产教融合与民航安全技术管理专业人才培养浅谈

刘远航 贵州开放大学 贵州职业技术学院

产教融合是一种现代理论教育以及实践操作紧密融合、相互关联的教育模式。产教融合体系下，学生能够对理论知识产生更加深入的理解，并且基于自己的实践操作来进一步完善知识体系，从而能够展现出良好的教学效果。产教融合背景下，民航专业的安全技术管理人才培养过程中体现出一定的复杂性，与此同时也取得了一些优良的成绩。在这个过程中需要培养社会所需要的综合水平更高的专业性人才，将其作为目标来对相关的课程内容进行提取和引进，创新课堂的教学模式和教学体系，优化人才的培养效果，从而能够使人才的培养效果更加多元化，让人才在毕业之后快速地融入社会中，体现出良好的教学效果。

一、人才培养方案的具体制定

人才培养方案是现代专业教育过程中的主要内容，是培养人才的重要基础以及培养的体系，优良的人才培养方案能够提高人才培养的整体效果，代表学校的人才培养水平，与此同时，也是学校能够实现长期发展的关键部分。在专业人才的培养过程中，需要深化整体的专业内涵，建设更高质量的优秀人才培养体系，使培养出的人才综合素质能力更高，使整体的人才培养计划效果更为明显。

在这个过程中，首先需要制定出专业人才培养的目标，根据民航安全技术管理专业人才的具体培养目标来制定出专业的课程教育体系，将相应的课程项目作为基础来提高学生的职业综合能力，实现产教融合的整体效果，体现出课程与岗位相互融合的教育模式，使人才的培养效果更为良好。

其次，需要对民航安全技术管理专业学生的就业方向进行明确，让学生了解到未来毕业之后从事的工作内容和任务。对于相关专业的调研方面需要重视，安排专业的人才来对学生进行培养。对于民航安全技术管理专业人才的培养方面，在人才培养工作结束之后，主要是会参加到多个岗位中个，包括机场的安全检查岗位、机场的安全保卫岗位以及航空公司的安全保卫岗位、航空物流等单位的安检岗位等。除此之外，相关的专业人才也可以从事到一些非民航企业的岗位中，包括城市轨道交通、长途客运、高铁乘务以及邮政等单位的交通安检岗位中。

另外，需要根据人员参加岗位的具体任务来安排安检的主要流程，确定工作任务，主要包括职业道德、安检方面的相关法律法规以及安全礼仪和安全服务，还有危险品管理等多个方面。在此之后，还需要根据学生所从事的典型工作任务，对学生的能力要求进行明确，需要学生对自身的职业基础能力、业务操作能力以及职业拓展能力等多个方面产生客观的认知[1]。

最后，还需要根据学生的实际能力来对学生的参加的课程进行设置，要求根据具体的人才培养目标，基于具体的学生就业方向来完善整体的课程体系，体现出学生个性化发展的特点，培养出更加专业的人才。在人才的培养方面，需要体现出学生的发展性以及软实力和职业品质，提高专业岗位能力，构建出更加安全、专业的学习模式，使其能够满足学生的客观需求。

二、民航安全技术管理专业人才培养的具体课程

对于产教融合背景下民航安全技术管理专业人才培养过程当中所提供的课程内容主要是包括公民素养课程以及专业技术课程两方面的内容。

首先，公民素养课程中主要是包括现代公民以及职业人员在其具体的生活以及工作方面需要具备的相关政治思想以及思维方式、道德素质能力还有语言等多个方面的内容，将其渗透在基础课程中，对学生进行专业性的教学。其中，英语知识能力课程教学的开展主要是由于安检作为一个服务性质的窗口，为了能够和民航发展的客观需求实现充分的匹配，要求民航安全技术管理专业人员本身能够具有相对应的英语能力。在具体的课程教育过程中，主要的内容是包括职业英语、安检专业英语等方面的内容。信息技术应用能力方面的课程教学主要是由于现代社会发展过程中，信息化技术水平已经越来越高。通过信息技术课程的设置，帮助学生具有更丰富的计算机科学技术基础知识，使其在后续的生活以及工作中能够更加熟练地使用各种软件，促进相关工作的顺利开展。而职业道德课程体系教学过程当中，需要让学生了解改革开放以来我国一些重要的思想价值理论体系，包括毛泽东思想以及中国特色社会主义理论体系等，让学生在学习的过程当中能够同时具备一定的心理健康、审美价值、对形式政策的认知以及法律基础观念，帮助学生形成更加完善、准确、良好的思想认知[2]。

其次，在专业技术课程教学方面，主要是根据学生的专业性岗位所需要具备的一些知识素质以及技术能力等方面的内容，建立起一套专业技术课程。课程中所包括的内容有职业形象、职业证书以及职业理论知识、职业技术、职业能力等方面。民航安检能力课程体系需要根据行业的发展情况来进行设置，在内容中应当包括民航安全检查、基础安全检查的具体做法、安检的法律法规等方面的内容。与此同时，一定阶段安排学生进行项目的实践，使理论以及实践能够得到有机的融合，强化学生在安检学习方面的效果。在学生对安检的初步技能产生认知之后，就能够在实习中开展相关的安检工作。安全服务基本能力课程体系的设置主要是要求学生了解并学习，同时能够熟练使用民航安全服务。具体内容包括安检礼仪、形体训练、航空旅客沟通的技巧以及医疗救护实务等方面的内容。在学生对安全服务基本能力产生客观的认知之后，就能够通过实践以及培训来不断提高服务能力，使学生的理论以及实践产生紧密的融合，帮助学生成为综合性的人才。

三、使教学实践以及理论进行结合，形成产教融合的教学模式

民航安全技术管理项目教学以及实践方面的融合需要基于能力培养为核心，优化教学的模式，完善教学组织体系，体现出综合技能培养的基础原则，培养学生的实践能力以及学习能力和创新能力。在这种产教融合的教学模式中，首先需要明确具体的教学培养目标。针对民航专业安全技术管理人才的岗位培养基础来在教学过程中体现出一体化的教学模式，在此基础上实现校企之间的合作和交流，促进学生职业技术水平的提升，帮助学生拓展能力。基于企业真实的安检项目作为教学的载体，由专业的人员来为学生进行指导，使其参与到实践教学的过程中，促进学生工作技能的提高。通过理论实践一体化的教学，使教学的内容以及操作的模式产生深度的融合，形成一体化的综合职业技能评估体系，使民航安全技术专业学生的客观认知得到进一步的丰富。

四、让学生参与到岗位实训的过程中，体现出产教融合的教学效果

在学生的学习过程当中，让学生参与到实际岗位工作中。在这个环节，教师、学校以及企业之间需要通过适当的交流和沟通来共同探讨学生实践课程考核体系的构建方式以及具体的内容，为学生提供更加丰富的锻炼以及发展的机会，体现出实践课程考核评价的指导性作用。与此同时，需要制定出更加符合企业管理标准和学生成长需求的管理制度体系，使学生在实践的过程中整体的水平得到有效的提高[3]。

五、结语

总体来说，对民航安全技术管理专业人才的培养方面体现出复杂性的特点，会涉及学院的管理以及教学方式等多个方面的内容，在这个过程中需要相关人员付出辛勤的劳动，并能够培养出更高素质的专业性人才，使其参加到民航安全技术管理工作中，促进民航事业的进一步发展，同时推动社会的进步，体现出人才培养的重要价值。