大学生群体心理在思政教育中的实践思考

杨嘉蕾

摘要：群体心理作为思想政治教育心理学中的一个重要的心理现象，对学生生活及学习等各方面都会产生重要的影响。对当代大学生来说，大学生的群体心理对其身心健康发展有着不可替代的作用。因此，进一步研究大学生的群体心理，并且利用群体心理来更好的展开思想政治教育，来坚定当代大学生的理想信念是十分重要的。

关键词：群体心理;大学生;思想政治教育;理想信念教育

一、引言

群体心理是指一个群体内部所独有的心理倾向和态度，以及这些心理状态相互作用所形成的心理体系。群体心理具有暗示心理、从众心理、认同心理以及压力心理等多个特征。各个心理特征在学生身心发展中产生着不同的影响，有其积极的一面，例如合理利用其认同心理的一面，在思想政治教育教学中能够帮助当代大学生树立正确的三观，坚定其理想信念，规范其行为举止，培养出合格的社会主义新青年;同时群体心理也有其消极的一面，例如其从众的一面，当尺度把握不当，就极易出现学生盲目跟风，丧失自己判断力的情况，出现违法乱纪等不好的社会现象，不利于大学生身心的健康发展。

二、利用群体心理开展思想政治教育

对于思想政治教育来说，利用群体心理来开展思想政治教育具有重要的导向作用及引领作用。

首先可以正确利用群体暗示心理看来进行思想政治教育。传统的思想政治课堂，普遍采用的是教师灌输式的教学模式，单向地向学生群体传输大量的理论知识，内容较为单一枯燥，学生的学习积极性较低，使得思政教学的成效大大减弱。我们可以充分利用群体的暗示心理，来灵活高效地展开思想政治教育。思想政治教育的内容非常的丰富，教师在讲解内容的过程中可以多采用群体易于接受以及喜闻乐见的案例和观念来进行讲述，增强群体的心理认同感。群体更加倾向于抽象学习，例如相较于传统的理论说教，学生更偏向于多媒体教学。利用多媒体影片以及图片来对学生群体进行心理暗示，使教学内容以生动的形象深刻的映入学生的脑海中。同时，思想政治教育要重视周围环境的暗示作用，文化环境对人的思想意识及行为的影响是潜移默化，深远持久的。不论是政策精神，还是文化建筑都会对群体心理产生极大的暗示效应，促进思想方面的慢慢转变，进而形成良好的行为规范。因此，要进一步优化思政教育环境，充分利用思政教育环境中的积极因素，合理利用群体从众心理的效应，学习积极方面，规避消极方面，形成整体良好的思想政治教育氛围，从而提高思想政治教育成效。

利用大学生群体心理开展思想政治教育，要进一步加强校园环境建设，培育良好的思想教育氛围。良好的校园以及集体氛围能够促进高校思想政治教育的有效展开。在大学生思想政治教育的过程中，要积极营造健康、文明、积极进取的学风，将校园中有关思想引导的基础文化建设搞好，开展多姿多彩的文化活动，让学生群体感受良好的文化氛围的熏陶，潜移默化地培养正确的思想政治意识，规范自己的行为。其次，要密切关注学生群体心理的发展，开展心理健康等相关课程与心理咨询平台。当代大学生群体面临着课业、就业等众多压力，容易产生很多的心理问题。面对这样的情况，要及时对他们开展心理健康教育，帮助他们调节并解决心理问题。面对不同大学生群体的心理问题，要有计划性和针对性的对他们进行思想政治教育，针对解决不同学生群体生活、学习及心理上的各种困难，不断提高他们自我调节心理问题的能力，促进他们身心的健康发展。另外，高校要积极组织各种文化活动，让学生在学习之余得到身心上的充分放松。开展多种社会实践活动以及各种各样的社团以及志愿活动，帮助大学生群体培养广泛的兴趣爱好，积极投身于社会实践，丰富课余生活，不断促进他们形成对客观世界的正确认识，在实践中促进良好三观的养成。

三、利用群体心理对大学生进行理想信念教育

理想信念教育一直是我国青年教育的重点内容，加强广大青年的理想信念教育，帮助青年树立远大理想一直是思想政治教育的重要内容。只有坚定理想信念，树立起远大理想，青年人才能真正从心出发去学习马克思列宁主义，积极学习共产主义的理论知识，并主动的将其与实际行动结合起来，自觉的投入到社会主义建设的大队伍中来。

当今许多大学生在理想信念也存在着一些问题，其社会理想信念不够坚定、职业理想缺失、社会责任感的缺失等现象时有发生。我们要积极利用大学生群体心理来进行理想信念教育。根据大学生群体心理的不断变化，来逐渐调整高校培育理想信念的方针与方法，提高教学成效。

首先，要充分利用群体心理中的从众心理以及认同心理。处于集体中的大学生个体容易受到集体和他人思想及行为的影响，极易对产生认同的他人和集体进行潜移默化的学习，因此在思想政治教育过程中应充分利用这一特性，应重视大学生群体中优秀青年榜样的作用。青年榜样具有积极的引导作用。自古以来，榜样人物及历史事迹在历史发展过程中都发挥着不可取代的作用，不断激励着下一代青年的奋发向上，增强他们建设祖国的信心与决心。榜样，对于良好的社会风气以及价值观的引领上发挥着重要的作用。改革开放以来，社会信息化的快速发展使得各种文化相互交融，相互影响。在这个过程中，大学生群体思想活跃，尤其是面对各种价值观的诱惑时，传统的说教观念的效用也有所减弱。因此，在运用传统的理论引导青年正确价值观的基础上，需要进一步发挥实践的重要作用。榜样，作为广大青年人身边活生生的优秀领头人，其身上优秀的品质可以在很大程度上积极引导广大青年人，使其获得优秀的精神力量。对于青年人来说，榜样们发挥着传统教科书不可取代的独特作用，極大促进其核心价值观的教育，促进青年人三观的正确养成以及理想信念的培育。其次，充分利用大学生群体的积极的暗示心理来进行理想信念培育。赞美是一种美德，也是一个具有积极作用的心理暗示。在进行培育理想信念时，在讲授相关的马列主义、共产主义等知识理论时，内容难免会难懂枯燥，学生的积极性与主动性也不高。教师除了要不断提高改进教育内容，不断提高思政课堂的趣味性之外，还要采用积极的心理暗示。例如，在思想政治的课堂之中，教师可以对积极学习理论知识和积极提出问题以及回答的学生给予一定程度上的赞美鼓励，给予其他学生像他们主动学习的积极暗示。除此之外，在理想信念教育的过程中，教师与学生之间难免会出现价值观上的摩擦，这时教师也可以采用暗示的心理方法，针对其提出的问题慢慢进行心理上的引导，从而培育其正确三观的形成，坚定其理想信念。最后，对比暗示，迂回暗示等心理暗示方法均可以在培育大学生理想信念时使用，不断提高教学成效。

参考文献：

[1]王渝：《大学生思政教育中群体心理应用研究》，《科教文汇》（上旬刊）， 2019年第2期.

[2]张月霞：《群体心理与大学生思想政治教育》，《临沂师范学院学报》2010年第32卷第6期.

[3]王诗坤：《群体心理与大学生思想教育》，《山西财经大学学报》（高等教育版）2001年第2期.