仅有爱是不够的

2020-12-30 13:25○张
河北教育(德育版) 2020年12期
关键词:辅导智慧老师

○张 敏

新入职的晓歆(化名)老师,对工作一腔热情,干劲儿十足,对学生也是满满的真诚,很快就和少男少女们打成一片。她每天斗志昂扬、精神饱满,总是眼里含笑、走路带风地穿梭在办公室与教室之间。

没想到才一个月的工夫,晓歆就垂头丧气、“偃旗息鼓”了。原来,不仅月考中她带的班级考试成绩垫底,平时课堂上更是“事故”频出。自己早出晚归,披星戴月,孜孜不倦,甚至放弃个人爱好全身心地投入到工作中,一颗心全扑在学生身上,怎么还会出现这种状况呢?

百思不得其解的晓歆,忍不住边吐槽边向我“求救”:不是说教育的本质就是“爱”吗?我从小就立志当老师,绝对热爱这份工作。我真心爱学生,巴不得把他们个个培养成人才,可孩子们为什么这么不争气——不仅不把学习放在心上,还在课堂上公然和我对着干……我错在哪儿了啊?

是啊,充满爱的教育怎么会是这个结果呢?我也很纳闷儿。作为前辈,帮她找出原因我义不容辞。我立即开始“跟踪”她的教学日常:晓歆每天到校比班主任还早,下班后走得很晚;课堂上传道、授业、解惑,尽心尽力,常常是两节课连上,从头讲到尾,生怕浪费了宝贵的一分钟;常在课余饭后辅导学生,可谓是苦口婆心、诲人不倦;备课、改作业更不消说,心无旁骛伏案办公是她的“标配”,已然成为办公室内一道靓丽的风景线。

这,不正是人们心目中“标准版”的爱的教育吗?可为什么生活偏要给她开这样的玩笑呢?

也许很多个中人都会想不通。然而,作为一名躬耕杏坛20余年的一线教师,我不得不提醒一句:教育,仅有爱,是远远不够的。教育,还需要智慧!

披星戴月、早出晚归,这并不是现代“网络原住民”崇尚的生活方式。二十一世纪的孩子们热衷的是轻松、高效、自由的生活,所以他们并不认同也不懂老师的全心付出,自然也不会珍惜。苦口婆心地说教辅导,固然是敬业负责,可未必是孩子们乐于接受的沟通方式。有“度娘”辅助的现代学生,处在信息泛滥的时代,匮乏的是触动灵魂的精神沟通,而非空洞的授业传道。全盘托出,知无不言、言无不尽的满堂灌,不仅剥夺了孩子们“学而时习之”的乐趣,也禁锢了他们思维。

新时代的教育,应该用“示范、激励、分享”三个词来诠释,言多必败。课堂上,宜少讲多练,当堂演练是提高教学效率的王道。孩子是天然的学习者,却不喜欢被说教。不如大胆放手,真诚鼓励,给予其自信和方法,通过项目式学习激活他们的内驱力,点燃他们的小宇宙。

高明的教师,深谙最好的学习是“分享”。他们乐于为学生搭建展示、分享的平台,创设情境场域,激活头脑风暴,让孩子们在合作中切磋,在碰撞中提升。教师自己适当退居幕后,运筹帷幄谋布局,“居高临下”观全貌,微笑点赞多鼓舞,排忧解难做“救兵”。

教育,光有“痴痴的”爱是不行的,还需要与时俱进的智慧。教的真谛不在“教”,而是激发“学”!

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