自然拼读法在小学英语教学中的应用分析

齐林飞

摘要：自然拼读法是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的方法，在小学英语教学中广泛得到了应用，体现了教学法的教学优势。教师在教学过程中要做好自然拼读法的具体应用思路分析，切实抓住自然拼读法的特点做好教学应用与指导。

关键词：小学英语;自然拼读法;教学应用

前言

与传统教学方式对比，小学英语教学中自然拼读法的应用主要体现在拼读、拼写和阅读方面，学生不需要死记硬背完成英语的学习而是注重技巧和规则的掌握，在具体的教学过程中教师要做好自然拼读法的合理应用和学生学习规律的分析，做好课堂教学的必要设计[1]。

一、培养学生拼读

随着单词字母的增多对小学生的识词学习能力也有所考验，甚至很多学生对于三个音以上的单词都认为非常难，在客观上导致了学生英语学习的困境，常规的教学思路是组织学生反复抄写来完成记忆效果不是很理想。自然拼读法注重拼读的层次性，即完成一组字母音以后逐渐扩展到两个音、三个音，通过逐步增加难度的方式让学生学会拼读，既完成了单词的学习也掌握了读音的学习，对小学生英语学习产生了积极的作用。以《hello》为例，在Let，s learn中涉及到bag、pen、book的单词学习，常规思路是以形象认知的方式，先展示书包、铅笔和书的图片然后完成记忆，这种教学方式在课堂上学生记忆很好但课下很容易忘记。利用自然拼读法，教师可以先从单字母音入手逐渐进行过渡，如bag可以先从b入手，pen先从p入手，book可以先从k入手，学生流利完成内容以后再进行bag、pen和book的拼读，这一过程是逐步过渡的过程，教师还可以将单词进行分解，将单词打印成b-a-g，p-e-n，b-o-o-k的逻辑，从而完成单词的拼读学习，让学生实现从拼拼音过渡到单词的拼读，提升小学生的单词拼读能力[2]。单词的拼读也需要一定的过渡，在具体教学中教师要注重常规26个字母的基础学习以后可以先过渡到两个音的学习，教师可以做成i-s=is;a-m=am;类似的单词卡进行学习，然后继续过渡到三个字音的拼写，如b-a-g，p-e-n，b-o-o-k等，通过类似的逻辑完成拼读从而提升学生的拼读能力。教师在教学过程中要做好教学内容的设计和指导，根据拼读的规则实现从单一字母音到两音、三音一直到多个音的拼读，逐步实现学生单词学习的能力。

二、培养学生拼写

拼写是自然拼读法的教学策略之一。拼写教学着力于将字母或字母组合的音转变为形，在教学过程中教师要有意识的训练学生，先从听音入手逐步过渡到辨音和写音，在指导过程中帮助小学生掌握拼写的技巧，提升学生英语学习能力。教师在教学过程中要准确把握拼读教学的技巧性，开展教学指导。拼写需要一个逐步成长的过程。以red为例，在教学时教师可以先领读，然后让学生跟读并根據自己的发音猜一猜red可能涉及哪几个字母，找到对应的字母音，教师可以先放慢速度发音然后学生可以根据自己听到的先写出自己认为的字母，如有的学生听到了r、d，有的学生听完以后写成了rid、还有学生写成了rad，但绝大部分学生都可以找到r和d;然后教师再次引导，让学生分析第一个字母是什么？第二个字母是什么？最后一个字母是什么，通过仔细分辨的方式确定第二个字母，当然在教师发声时还需要进行一定的示范，先读正确的red，然后读错误的rid和rad，让学生听到区别最终引导学生写出具体的单词[3]。此后学习的关于颜色的单词yellow，green，blue都可以用同样的方式，其他单词的学习也可以借鉴这种方式来完成。拼写对小学生的单词学习提出了更高的要求，需要教师耐心细心，在拼写的过程中逐步完成学生学习指导并引导学生根据教师的发音完成拼写也可以是学生两两互相发音，帮助学生进一步掌握拼写的诀窍。

三、培养学生阅读

小学生的思维比较活跃记忆能力较好，在学习过程中教师要注重自然拼读法教学在阅读中的应用，利用阅读的方式让学生逐步掌握英语单词的拼写开展英语词汇的有效拓展，从而帮助学生完成英语的学习目标，实现小学生英语学习能力的提升。阅读的核心在于通过阅读实现单词量的有效扩充，帮助学生实现顺利阅读英语文本从而减少因个别单词不熟悉而对学生阅读造成的阻碍。在具体阅读过程中，教师应坚持循序渐进的原则，在阅读过程中适当安排一些英语教学活动，主要以简单句子和对话为主。在具体阅读时为了降低学生的阅读难度可以先学习字母的发音，如Apple可以先学习a的发音以后再练习apple，完成了单词的学习以后再尝试阅读句子It is an apple。完成简单的句子以后教师继续引导加入对话内容，如教师可以提供一张图片，里面有一个苹果，对话内容设计为：What is this？学生回答It is an apple.如此一来实现从字母音到单词再到简单句子、对话的设计，从而提升小学生的英语学习能力。总之教师在教学过程中要做好阅读指导工作，利用自然拼读实现单词的学习拓展再到整句的阅读，培养学生阅读能力的同时实现拼读法的有效应用。

总结

小学英语教学中自然拼读法的应用符合英语学科规律，在教学过程中教师要做好拼读、拼写到阅读的指导，通过英语教学的方式实现自然拼读法的有效应用，帮助小学生在英语学习过程中逐步掌握英语学习技巧，提升学生英语学习的综合能力。

参考文献

[1]谢健婴.挖掘绘本多彩资源 促进英语有效学习——英语绘本与主教材融合策略探究[J].考试周刊，2021（59）：94-95.

[2]黄锐.拼读 让英语教学更“自然”——小学英语自然拼读应用策略[J].小学生（下旬刊），2021（07）：57.

[3]赵勤芳.英语绘本与自然拼读融合教学对小学生阅读能力培养的探究[J].校园英语，2021（25）：229-230.