江苏省高校图书馆阅读推广活动影响力实证研究

闫莉

关键词：高校图书馆;阅读推广;影响力

摘 要：阅读推广活动是高校图书馆服务创新的重要内容。为了更好地了解高校图书馆阅读推广活动的效果和影响力，文章利用文献分析法、指标评价法、问卷调查法和访谈法，从读者、图书馆和校园三个方面调研了江苏省高校图书馆开展的阅读推广活动，以期帮助高校图书馆提高阅读推广活动成效。

中图分类号：G258.6文献标识码：A文章编号：1003-1588（2021）12-0002-03

近年来，高校图书馆开展阅读推广活动的频率逐渐提高，活动内容和形式丰富多样，相关制度和服务体系不断成熟和完善，部分高校图书馆成立了专门的阅读推广小组，并打造了具有自身特色的活动品牌。为了更好地了解高校图书馆阅读推广活动的效果和影响力，笔者利用文献分析法、指标评价法、问卷调查法和访谈法，从读者、图书馆和校园三个方面调研了江苏省高校图书馆开展的阅读推广活动，以期帮助高校图书馆提高阅读推广活动成效。

1 国内外研究现状

1.1 国外研究现状

美国、英国、加拿大、韩国、日本等国都曾开展过国民阅读状况调查工作，并建立了各自的阅读评价体系，以评价国民的阅读素养及阅读能力等。例如，美国的NAEP评价体系能够全面、深刻地评价美国中小学生的实际阅读能力;加拿大自2005年就开始对学生的暑期阅读活动进行评估研究，将阅读活动参与者的阅读态度、行为、学习成效及图书馆的利用情况作为评价指标;英国的拉夫堡大学通过发放调查问卷、访谈等方式开展阅读推广活动效果评估工作;日本的创价大学根据学生提交的书评和读书笔记，发放阅读水平等级证书。国外对于阅读推广活动评价的研究起步较早，相关理论体系不断完善，能够为我国的阅读推广活动评价研究提供参考和借鉴。

1.2 国内研究现状

我国针对阅读推广活动的研究起步较晚，学界关于阅读推广活动评价的研究方向主要有两个：一是评价指标体系构建研究。很多学者以不同的评价理论、技术、视角，构建了多种评价指标体系及模型，如：郎杰斌等对美国国会图书馆阅读推广活动的考察和分析[1];卢苗苗等在活动保障程度、活动实施质量、活动绩效、参与者满意度、参与者受益度五个模块下构建了包括32个分项指标的高校图书馆阅读推广活动绩效评估指标体系[2];薛丽荣等基于“全评价”体系的理论研究，从活动形式评价、内容评价和效用评价三个方面构建了高校图书馆阅读推广效果评价指标体系[3];尹秀波对图书馆读者的感知变化进行了调查分析，从读者满意度、阅读心理、阅读能力、阅读行为四个方面构建了阅读推广活动评价体系[4]。二是评价体系構建与阅读推广实证相结合的研究。这类研究注重理论与实践相结合，如：朱园园等从读者、图书馆、馆藏资源三个方面构建了高校图书馆阅读推广活动效果评价指标体系，并运用动态模糊综合评价法对西南科技大学图书馆开展的两种阅读推广活动进行了相应的实证研究[5];刘喜球等从活动组织、参与者评估、校园影响三个方面对吉首大学图书馆开展的阅读推广活动进行了绩效评估，根据分析评估结果，提出了相关的优化策略[6]。

2 调研方法

笔者通过调研江苏省高校图书馆的微信公众号和网站，汇总、统计了30所“双一流”高校的图书馆和5所“双高”高职院校的图书馆于2018年9月至2019年8月开展阅读推广活动的情况。统计结果显示，世界读书日系列活动、新书推荐、好书推荐、读书分享活动、书展、讲座、朗读活动、知识大赛、图书捐赠、图书漂流活动是江苏省高校图书馆开展阅读推广活动的主要形式。笔者对各高校图书馆的活动推广人或相关专家进行了非正式访谈，根据访谈和统计结果设计了《高校阅读推广活动影响力评估指标参数问卷调查表》。该调查表由填写说明、指标重要性评价、开放性问题三个部分组成，调查内容主要有读者的满意度、阅读心理、阅读能力、阅读行为及图书馆的利用率、服务能力、阅读环境、校园影响等。笔者根据统计结果中各高校图书馆开展阅读推广活动的情况，选出了5所本科院校及2所高职院校的图书馆，各发放了30份《高校阅读推广 动影响力评估指标参数问卷调查表》，共收回189份，回收率为90%。

3 调研结果分析

3.1 设立专门的阅读推广活动部门

在笔者调研的30所“双一流”高校的图书馆中，有13家图书馆设立了阅读推广中心，有17家图书馆的阅读推广活动由其读者服务部门负责，5所“双高”高职院校的图书馆的阅读推广活动均由其读者服务部门负责。统计结果显示，综合实力较强的高校和专门设有阅读推广活动部门的高校，其图书馆开展阅读推广活动的次数较多，内容更加丰富、形式更加多样。另外，笔者发现，高校图书馆联合校内读者协会、学生会等学生社团和组织，以及校工会、团委、二级学院等部门开展的阅读推广活动，参与人数较多，活动效果较好，活动影响力较大。

3.2 开展具有品牌特色的阅读推广活动

高校图书馆开展的阅读推广活动主要有书展、书籍推荐、讲座、读书分享交流、朗读、征文等形式，部分高校图书馆结合高校特色文化、专业设置及所在城市的特点创新阅读推广活动的形式和内容，开展了一系列品牌特色活动。笔者调研发现，南京大学图书馆开展品牌特色活动的次数较多，如：专家讲座、雕版印刷体验、善本藏书展、湿拓艺术展、古籍展、画展等活动。南京大学图书馆开展的品牌特色活动既有知识性，又有趣味性，能够有效吸引学生参与，激发了学生的学习热情。另外，苏州大学图书馆结合苏州的城市特色，开展了“行走的阅读”园林系列阅读推广活动;结合苏州评弹与刺绣艺术，开展了苏州评弹讲座和刺绣服饰展览活动，提高了学生欣赏美、鉴赏美的能力。

3.3 根据学生个性特点和学习需求，多渠道推广阅读

从图1可以看出，参与讲座活动、书籍推荐、读书分享活动的人数较多，参与知识竞赛活动的人数较少。笔者认为，讲座活动受到高校读者的追捧说明大学生的知识需求不断增加，高校图书馆应邀请专家学者开展各类讲座活动，以满足大学生的学习需求。另外，高校图书馆应鼓励大学生参与知识竞赛活动，通过竞赛的形式，激发大学生的学习热情，提高他们的社会竞争力。

3.4 阅读推广活动有效改变了大学生的阅读行为，推动了校园书香文化建设

在参与调查的大学生中，55.74%的人认为高校图书馆开展的阅读推广活动提高了他们的阅读兴趣，50.82%的人认为讲座活动和读书交流活动使自身受到一定的启发和鼓舞，49.18%的人通过参与阅读推广活动掌握了更多的阅读技巧，36.07%的人通过参与读书交流活动提升了自身的思维能力和表达能力。由此可见，高校图书馆开展各种形式的阅读推广活动，能够多角度地激发大学生的读书热情，改变他们的阅读行为，提高他们的阅读能力，推动校园书香文化建设。

4 存在的问题和建议

在参与调查的大学生中，14.75%的人不关注高校图书馆的阅读推广活动，32.43%的人虽然关注高校图书馆的阅读推广活动，但参与活动的积极性不高，37.7%的人偶尔参加高校图书馆的阅读推广活动，3.28%的人认为高校图书馆的阅读推广活动没有实际效果。可以看出，高校图书馆阅读推广活动对大学生的吸引力不足，活动效果欠佳。因此，高校图书馆应加大宣传力度，不断创新阅读推广活动内容，满足大学生的多元化需求，扩大阅读推广活动的影响力。

参考文献：

[1] 郎杰斌，吴蜀红.美国国会图书馆阅读推广活动考察分析[J].图书与情报，2011（5）：40-45.

[2] 卢苗苗，方向明.高校图书馆阅读推广活动绩效评估指标体系构建研究[J].图书馆建设，2015（11）：34-37.

[3] 薛丽荣.高校图书馆阅读推广活动效果“全评价”体系构建研究[J].四川图书馆学报，2020（2）：55-59.

[4] 尹秀波.读者视角下高校图书馆阅读推广活动评价指标体系构建研究[J].大学图书情报学刊，2016（1）：98-101.

[5] 朱园园，胡翠红，唐婷，等.基于动态模糊综合评价的高校图书馆阅读推广效果评价研究[J].图书馆研究与工作，2018（8）：50-54.

[6] 刘喜球，王尧.高校图书馆阅读推广活动的绩效评估实证研究：基于吉首大学图书馆调查分析[J].现代情报，2016（7）：96-100.

（编校：冯 耕）