重养成、重体验,道德内化不落空

2020-12-30 13:25石家庄市水源街小学马秀桃
河北教育(德育版) 2020年12期
关键词:内化绘本文明

石家庄市水源街小学 马秀桃

品德的养成教育过程,实质就是品质从“外在”到“内化”的过程,更是思想与灵魂的涵养过程。因此,遵循学生成长规律、把握德育契机,对于提高德育实效尤为重要。我校制订了贴近学生、贴近生活、贴近实际的10项量化奖励细则,对学生日常行为只做“加法”不做“减法”,突出正面引导和明理导行相结合的育人思路,坚持“抓细、抓小、抓实”,收效显著。

1.全员参与,推动习惯养成。我校体育教师负责大课间活动量化奖励,值班教师负责上下学秩序量化奖励,大队辅导员负责卫生量化奖励,学科教师负责课堂表现量化奖励。教育处采取“日总结、周表彰”制度,设置了以学校吉祥物“思思”和“源源”为模型的文明班级表彰牌,每周进行一次总结表彰。我校每年开展一次以“小水滴成就大梦想”为主题的“校园十星”评选活动,引导学生在追星中进步,在进步中赶超。

我校的养成教育已经结出硕果。整洁优雅、文化氛围浓厚的校园被称赞为“一部立体的教科书”。学生温文尔雅、奋发向上,文明习惯蔚然成风。已升入初中的刁子涵同学,是我校的“道德之星”,被评为“全国美德少年”,多次登上“新华好人榜”。

2.注重实践体验,强调道德内化。围绕激发动机、培养兴趣、渗透情感、强调内化等德育活动原则,我校精心设计并实施了形式多样的德育活动,通过体验、领悟、内化、评价等环节,唤醒学生的道德认知,促进学生的道德构建,培养学生品味幸福的能力。比如,我校每年一届的校园自编自创绘本大赛已经连续举办了5届,学生天马行空地想象,真实稚嫩地表达,每一册绘本都体现了学生个性的张扬和生命的绽放。在去年的绘本大赛中,安家琪同学的绘本作品《我讨厌妈妈》在当年石家庄市读书活动中荣获一等奖。

校园童话节也深受学生喜爱。学生穿上演出服,扮演各种角色,和角色融为一体。童话角色的代入感,使学生深刻体会到什么是坚强,什么是智慧,什么是真善美。

我校结合文明城创建工作布置假期实践性作业,分别以“创建文明城,我能做什么?”“我生活的这座城市发生了哪些变化?”“我与文明城市共成长”为主题,鼓励学生留意身边的文明之事、文明之声、文明之举,撰写调查报告。每年的假期实践性作业展示,都会点亮开学后的校园,每一名学生脸上都洋溢着成长的幸福。

我校的假期实践活动力争做到有温度、有情怀、有实效。教师认真指导学生开展假期实践活动,引导学生在游玩中观察、体悟、思考、成长。比如,我们鼓励学生利用春节走亲访友的机会,把途中的见闻、过年的轶事、团圆的幸福、家乡的变化等,用镜头和文字记录下来,开学后进行展览。我们还鼓励学生利用假期聆听长辈讲述家事家风,开学后进行演讲比赛,引导学生在实践中厚植爱国、爱家情怀。

学校尽最大可能丰富学生的道德体验,引导学生在体验中感受,在感受中行动,在行动中感悟,在社会生活中内化品格,从而达到知与行的统一、情与理的统一、成材与成人的统一,在活动中培养学生的良好品行。

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