基于OBE教学理念的《财务分析》课程教学改革探讨

邸砧 辽宁科技学院

一、OBE教学理念含义

Outcome-Based Education（OBE）指的是成果导向教育，所有教育环节都围绕成果来进行。首先定义成果，即学生要达到的能力和水平，然后围绕成果设计教学内容、教学手段以及评价方式。成果既起点，也是终点，课程的设置、教学的设计与实施，教学成果的评价都必须为成果负责和服务。OBE作为一种先进的教学理念，得到了人们的重视与认可。

二、OBE教学理念的实施要点

（一）确定学习成果

最终学习成果（顶峰成果）既是OBE的终点，也是其起点。成果不只是学生相信、感觉、记得、知道和了解，更不是学习的暂时表现，而是学生内化到其心灵深处的过程历程。成果不仅是学生掌握的知识、了解的内容，还包括实际应用能力，以及价值观念及素养。

（二）构建课程体系

学习成果体现为能力结构，这种能力是通过教学来实现的。因此，课程体系的构建和教学内容的设计对达成学习成果是非常重要的。能力结构与课程体系结构有对应关系，能力结构中的每一种能力要有明确的课程来支撑，教学内容要围绕能力培养进行设计。OBE 强调教学的协同性，要求不同课程之间协同合作，而不是各自为政，课程联合服务成果，共同完成能力培养。

（三）确定教学策略

OBE 特别强调学生的“学”而不是教师的“教”，特别强调探究型教学模式而不是填鸭式教学模式，特别强调个性化教学而不是“生产线式”教学。传统教育中教师主宰整个教学环节，教什么、怎么教都由教师说了算，学生是被动地接受者。OBE 强调以学生为中心，教师运用合理的教学策略协助学生达成预期成果。教师要重视教学设计，研究教学手段，由主导变成引导。OBE鼓励学生持续地挑战自己，达成顶峰成果，学生之间采用合作式学习，通过团队合作、协同学习等学习方式，使强者更强，弱者提升，共同达到顶峰成果。

（四）评估学习成果

OBE 的学习成果评价强调以学生为中心、以产出为导向，根据“学生最终是什么样的”这样明确的目标有针对性地细致制定考核方案，采用多元化和细节化、可操作化的评价标准，评价学生在理解、思辨、应用、创新、合作、沟通、等方面的综合能力和综合素质。

三、基于OBE教学理念的《财务分析》课程教学改革实施

（一）《财务分析》课程学习成果的设定

通过课程的学习，使学生能够全面深入地掌握财务报表分析的知识，具有较强的财务报表分析能力；能够根据用户的信息要求，结合实际情况，进行财务报表分析工作，毕业后能够很快适应财务报表分析工作的需要；具有较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获取以及分析和解决财务报表实际问题的基本能力；具有良好的职业道德，遵守行业规范的工作意识和行为意识；具有较强的自主能力、沟通能力、合作能力、新知掌握能力、科学研究和实际工作能力。

（二）“项目+模块”教学内容的设计

对知识点进行分解重组，形成五大课程模块，并确定与相关的项目任务。通过以项目为载体的模块化教学的实施，项目团队各个成员分工协作，完成阶段性分析工作。随着课程结束，各团队分别形成一个完整分析报告，作为团队成果。在项目完成过程中，学生学习热情被激发，主动性提高，分析问题解决问题的能力得到进一步提升。

（三）“项目驱动+团队协作”教学模式的设计

“项目驱动+团队协作”教学模式运用项目驱动教学法、翻转课堂教学法、案例教学法、讨论教学法等多种教学方法，将课堂主动权交给学生，帮学生由被动学习转到主动探究性学习，在项目完成过程中，团队成员积极性得到充分调动，培养了学生的团队合作意识、创新意识、职业能力和职业素养。

（四）“多维度”的学业评价体系的设计

学业评价上要充分突出综合能力测评，适应“项目驱动+团队协作”教学模式，激发学习自主性，强化对学生学习过程的考核。采用多维度考核方式，重视学习过程中的积累，重视自主探究，重视能力培养，较全面准确的考核学生综合能力，激发学生学习动力和热情。学业评价把学生参与过程纳入考核范围，将团队协作的成果作为重要部分。

（五）由课堂到实践的多层次延伸

课程由课内实验、模拟仿真实训、现地实训构成，层层递进，逐步纵向延伸。实践空间由课堂到社会，实践效果由认知、验证到创新。“多层次延伸性”实践有助于学生财务分析知识学习、转化、运用的稳步实现，有助于提高学生的专业技能和职业素养。

（六）与ERP 沙盘模拟课程协同拓展

在ERP 沙盘模拟课程强化财务分析能力，通过财务分析，帮助学生获得进行决策所需数据和信息，进而进行企业经营决策，二者协同拓展，共赢互利既能提高两门课程的授课效果，又能培养了学生的创新思维和实践应用能力。

（七）利用网络教学平台实现线上线下融合

利用网络教学平台，进行线上线下教学。利用线上资源布置任务，进行课前准备。教师线下导学，学生线下完成项目任务。同时要求学生线上平台签到，检查学生出勤情况。导学期间与学生开展线上教学互动，及时了解学生学习状态。课后布置线上课外学习任务。教师利用线上后台数据，对学生情况进行分析并督促。