语文教学中如何运用现代教育技术提高学生能力

苏振鹏

摘 要：随着科技的迅猛发展，计算机辅助教学越来越广泛地应用于教育领域。现代教育技术在语文教学中的恰当运用能提高学生的专注度，转变学生态度，提高学生学习的积极性，还能提高学生的想象力、记忆力和理解能力。为此，广大教育工作者应充分挖掘现有教育资源的潜力，认真钻研、开发和使用好现代教育技术，使之成为教育教学强大的辅助工具，使我们的语文课堂焕发出生命的活力，提高教学效率，培养学生的各项能力，为培养新世纪的人才奠定夯实的基础。

关键词：语文教学;现代教育技术;积极性;想象力

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）03-0149-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.03.074

《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确规定：要“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合……为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”随着计算机的高速发展，现代教育技术越来越广泛地应用于教育领域。语文学科作为一门工具性与人文性统一的重要学科，其知识广泛、灵活性差，对于学生来说是相对枯燥的学科，需要语文教师转变传统的教学方式，结合教学需求，灵活地把信息技术融入课堂教学中去，特别是结合小学生的学习能力和学习特点，通过文字、图片、视频影像、动画等学生喜欢的形式多样化地给学生呈现学习内容，不仅丰富了教学形式，也易于激发学生的学习兴趣，满足学生多样化的选择需求，全方面刺激学生的感官，激发学生的学习积极性和学习能力，从而有效地提高课堂教学效率。那么，如何在小学语文教学中运用现代技术来提高学生的学习能力呢？

一、利用现代教育技术提高学生的专注度

学生的学习效率特别是学习能力与学生的专注程度密切相关，教育心理学研究已经证明，在相对单一的学习环境下，容易使学生在学习中产生枯燥感，学生的自制力和专注程度很难维持较长的时间。特别是小学阶段的学生，良好的学习习惯，特别是自主学习习惯还未养成。因此知识上的不足、学习能力也较为欠缺，特别是自我约束能力较弱，所以必须要在教学中改变长期单一的教学模式，采取不同的教学方式，灵活有效地刺激学生，吸引学生的注意力，调动学生的积极性，这样更有利于学生主体地位的发挥。

在以现代教育技术为重要载体的新的小学课堂教学模式下，我们可以通过应用现代教育技术来辅助教学，实现课堂教学形式的多样化，满足小学生心理学习和现实学习的需求，把语文教学的多个环节换一种形式呈现给学生，进而有效地启发学生的思维，保证学生的兴奋点不断地出现，从而保持学生的专注度，这样一定能够使教学活动更加高效。例如在和学生一起学习《颐和园》这一课时，在教学中可以发挥现代教育技术的辅助作用，在教学过程中给学生配上舒缓的音乐，把颐和园有关的美丽风景图片陆续给学生呈现，也可以给学生一段视频资料，并配以一定的讲解，这样学生们在直观欣赏的同时，能够结合教材内容予以深入的思考，在内心很容易形成对颐和园的向往和喜爱，这样的情境构设，也会给学生新奇感，容易激发学生主动学习的内驱力。在此基础上，我们就可以顺势引导学生去阅读、品读，心理上的认知和共鸣自然会油然而生，无形中也消除了单纯的依赖课文内容而产生的枯燥和厌倦感，学生们感兴趣了，学习的专注度、注意力自然提高了，这样学生的主体地位也能够得到很好的发挥，教学的效果无形中也能够优化。

二、应用现代教育技术转变学生态度，提高积极性

新课改下，学生是课堂教学的主体，课堂教学的效果和学生的学习态度以及积极性密切相关，所以新课改下的课堂教学要特别注意关注学生，要以学生为中心开展一系列的教学活动。应用现代教育技术能够帮助我们调整学生学习语文的态度，逐渐引导学生重视语文学习，学会学习语文。

首先，教学过程本身应该是师生之间双向互动的过程，其主体是学生，教师在此过程中发挥着主导者的作用。这一过程是以学生为核心的，应该是学生在教师有效教学设计的指引下，用心去感悟和体会的过程。但是从现实来看，对于语文学科来说，很多学生容易犯“轻敌”的思想，因为语文学科毕竟和我们的母语有密切的联系，学生会觉得学习语文比较容易，所以学生总是觉得在表面上很多知识都掌握了，但实际上并没有深入的理解，细节的问题还是存在的，这就容易出现这样或者那样的问题。在这种背景下，需要在学生学习方法和学习态度上进行引导。应用现代信息技术，能够非常便利的给学生创造有利于其学习和参与的情境，然后用情境引导学生去参与、体验，实现学生的有效的学习。这样的环节下，学生也能够体会到语文学习的魅力，感受语文学习的价值，自然会逐渐喜欢上语文课，兴趣是最好的老师，学生们在学习中有了兴趣，学习的内驱力就容易被激发出来，这样才能够实现由被动学习到主动学习的转变。

其次，应用现代教育技术对于提高学生的积极性有很大的帮助。学生是课堂教学的主体，居于核心地位，要想使学生们真正参与进来，学生的积极性非常重要，现代信息技术是学生们接触最多的，也是较为感兴趣的，我们可以充分利用现代教育技术来激发学生兴趣。在引导学生学习《海底世界》这一课时，很多学生在日常生活中接触过相关的内容，这时我们就可以顺势发动学生去搜集、整理相关资料，特别是结合学生们的海洋馆参观、在大海边游玩的经历来进行准备，这样学生们会觉得有素材，也愿意去参与和准备，当然也愿意去课堂上展示。积极性有了，学习态度也转变了，学生们学习语文的质量也会大大提升。

三、利用现代教育技术提高学生的想象力和记忆力

想象是创新的开始，新课改下的课堂教学强调要落实素质教育的要求。而素质教育要求的核心就是要培养学生的综合素养，特别是创新意识和创新能力，其重要的前提就是要有一定的想象力。运用现代教育技术能够给学生创造直观、生动、有趣的实践活动，启发学生联想的同时还能够丰富学生的想象，久而久之，学生的想象力就会愈发高涨。例如在教学《只有一个地球》这一课时，让学生看屏幕上地球美丽的样子和被破坏的樣子相关资料，通过两种情景的对比，让学生充分发挥自己的想象，想象治理的办法、想象人类的将来、想象地球的将来……这样直观的引导，学生的情感认知就能够迅速得到升华和提高，利用媒体给学生直观的震撼，从而激发了学生想象力的提高。

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“没有识记和背诵，教学和智力发展就是不可思议的。”这实际说明了记忆在学习中的重要性，也是学生积累的主要途径。但是从学生角度来说，他们能够投入到背记的环节，但是遗忘又很快，究其原因，与学生不理解，没有真正消化知识有密切的关系。运用现代教育技术辅助教学，能够帮助学生记忆，多样化地给学生呈现知识，能够使课文图文结合、声形并茂，给学生以新鲜感，激发学生的学习兴趣，让学生印象深刻，自然可提高学生对课文的记忆力。学生记住了才能够有储备，在应用上才有依赖、有素材。这對于学生们的语文能力的提升是非常有帮助的，也能够在一定程度上改变学生的畏难心理。

四、利用现代教育技术提高学生的理解能力

要想使学生真正地掌握知识，理解是重要的前提，这对于小学生来说尤为重要。但是从人的认知过程来看，由具体到抽象是实现由感性认识上升到理性认识的重要途径。但是现在的孩子们生活圈子很小，出于安全考虑，学生们接触社会、特别是接触生活的机会也不是很多，这就导致他们对于一些相对抽象的问题，因为缺乏相应的经验，理解起来就有些困难，需要给学生们提供助力，也就是要给学生呈现有助于其理解的“梯子”。从实践来看，在此过程中我们使用现代教育技术，能够很好地辅助学生理解进而消化知识，提高学习效率。如在学习《植物妈妈有办法》一课中“蒲公英妈妈准备了降落伞把它送给自己的娃娃”，为什么比作降落伞，学生理解有困难，在屏幕上把蒲公英种子和降落伞放在一起一比较，难点轻而易举地解决了。这也是符合学生的认知过程的，学生们理解了知识，对于知识的印象会更深刻，达到对知识的消化与吸收。

五、需要注意的问题

目前来看，现代教育技术已经较为普遍地进入了小学语文教学，且给小学语文教学提供了新的路径，对于更好地发挥学生作为课堂教学主体的地位也有很大的辅助作用。但是，在应用现代教育技术的过程中，为了更好地发挥效果，有些问题还需要引起我们重视。

首先，教师要强化学习意识。新的教育教学设备给语文教学带来了便利，这需要教师熟练掌握应用的方法和技能，这样才能够和学科教学有机地结合起来，从而更好地发挥先进教学设备的辅助作用。

其次，要立足于学情。现代化的教育技术给课堂教学带来变化的同时，教师也要认识到教学设备最终还是要辅助学生进行学习，所以教师在应用教育技术时，还是要坚持以学生为中心，立足于学生语文学习的现实需求来进行。

再次，要注意和传统教学模式的结合。现代信息技术在语文课堂教学中的应用，给教学带来了新活力，是对于传统教学的有效补充而不是否定，所以教师务必把握好二者之间的关系，本着提升学生的语文能力为目标，有效结合起来，发挥其功能的最大化。

总之，课程改革的深入发展需要在小学语文教学过程中进行相应的调整，也需要结合学生的实际情况和小学语文的特点，积极利用现代化教学设施来辅助教学，特别是要应用好现代教育技术，结合学生学习、成长的需要来提升学生各方面的能力，要切实做到以学生为中心推进教育教学改革，调动学生各方面的有利因素，促进学生语文素养的培养，为学生们未来学习和成长做好准备。

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