双减为道法课堂插上快乐的翅膀

张晓玲

摘  要：近些年双减政策的出台，为学生学习减负，要求教师创新自身教学模式，力求构建高质量道德与法治课堂，为培养学生优秀品格奠定良好基础。同时初中阶段是学生成长的关键时期，这一时期学生正处于青春叛逆期，需要教师对学生进行引导，在学习中帮助学生形成正确世界观、人生观以及价值观，在本文中则具体探索双减背景下初中道德与法治课堂教学策略。

关键词：双减、初中道德与法治、课堂教学策略

伴随中学素质教育理念以及新课程改革教学政策不断推进与落实，初中道德与法治课堂教学也应当顺应时代发展的要求，减轻学生的负担，摒弃过去传统式教学理念，重点关注学生学习能力的培养，促进学生核心素养提升。

一、融入社会热点，扩展道德与法治内容

伴随双减政策落实，教师立足于初中道德与法治教材，恰当性融入社会热点，扩展道德与法治教学内容，培养学生学习兴趣，打造活力课堂。社会热点是进行初中道德与法治教学的重要内容，在教学实践活动中，教师善于结合实际性需要，借助信息技术方式搜集多样化社会热点内容，并将其融入到课堂教学的导入环节、教学环节以及课后环节中，穿插到初中道德与法治教学中，提升学生们对于知识学习的關注度，打造高质量道德与法治课堂。

比如《参与民主生活》教学过程中，教师为学生们呈现近期热点事件：2018年2月11日，北京西单大悦城持械伤人事件发生后，网民赵某某（男，汉族，33岁，山东滕州人）为吸引网民注意力，利用互联网编造、故意传播虚假恐怖信息，故意制造恐慌气氛，严重扰乱社会秩序。赵某某对其涉嫌犯罪的事实供认不讳。目前，赵某某已被公安机关依法采取刑事强制措施。之后让学生们针对社会热点进行讨论，

学生1：说话权利包括说错话的权利，对谣言的宽容本质上是对说话权利的保护

学生2：有些谣言没有太大的危害，可以宽容

学生3：谣言终究会不攻自破，清者自清，最好不干涉，让其自生自灭

学生4：谣言是无事实依据捏造的话，不可传播

教师对上述学生的观点进行点评，否定学生的错误观点，并为学生们继续讲解：互联网不是法外之地，在互联网发布信息应遵守法律法规，对编造、故意传播虚假恐怖信息，或明知是虚假信息仍故意在网络上传播引起社会恐慌，严重扰乱社会秩序的行为，那么公安机关将依法严惩。促使学生们在学习中形成社会责任感和主人翁意识，增强分析判断能力，并以理性、公正以及客观的态度全面、深刻、辩证性看待问题，提升依法有序参与民主生活的能力。

二、结合教材知识，培养道德与法治理念

当学生们在进行初中道德与法治知识教学中，善于结合所学习的知识深入探索与掌握其中蕴含的道德与法治理念，教师注重发挥教材的作用，充分挖掘教材背后所蕴含深刻内涵，这样才能够将课本中所蕴含精神传递给学生。教师围绕道德与法治教材内容展开教学，对于蕴含道德与法治内容进行深入解析，了解背后深刻内涵，有效培养学生道德与法治理念，并利用理念指导自我实际行动，促使学生健康快乐成长。

比如《凝聚法治共识》教学过程中，教师为学生们展示部分机关政府“门难进、脸难看、事难办”的现象，安徽卫视公共频道新闻第一线推出“热线1+1《探窗口》栏目”，记者们利用镜头记录所采访单位的实际情况，并向公众展示工作人员的精神面貌、服务态度办事效率，并给予评分，从这一行动中解析其中所蕴含的道德与法治知识，引领学生们共同回归教材内容，认识到记者这一行为有利于你公民行使建议权和监督权，同时也体现了我国是人民当家做主的社会主义国家，还可以有效提高政府的服务水平。让学生们在深入学习中了解法治知识，并落实到学生实际行动中，认识到政府的职责，政府以及工作人员率先做遵法守法的榜样，从而带动其他公民，共同守法，全方位培养学生道德与法治意识。

三、组织合作探究，培养道德与法治思维

在实际教学中，对于学生而言，注重培养学生的合作能力，让学生们在合作环节中展开自主探究，学生与学生之间进行合作学习，对于同一问题进行收集，提升学生们收集资料的速度，并在一定程度上节省学生的道德与法治知识学习的时间。之后学生们根据自己受收集到的资料进行集中探索，有效培养学生道德与法治思维力。在合作探究学习中进行深入思考，解读道德与法治知识深刻内涵，完善学生初中道德与法治知识思维的环节，为学生综合素养的培养打下坚实基础。

比如《维护祖国统一》教学过程中，教师组织学生们共同追忆港澳回归时刻，并提问学生香港回归二十二年以及澳门回归二十年历程中发生了怎样的变化呢？学生们以小组形式展开合作探讨，具体探讨片断如下：

学生1：回归后的香港创造了一个又一个奇迹：香港连续第二年以100分荣登全球最具竞争力经济体榜首;香港已经连续18年被美国传统基金会评为全球最自由经济体;香港连续6年蝉联日本经济研究中心评选的“潜在竞争力排名”榜首，成为当今世界第三大金融中心、香港是全球第十一大贸易经济体系、第六大外汇市场及第十五大银行中心。

学生2：澳门从回归前经济低迷，本地生产总值连续四年负增长，至如今人均GDP增长了三倍，跃居亚洲第二;从昔日社会治安混乱绑票抢劫案横生，到今朝治安转趋稳定，成为全球最安全地区之一;从回归前失业率居高不下，民众忧心忡忡，到当今居民安居乐业，各产业协调稳定发展。

学生3：香港澳门回归之后的繁荣景象充分说明了一国两制制度取得了成功，在一国两制制度下，香港澳门与内地优势互补、共同发展，共同承当民族复兴历史责任，共享祖国繁荣富强的伟大荣光。

学生们在合作探究中了解道德与法治知识，并将维护祖国统一落实到实际行动中，共同期待台湾回归，真正实现祖国统一愿望，始终坚持一个中国，实现和平统一。

四、结语

综上所述，基于双减背景下，深入探究初中道德与法治课堂教学策略，一方面符合现代社会发展要求，重点关注学生的思维品质以及综合素养的培养，顺应新时代发展要求，另外一方面符合现代化教学要求，在初中道德与法治教学中创新教学方法，重点关注学生思维力的培养，对于提升教师教学水平以及学生自我学习能力起到极大促进性作用。

参考文献：

[1]白立太.创新初中道德与法治教学模式的策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2021（11）：145-146.

[2]崔现龙.初中道德与法治课堂教学的思考探究[J].知识窗（教师版），2021（10）：24.