这样的人让我敬佩

李佩

文题导入

怎样的人会让我们敬佩呢？是舍生取义的闻一多先生，还是疫情中的“逆行者”钟南山院士，又或是一代枭雄曹操？毋庸置疑，他们都是了不起的人，但我们身边兢兢业业的早餐店阿姨、勤勤恳恳的门卫大爷，又何尝不是在诠释着平凡中的伟大呢？其实每一位努力拼搏、热爱生活的人，都值得我们敬佩。

请你静下心来，细细回顾，在你的生活中有谁令你敬佩？他具有怎样的闪光点？是什么让你对他产生了敬佩之情？然后以“这样的人让我敬佩”为题，写一篇不少于600字的作文，写完后可以与同学们一起交流写作感受。

习作展示

这样的人让我敬佩

◎高馨蕊

让我敬佩的人离我很近，她就是我们的语文李老师，也是我们的朋友。她总是严格的，但时而也会柔情似水。

我们与李老师相处已有半年，她日复一日地指导着我们的语文，有条不紊地安排每一件事情。她合理规划着我们初中三年所需学习到的知识及能力，身高不高的她总想站高远眺，直至望见我们的两年之后。

由于我们班整体基础比较薄弱，于是她从积累入手，让我们日积月累，攻克难题。她总是紧盯作业本上的“惨状”，不厌其烦地为我们纠错。为了让我们都能有所进步，她总是严谨专一、不辞辛苦地在每一位同学的作业上留下她的笔迹。班上同学对她的敬意日渐增浓。

她默默无闻、不动声色地在我们的作文本上批满了鲜红的大字。那些言辞恳切的评语，一字一句都是她的心血，每一篇作文上的修改痕迹，都流露着她的认真负责。若是偶然能得到她的一句夸赞，那当真可以心满意足。

她一直在“做”，却从没有夸耀过自己。她总是在课上一丝不苟，紧紧地盯着我们的一举一动，一边“管治”着我们，一边细致地讲解课文，带领我们循序渐进地走进文字，探寻语文的奥妙。

当然，认真严格只是李老师的一面，有时她也会切换到另外一面，变成我们温柔的佩佩老师，变成我们的朋友。楼道间不经意的一次碰面，或许就会有意外的收获。她总乐于把零食分享给同学们，或是两瓣橘子，或是一颗荔枝，又或是一个大面包……总之只要是她喜欢的，她就想让我们都能尝一尝。

她会给犯错的同学留“颜面”。她每次都会等到下课，才静悄悄地走过去，小声地指出某位同学的错误，并告知其具体的缘由。她这样做可以使同学们有效地意识到自己的错误并加以改正，这种处理方式很好地维护了我们的自尊心，又让我们得以快速成长。她是温柔的。我虽常常犯错误，但她总会“宽恕”我，甚至选我当课代表，鼓励我，夸赞我，也正因为这样，我总感到愧对于她。

她，是“严”的老师，是“柔”的朋友。她总是以行动展现她的优点，值得我们赞扬和敬佩。

师生互动

佩佩老师：本次文题是一个命题作文，旨在让同学们通过叙述事例来表现某一个人物的品质——这种品质是向上的、积极的、进取的，是让人敬佩的。

首先，我们一起分析作文的题目——这样的人让我敬佩。这一文题中有三个关键词：第一个是“这样”，也就是说，在作文中同学们要叙述这个人做过的事情，而他所做之事，又必须让你产生敬佩之情;第二个是“我”，这个人所做之事应先感动你，方能感动读者。因此在写作时，同学们要尽可能地表达清楚自己的感受;第三个是“敬佩”，“敬佩”一词的含义是“敬重佩服”，一提到这个词，同学们肯定会想到很多伟大的人物，比如钟南山院士，因为他在疫情期间做出了不可估量的功绩，但他离我们的生活有些遥远，我们未曾与其亲切交谈，甚至未曾亲眼目睹其风采，故而像钟南山院士这样的人物，虽值得我们敬佩，但很难写出真情实感。所以写作时，最好选择存在于我们真实生活中的小人物，比如杨绛先生写老王，李森祥写父亲，鲁迅先生写长妈妈……只有真正地与该人物接触过，才能更好地表达对他的敬佩。

其次，对于作文的内容，整体上我们应该写这个人物的两个方面，比如在《说和做》一文中，臧克家先生写了闻一多先生“说”和“做”的两个方面，而这两个方面又形成了对比。这一点需要同学深入思考，下笔前需要想清楚你选择的人物身上是否存在两个对立面，而这两个方面又恰好能表现这个人物让你敬佩的地方。这就需要我们在日常生活中细致入微地观察该人物。当然，如果实在找不到两个对立面，也没关系，可以仔细想想他身上让人敬佩的点。不过，还是希望同学们能找到对立面，因为人是多面体，多角度描写会使人物形象立体起来。

如果同学们已想清楚如何塑造人物，那么接下来就可以向作文的具体内容迈进了。大家要仔细回顾生活，找出哪些事情可以彰显这个人物值得敬佩的地方，然后理清思路，并依据以上所有的要求列出一个提纲。

列好提纲后，我们先进行小组交流，每位成员要说清楚你选择这一人物的理由，也就是要讲出来具体事件，其他成员则需要对该同学的发言做出评价，然后每组选派一个代表说说写该命题作文需要注意的事项。

戎浩昆：我们组讨论的结果是：选择合适的事例很重要。因为有的同学讲述的事情不能体现人物的特点，人物特点与事例必须呼应。

王嘉玉：我们组认为写事的时候应该尽量具体一些。因为有的同学选择的是家人，其他人并不了解，如果叙述太过简单，读者就不能感受到这个人物的品质。

郭锦怡：我们组认为要写好一件事，必须在写清楚的基础上突出细节。比如可以用连续的动词来描写人物的动作;可以使用一些形容词或修饰性的词语来凸显人物品质，例如《叶圣陶先生二三事》一文中的第四段，作者用“还”“一定”“不断地”这些词语来体现叶圣陶先生的待客之道。此外，也不能將每件事情都写得过于详细，应该详略得当。

佩佩老师：郭锦怡小组指出了一个非常关键的点，写事必须突出细节，突出细节的目的是表现人物，写作时要通过具体的细节让读者感受你笔下的人物。但是有一点需要注意，详写不等于事无巨细地叙述，不是要把一件事情从头到尾一点不差地写下来，而是要有侧重地对能体现你笔下人物某种品质的部分进行详细描述。这里的描述必须用细节来支撑，让人物立体化。

高馨蕊：我们组想说一说作文结构。我们认为作文的整体结构最好是“总—分—总”。在开头就直接点出人物的品质，中间可以用过渡段衔接两个对立面，最后再总结升华，这样，作文的结构会非常清晰，有利于我们写作，也方便读者阅读。

佩佩老师：现在我们讨论得已经比较全面了，本文的立意是“敬佩”，结构可以用“总—分—总”，内容要写几件小事，要突出细节、详略得当。

在正式写作之前，请大家先填写下面的写作提纲。注意要写清特点，勾选详略。

教师总结

写一个敬佩的人，要尽量选择身边熟悉的人物，明确他的品质与人格魅力，并想清楚写他的理由，然后从不同的两个角度描写人物，突出其性格的多面性。在这个过程中，加入适当的细节刻画，运用语言、动作等描写，让人物“活起来”。写作时，可以用到“总—分—总”的结构，并合理分配事例的详略。这样，整个作文框架便更加清晰，一目了然了。

相似文题

生活中，我们总会得到各种各样的帮助，受到各种各样的恩惠，我们总会有想要表达感谢的人。

请以“致最想感谢的你”为题写一篇作文，文体不限，不少于600字。