基于产学研用、校企合作工作室创建研究*
——以艺术设计专业包装工作室为例

（共青科技职业学院,江西九江 332020）

近年来我国的高等教育改革在不断深入，人们对大学生的实践能力、创新创业能力提出了更高的要求，为了满足社会对大学生的这种要求，教育部门以及财政部门都出台了具体意见来支持高校和企业、社会以及科研院所进行合作，建设大学生实践学基地。产学研用、校企合作工作室是以培养学生的设计能力和创新创业能力为目标的实践教学基地，实践教学基地的形成有利于学校为企业提供人才保障，与企业共同进步、共同发展，有利于为社会培养创新创业人才。

一、产学研用、校企合作工作室教学模式

产学研用校企合作教育是一种新型的模式，这种模式充分利用学校、企业、科研单位等多种不同的教学环境和教学资源，发挥其在人才培养方面的各自优势，把以课堂传授间接经验为主的学校教育与能够获取直接经验为主的生产实践教育有机结合，其主要是为了全面培养学生的创新创业意识，提升学生的实践合作能力。现代教育非常注重学生的创新实践能力，通过产学研用、校企合作教育能够培养出高素质的创新人才。当前我国处于信息化时代，大学生毕业之后面临着更多的选择，除了选择传统的就业渠道之外，还可以选择自主创业，开拓创业意识是大学生创业成功的关键因素，而高职产学研用校企合作教育则主要是为了激发学生的创新意识，并不断提升学生的创造能力。从另一个角度来看，产学研用、校企合作是大学生素质教育的深化。[1]我国长期受到应试教育的影响，学生的创新实践能力和创造力的发展受到了限制，素质教育则更加注重学生的个性发展和能力培养，因此产学研用校企合作教育能够推动素质教育的进展和进程。从社会需求来看，近年来随着社会的不断进步和发展，我国社会市场经济体制越来越完善的同时，各行各业也面临着更激烈的市场竞争，要想提高我国企业的核心竞争力，培育复合实用性人才至关重要。从学生需求来看，当前我国的高等教育正朝着大众化和普及化的方向发展，大学生的数量持续增加竞争更加激烈化，就业压力非常大，而通过产学研用校企合作模式就能够引导大学生正确进行创新实践，从而使学生的就业思路拓宽，自主创新。

包装工作室教学模式是以工作室为单位来组织教学活动，其按照企业的实际状况来布置工作室的环境，并结合企业的运行和生产来添置各种设备，为学生提供包装设计项目的实践场所与实践设备等条件，专任教师以及企业的专家为核心来进行教学。工作室教学模式为学生的学习提供了职业化的情境，并且让教学内容以项目化的形式呈现，促进了学习成果的转化，与高校创新创业教育的需求相适应。

二、产学研用、校企合作包装工作室的建设

1.产学研用、校企合作包装工作室的组织模式

产学研用、校企合作包装工作室主要是由学校提供场地，企业负责各种办公设备的筹备(图1），企业安排管理人员和学校的教师共同组成工作室的专家团，他们主要对学生进行指导，并引导和指导学生参与各种实际项目，从而帮助学生来提升实践能力，并针对性培养学生的创新意识。包装工作室的日常花销需要自行筹备，企业可以用项目制作费等形式对工作室提供帮助，学校方面也可以通过设立大学生创新创业基金为工作室提供一定的帮助。包装工作室在运行过程中需优先考虑合作企业的委托项目，并和企业签订项目合作协议，在协议期间要遵守项目的协议积极配合来促进项目顺利实施，在没有项目的期间，企业和学校组成的导师团共同对工作室实践的学生进行教学指导（图2），开展专业讲座、模拟训练活动等。企业也要结合自身的需要以及学生的实际需求来为学生提供实习和实践的机会。

图1 裕同包装的技师在工作室搭建设备

图2 包装工作室的技师在指导学生

2.产学研用、校企合作包装工作室的运营机制

为确保包装工作室的正常运营，就需要企业与学校制定明确的工作室运行机制。从包装工作室的机构设置方面来看，学校负责包装工作室小组的成立，并设置专门的专家管理办公室，专家管理办公室的主要职能是对工作室规章制度的制定以及协调各重大事项，并制定工作室运营的考核评价标准，学校需要派遣专门的人员来对包装工作室的运营进行行政管理。包装业工作室实行导师负责制，结合具体的情况来安排参与人员和导师。从日常管理方面来看包装工作室采用目标管理，主要由学校的人员来对工作室的日常工作进行管理，工作室要开展各种科研活动和创新创业活动，以达到年度的工作目标。[2]从保障机制方面来看，学校和企业共同制定相关的包装工作室绩效考核管理办法产学研用业管理办法业包装工作室管理办法等保障制度，通过这些保障制度来对包装工作室的运营进行保障和规范。学校和企业方面都要为包装工作室的正常运营提供政策支持和经费支持，学校方面要设立专门的专项经费投入，企业方面也要提供项目实施经费，并且学校和企业都要分别派遣相关的人员来负责工作室的日常管理，对包装工作室的工作进行积极指导和协调，针对包装工作室开展的各种项目以及成果转化给予指导和支持。在效果评价方面，实行年度考核评价制度，将工作报告提交给学校，并由学校和企业来进行考核和评估，公示考核结果。[3]

三、产教研用、校企合作共建包装工作室的运营

1.校企深度合作，助力工作室高效开展

校企合作包装业工作室之后要加强校企之间的深度合作，确包装工作室的高效开展。首先，学校和企业要共同开设产学研用、校企合作业的专门化课程，为学生的设计实践提供理论指导，针对性培养学生的创新创业意识。在课程建设中，学校和企业之间共同探讨确立专业教育产学研用业融合的课程内容，不断拓展学生的思维。[4]其次，要借力校企合作来拓展第二课堂资源，为学生了解市场并融入社会提供机会，例如可以灵活应用企业的相关资源来组织开展创新创业实践活动。最后，企业可以为学生提供勤工助学岗位，为学生搭建良好创业实践平台，不断激发学生的潜能。毕业后，对综合能力强素质高的学生给予应聘和重点培养，实现校企共同见证、共同进步，为更好地培育人才奠定基础。[5]

2.搭建创新创业服务平台，实现学生创业梦

包装工作室应该搭建创新创业服务平台来实现学生的创业梦。工作室可以定期开展创新创业分享活动，邀请创新创业成功的学生来分享自己的创业经验和经历，以此来拓展学生的思维和视野，同时也能够将学生的创业意识更好地激发出来。了解并融合SYB课程体系，推动学生开展自己的创新创业项目，对于学生的创新创业想法要积极支持并给予帮助，助推学生实现创业梦。[6]

四、结语

近年来，校企合作非常常见，其形式也越来越多样化，包装工作室的建设是为了培养出满足工作岗位需求同时又能够实现学生自我发展的人才，而产学研用、校企合作构建包装工作室是通过学校和企业的合作来实现双赢。因此，高校可以加强校企合作共建包装工作室，制定培养具有创新精神和创业能力的人才培养目标，以工作室为载体开展创新创业教学活动和创新创业实践活动，从而将创新创业教育和学生的专业教育有效融合，促进学生的全面发展，让学生在掌握专业知识的基础上还能够掌握创新创业的方法。