基于人口老龄化环境的社区老人教育问题研究

焦艳 刘立明 付明 李秀鸽

【摘要】 社区老年教育是社区为地点，以丰富老年人晚年生活为目标开展的系列学习活动，具有福利性、创新性等特点，能使老年人通过参加课程学习提升养老质量，促进社区文化建设。大力发展老年教育是解块我国人口老齡化问题的主要思路，人口老龄化环境下，需要构建老有所学、老有所乐有机结合的老年教育模式，通过老有所教推动社区老年人教育发展，学习知识技能，参与社会活动是老年人教育的需求，是我国人口老龄化社会需要面临的现实问题。以人口老龄化视角，分析社区老年人教育问题，阐述人口老龄化社会发展现状，论述社区老人教育的意义，探讨人口老龄化背景下社区老年人教育的有效策略。

【关键词】 人口老龄化;社区教育;老年人教育

【中图分类号】R73.2

【文献标志码】A

【文章编号】10050019（2020） 21-01601

社区老年人教育是社区教育的重要部分，联合国国际人口学会《人口词典》中将老龄化定义为国家60岁以上人口占比超过总数的10%，据此标准中国成为世界上首个老龄人口突破2亿的国家。2015年我国实行全面开放二胎政策，根据目前人口增长率测算，预计2050年我国60岁以上人口将达到36.5%。人口老龄化发展为社会学、教育学等领域提出新的研究课题。人口老龄化背景下社区养老被认为是适合我国国情的模式，其内涵是以居家为基础，以机构为支撑的服务体系，服务丰富老年人晚年生活。社区老年教育能提高老年人生活质量，促进老年人力资源开发，社区是老年人日常活动场所，发展社区老年教育有利于我国老年教育长足发展。

一、社区老年教育概述

社区老年教育是国家科学发展观的体现，老年教育是为60岁以上老年人有计划组织学习活动，目的是通过学习知识技能转变情感态度，达成白我价值实现。是社会大众提供老人教育，使其改变传统观念，老年教育意义体现在是老人应有权利，是年老人的白我完善，是老年人应有的福利[1]。

人道老年并非教育权利被剥夺，人掌握知识是有限的，老年教育应是老年人不可缺少的获取知识的权利。福利是国家对老年人应尽义务的体现，老年人教育关系到国家的稳定发展。老年人通过正确认识人生新阶段情况问题，实现心理自我完善。老年教育体现终身教育的思想，人的教育需求随着不同成长阶段变化，社区老年教育是社区养老服务的重要部分，二者相互促进渗透共同发展。人口老龄化背景下，以社区老年教育为内涵的社区养老体系适合我国国情，其中心内涵是以社区为依托，通过老年教育等方式拓展老年人晚年生活，实现老有所医、老有所为的目的。

社区老年教育特点体现在福利性、实用性、丰富性等。为改善老年人心理生理素质，政府社会各方给予大量支持帮助，老年教育事业目的不仅是提高老年人物质生活质量，更要提高其精神生活质量。老年人教育内容涉及技能培训、体育保健、情趣培养等多方面，多样性核心是趣味性，无论体育方面的太极拳、或舞蹈等课程开设目的是为满足老年人兴趣。老年人教育实用性体现在老年人乐于接受基础上满足老年人精神生活，老年人教育创新性咋碍于提高老年人创新能力，学习新知识的观念是老年人教育创新的体现。

二、人口老龄化下社区老年教育存在的问题

社区通常依据老年人实际需求开设课程，老年教育活动内容形式多样，常见的教育活动包括文体类、兴趣爱好类、科普知识类，技能学习类等。老年人教育内容丰富多样增强了教学的实用性，提高老年人社会参与度，实现老年人与家庭社会和谐发展。发展老年人社区教育有利于完善国民终身教育体系，促进家庭社会和谐[2]。

当前人口老龄化背景下社区老年教育存在许多问题，社会对老年教育认识不足，老年人教育方法内容不完善.老人参与教育活动障碍较多，教育服务资源区域不平衡等。随着人口老龄化社会发展，对社会经济各方面产生巨大影响。由于传统观念限制，人们对参与社区老年教育活动意义重视不足，对城市居民参与社区教育活动调查显示，组织教育活动参与人数不到社区老人可参与的30%，我国老年人教育需求未引起足够重视。老年人退休后传统观念认为是需要被赡养扶助对象，可能变成“空巢老人”。身体健康的老人可以照顾孙辈，由于日常家庭琐事困扰会产生很多健康精神方面的问题。

近年来社区老年教育活动形式主要有短期培训班，开放大学课程等，存在参与人数有限，宣传力度不足等问题。社区老年教育形式缺少多样化，未充分利用社区资源。社区老年人教育课程内容陈旧，主要集中于健康教育，文体活动等自身导向常规课程，缺少新颖的引导内容。社区老年教育参与度提高必须了解老年人参加活动遇到的障碍。通常包括意向障碍，机构障碍等，意向障碍通过社区宣传等方法可有效改善。情景障碍是家庭等方面原因造成无法参加，如需照看孙辈老人等需要社区努力消除。

三、人口老龄化下社区老年教育发展对策

2016年国务院印发《老年教育发展规划》，提卅老年教育是我国教育事业的重要部分，是老年人提高幸福感，村社会和谐的迫切需要。我国发布了多项有关老年教育的法律政策，但法规建立滞后于老年教育事业的发展需要。人口老龄化下社区老年教育发展，要加强各配套制度体系建设，如社区教育志愿者制度建设等。

生活现代化必须思想意识现代化，欧美地区老人再就业成为常态，WTO在2002年提出积极老龄化的养老观念，符合新形势下社区老年教育发展。积极老龄化为各国制定老龄政策提供了新的视角，积极老龄化要求老年人积极应对老龄化，要求政府社会各界积极行动。社区老年教育必须引导人们转变老年人口红利，我国传统养老观认为60岁以上老龄人口成为被供养者，为保障老年人各方面福利，消耗很多社会资源，降低社会发展活力。老年人口红利是通过社区养老发挥老年人专业知识技能等方面优势，通过再就业等带动年轻一代成长，应为老年人提供优越宽松环境，实现积极老龄化。

目前社区教育模式主要缺乏良好的人力资源，可以借鉴发达国家经验解决问题。如时间银行是发达国家应用成功的案例，是志愿者参加志愿者服务后可享受得到需要时同等服务。借鉴银行概念将自己贡献积累时数存储，时间银行实施需要做好顶层设计，配套相关制度，可以弥补民政管理人员不足等问题。志愿者时间银行管理可以吸引年轻志愿者，通过资格审定服务社区老年教育。在现代互联网时代进行数据智能管理有效实现社区老年教育时间银行管理。

参考文献

[1] 张慧.济南市人口老龄化趋势及养老模式优化[D].山东师范大学，2015.

[2] 萨丽娜.人口老龄化背景下的辽宁省养老服务体系研究[D].沈阳工业大学，2014.