致传统汽车维修技术难以满足现代汽车产业的需要，汽车维修技术需要变革。而现代汽车维修技术与传统汽车维修技术相比，汽车维修思维发生了变化，思维之变促成了汽车维修行业的质变。

二、汽車维修思维在汽车维修过程中的作用

在汽车维修中，维修人员一般借助自身经验对车辆故障进行判断，大概将车辆故障确定在某一部位，再对该部位进行排查检验。这种方法往往需要维修人员具有较多的维修经验，如果遇上较难找出故障的车辆，维修人员便会束手无策。并且受自身思维的影响，维修人员在对汽车故障进行排除时往往不会深入分析故障产生的客观原因，仅仅做到“治标”，而不能做到“治本”，导致故障重发。因此，汽车维修思维对于汽车维修人员来说至关重要，好的汽车维修思维可以指导汽车维修人员系统地对故障车辆进行分析，并找出故障根源。

三、培养中职汽车维修专业学生汽车维修思维所采用的教学模式

中职汽车维修专业是我国汽车维修行业最大的人才输送源泉之一，为汽车维修行业输送了大量人才，但中职学校也存在学生综合素质差异大、文化程度普遍较低等问题。要提高学生的维修技能水平，解决我国汽车维修行业人才缺口的方法只有一个，那就是加大力度培养学生的汽车维修思维。运用理实一体化教学有助于中职学校汽车维修专业培养学生的汽车维修思维。

理实一体化教学就是将理论教学和实践教学这两个原本割裂的环节有机结合起来，改变原来落后的教学体系和教学方式，可以根据学校的教学目的将教学资源有效地结合起来，促进学生参与到教学和实践的各个环节中去，有助于教学质量和学生综合能力的提高，其特点如下。

一是在授课过程中重视学生的知识掌握程度、技能熟练程度，同时注重学生个人能力的发展。二是在教学过程中更多地思考如何做到以教促学，在教会学生知识的同时教会学生如何学习，最终达到学生自主学习的目的。三是能够给学生提供更多的实践机会，帮助学生学会知识，使学生能够对知识有自己的理解和认识。

四、中职汽车维修专业培养学生汽车维修思维的方法

（一）提升学生的职业意识

中职汽车维修专业在对学生进行培养时，应该提升学生的职业意识，让学生热爱自己的工作，把精力投入自己的工作中。这样学生在工作中能够较好地立足本职工作，发挥自己的特长，用良好的专业能力和专业态度解决工作中的各类问题。

（二）教学理论系统化和实践能力综合化相结合

中职汽车维修专业要通过系统化的理论教学提高学生的综合素质，使学生可以灵活运用所学理论知识，从多方面去分析问题、解决问题。在学生学习理论知识时穿插实践教学，通过实践来验证理论知识，达到学以致用的目的，以提高学生的专业能力。

（三）加强学生团队协作能力

教师在教学过程中不仅要培养学生的个人专业能力，还应该培养学生的团队协作能力。加强对学生团队协作能力的培养，不仅能夯实学生的专业基础，还能使学生学会对自己进行有效展示，提高就业能力，并学会通过与他人合作来提高工作效率，提高业务水平，提高学生适应社会的能力。

（四）教给学生先进的汽车维修方法和思维

随着时代的发展，传统的汽车维修方法已经较难满足当前不断发展的汽车产业的需要。因此，中职汽车维修专业也应该及时做出相应调整，以使汽车维修方法能跟得上汽车产业的发展步伐。

同时，教师在授课时应该提高学生的探索能力，让学生对遇到的故障进行有效思考，探究故障发生的原因及相应的解决办法，尝试用多种思维来解决问题。

五、汽车维修思维及运用方法

（一）正向思维

逻辑思维是指通过不断探索摸索出来的思维规则，沿袭某些常规的思维方式为正向思维。汽车维修人员可以运用比较、分类、模拟、分析、归纳等方法查找故障。例如，确定催化转化器是否正常运转时需要对其进行稳定测试，将测试结果与正确的结果进行比对，通过比对的结果来分析催化转化器是否正常运转。

（二）逆向思维

随着汽车维修技术的迅猛发展，各种汽车诊断仪器相继推出，为汽车维修人员提供了较为可靠的依据，但在汽车维修工作中还需要人工对故障进行诊断，尤其是在遇到较为复杂的疑难故障时，使用常规思维方式往往不能有效解决问题。为了避免思维被局限，有时可采用逆向思维，通过对故障进行倒推来分析故障产生的原因，从而找出解决方法。

（三）形象思维

形象思维是比较常用的思维方式，主要是通过对车辆声音的判断来寻找故障的根源，并对其进行检查。某些情况下，通过车辆声音可以有效地找出故障。

（四）多种思维结合

在汽车维修过程中经常会遇到较难解决的故障，这时可以通过多种思维结合的方式来解决问题。

六、小结

人类的思维活动灵活多变，而汽车维修思维也可以随意组合、灵活使用，在运用过程中我们可以大胆假设，但在求证过程中要仔细认真，确保结果的准确性，运用科学的思维方法对问题进行推断。中职汽车维修专业的教学目的在于培养专业能力过硬的维修人才。因此，教师应该采用多种方法，加强学生的理论知识，提高学生的实践能力，引导学生形成汽车维修思维，助推汽车维修行业不断发展。

参考文献：

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[4]董晓倩，王伟，王高琦.浅谈中职示范（特色）专业项目建设思路——以汽车运用与维修专业为例[J].汽车维护与修理， 2018（20）.

（作者单位：福州第一技师学院）