“双减”背景下高效英语作业设计管理的策略

侯瑞雪

摘要："双减"是教育改革的重要政策，它能够在减轻学生学习负担的基础上，提升学校的教学质量，实现社会教育资源的平衡。小学英语作业设计管理，在"双减"背景下，也面临着众多新的改革需求。本文以"双减"下小学英语作业的设计管理为对象，对"双减"带来的作业设计管理的变化，"双减"面临的挑战等进行深入分析，并提出了当前情况下，小学英语作业设计管理的新思路，希望能够为"双减"政策的落实增添助力。

关键词：双减;小学英语;作业设计

一、"双减"下应做好作业设计管理的"加减法"

（一）做好小学英语作业设计管理的"减法"

"双减"政策，"减"足以说明，今后小学英语作业设计管理要做"减法"。从政策的要求来看"减少义务教育阶段学生作业负担"是根本目的。因此，小学英语作业设计中要从以下几个方面做减法：一是，减少低质量的英语作业。教师应根据教学要求，布置背诵、抄写任务，不额外给学生增加抄写、背诵的篇幅和次数。二是，降低小学英语作业的"量"，确保学生能够在规定时间内完成英语作业。三是，降低小学英语作业的"难度"。双减下，小学英语作业设计管理的"减法"，总体来说是对学生作业量的减少，是对学生作业负担的减少。此外，也要做好老师、家长、学生思想上的"减法"。在英语作业设计管理中，要减轻家长、老师、学生对"作业减少"带来的思想上的焦虑，打消他们对学生学习成绩方面的担忧，也让"减法"能够彻底实施。但不能以英语教学目标的牺牲为基础。因此，我们需要在做好"减法"的同时，做好英语作业设计的"加法"。

（二）做好小学英语作业设计管理的"加法"

"双减"下，小学英语作业设计管理的"加法"一方面对英语作业"质"的加法。另一方面是对社会各方思想上的"加法"。在英语作业"质"上的加法，要遵循"少而精"的原则。这就需要老师认真研究，精心设计。这种"质"上的加法，是需要加深作业设计的科学性，体现作业设计的考察性功能，完成英语作业应有的提高巩固课堂知识的作用，同时也要注重培养学生的英语思维能力、语言能力等各种综合能力，要把培养学生品质，培养学生英语文化素养等融入的作业设计管理中去。在社会各方思想"加法"方面，要在作业设计中，做好说明，增加他们对"少而精"作业设计的认识。要用实际效果，改变家长"题海战术"思维，重塑正确的"作业观"。只有在做好以上两个方面的"加法"，"双减"下的小学英语作业设计，才能够从各方面真正得到家长、老师、社会的支持。

二、"双减"下小学英语作业设计管理的有效策略

（一）以"合作思维"进行作业设计管理

合作是提高效率的有效方法，"双减"背景下，小学英语作业设计管理，需要有合作思维。具体来说，可以从以下三个方面实现小学英语作业中的"合作思维"。首先，各科老师之间的作业设计合作。"双减"对作业"质"的要求，让英语作业设计，可以通过多种小组学习、合作学习、话题讨论等多种方式完成，这样能够有效培养学生的探索能力和合作意识。

（二）以"整体思维"进行作业设计管理

"双减"要求作业设计管理中，要加强老师的系统性引导，这就是对"整体思维"的要求。具体来说，我们可以从以下几个方面发挥小学英语作业设计中的"整体思维"。首先，要"整体教学"的作业设计思维。以一个知识点，对其整体教学内容融会贯通的作业设计。其次，要有"多功能"实现的作业设计目标。"双减"下，英语作业"质"的要求，必然要以作业的"多重效果"为设计管理的重要目标。因此，在小学英语作业设计中，既要考虑作业设计对课堂知识的巩固，也要注重英语作业对学生能力的培养。如果能够兼顾多知识点的作业设计，就是更具"高效"的英语作业了。最后，要有"全学科作业设计"的思维。"双减"下英语作业的设计，可以跳出英语学科，与其他学科老师加强沟通，进行多学科作业设计的探索。

（三）以"个性思维"进行作业设计管理

"因材施教"是从古至今最为有效的教学方法。小学英语作业设计中，应为他们提供"个性化"作业，以能力为基础，以兴趣为引导，实现学生作业设计管理的高效率。首先， "双减"下，小学英语作业的设计管理，应符合小学生的兴趣爱好，通过形式多樣的作业，吸引学生的兴趣。其次，小学英语在布置作业时，要以"多层次"的作业设计来满足不同学生的学习需要。英语作业设计，应该以多元化为基础，最大程度满足不同学生学习的需要。最后，要拓展小学英语作业设计的实践功能，增强学生实践应用能力。"双减"下，小学英语作业设计应以英语实践作业为基础，提升学生综合运用英语的能力。

（四）以"科技思维"进行作业设计管理

当前世界是科技化的时代，也是信息化的时代。"双减"下，小学英语作业设计面临着许多挑战。但是，当前科技的发展，为我们英语作业的设计管理提供了"高效率"的机遇。因此，在小学英语作业设计中，能够运用"科技思维"，那么必然带来作业设计管理的高效率。首先，利用现代化信息手段，加强与家长之间的沟通，实现作业设计管理的合力，提高学生作业完成效率。其次，利用现代科技手段，增加作业设计的多元化因素，提升学生英语作业的兴趣。最后，利用现代科技手段，完成对作业设计管理的科学性评价。英语老师要学会利用大数据技术对学生作业完成情况，学生学习情况进行分析评价，进一步完成更为科学的英语作业设计管理。

参考文献：

[1]李建华.“双减”，需要我们重新认识作业问题[J].河南教育（教师教育）.2021，（10）

[2]骆向晖.“双减”政策下学生作业何去何从？[J].陕西教育（综合版）.2021，（09）

[3]田元凯.以作业改革落实“双减”[J].中国教师报.2021年9月8日