关于高中播音主持课程开发与实践的思考

陈曦

摘要：随着新课改的教育改革与发展，针对于教育教学国家越来越重视学生的全面素质教育发展。而针对于在高中开展播音主持课程来说。在一定的基础上，为学生增加了通往大学学府的另一条道路。同时，学习播音主持课程也可以在一定程度上锻炼学生的谈吐以及为以后步入社会多一条工作道路。

关键词：播音主持;高中教学;开发实践。

引言：相对于传统的教育观念来说。过去，人们对于播音主持的印象仅仅局限于电视广播播音员或者是收音机的播音主持。但随着现代化科技技术以及教育的发展，新一代的青年人针对于播音主持的定位也存在着很多的不清晰因素。再加上网络信息的迅速发展，一些网络上的直播或者是各类广播的出现也影响了人们对于播音主持专业课程的判断。缺乏对于该学科的定位。所以为培养这部分播音主持方面的人才。教育教学应该在学生学习最重要的高中阶段将播音主持课程植入其中。使学生在最好的学习阶段能够更清晰的定位播音主持专业，提升学生的全面素质发展。

一、播音主持课程发展的现状

就传统教学观念来说，教育教学大都忽略了播音主持教育的关键。对于高中生从事于播音主持专业并不是十分的注重。并且缺乏教育教学对于播音主持方面的专业性。也就导致了在高中阶段学生学习播音主持专业时并不是十分的紧扣教育教学考试大纲的发展。再加上家长对于播音主持课程方面也有一部分的误解。至于高中阶段的学生学习播音主持专业也不是十分支持的。他们认为，学习播音主持专业的学生从业面较窄。并没有发现播音主持课程学习的优点。以及在学生信息播音主持的相关课程时，缺乏专业的播音教师指导。以及对于播音知识方面专业了解较少。

二、促进高中播音主持课程发展的有效策略

2.1提升教师的专业水平和素养

高中阶段是学生学习的重要阶段，也是为以后步入社会，找寻工作，打好基础的重要阶段。所以，在高中阶段的学生选择播音主持专业课程。在一定程度上是希望从事与与播音相关的行业。所以教师在对学生进行播音主持方面课程的培训时，应该注重于去提升学生在播音主持方面的专业技巧。但作为教师，想要帮助学生提升专业水平和技巧，其最重要的第一步就是先提升自身的专业水平和素养。当教师自身的专业水平教高时，才能将自己所学的知识传授给学生，使学生在一定程度上得到提升。这才能使学生在课堂上学到更多的东西。

例如：学生在学习《青少年播音主持训练教程》第二版时，在开展学生学习播音主持课程之前。学校可以开展相应的培训活动，为教师提供专业化的培训。并且要求教授播音主持课程的必须为播音主持专业毕业的教师。这相对于普通教师来说，专业毕业的教师能够对于播音主持课程更加的了解。同时，在教授课程时也能够更加的了解学生所欠缺的地方，指出学生在课程学习当中产生的错误并帮助其纠正。当然，在传授播音主持课程是就是应该实时的更新自己的教学观念。积极的接受最新的课程标准。并及时的传达给学生。使学生能够明确教育教学的目标。并朝着目标方向所努力。最终达到提升自己的专业水平。

2.2注重学生播音基本功的训练

在针对于高中播音主持专业的学生来说。在教育教学方面打好播音基本功是十分重要的。所以教师在日常的教育教学当中，应该十分注重学生对于播音主持基本功的训练。只有打好基本功训练，才能够适应播音主持所迎来的各方面挑战。通过对于学生基本功的訓练来为学生以后学习和从事播音主持相关专业的工作而打好基础。使学生具有优秀的专业水平素养。从而达到提升自身的目标。

例如：学生在学习《青少年播音主持训练教程》第二版时，教师应着重的为学生讲解在课本当中所需要学习的基础性内容。让学生打好播音主持的基础。并且在有基础的情况下，对于播音主持专业进行一定的提升。使学生能够循序渐进地掌握播音主持课程当中的重要内容。但想要获得一定的提升所重要的还是应该要注重基本功的训练。教师在课程当中可以着重的为学生预留时间来进行基本功训练。并要求学生的基本功达到一定的程度。进而提升学生的专业水平。

2.3创新播音课程教学模式

就传统的教学观念来说，教师在进行播音主持课程教学时。往往采用最普通的教学方式，又或者是给学生进行演练。这样会使播音主持课程变得乏味而枯燥。在新时代信息化技术发展的今天教师可以运用现代化的信息技术多媒体设备向学生进行多方面的展示播音主持专业的技巧。使学生可以通过新颖的教学方式提升对于播音主持学习的兴趣。提升对播音主持课程的学习积极性。

例如：在学生学习《青少年播音主持训练教程》第二版时，教师可以运用多媒体设备向学生多方面的展示训练视频。使学生能够在视频当中得到一些必要的知识和一些发音的标准。又或者是从事播音主持的仪态等等。所对于播音主持专业的要求。都可以以视频的形式所呈现。增加课堂的趣味性。以及增加学生对于播音主持的兴趣。

结束语：针对于高中阶段的播音主持专业。教师应该注重于学生稳定基本功的情况下作出播音主持技巧的提升。也应该注意，针对于教育教学方式的改变和创新。激发学生对于播音主持专业的兴趣。提升学生的专业技术水平。

参考文献：

[1]邓亚楠.关于高中播音主持课程开发与实践的几点思考[J].新课程，2020（07）：29.

[2]邱霞.普通高中播音主持艺术班课程设置之我见[J].广西教育，2013（46）：93-94.