职业院校青年教师企业实践成效的提升策略

张静 石家庄财经职业学院

自2016 年《职业学校教师企业实践规定》提出以来，要求教师必须定期进行企业实践活动，通过实践活动提升自己的实践能力和综合水平，每五年内必须参加为期六个月以上的企业实践活动，青年教师作为职业院校的中坚力量，企业实践将会为教师提供更好地发展。

一、青年教师企业实践的主要方式

（一）挂职锻炼

挂职锻炼说就是指青年教师到某一企业的某个岗位顶岗完成实质工作任务，在企业内的岗位兼职或是任职，在这个过程中学习岗位相关的知识、操作等，了解企业的管理方法、企业文化。

（二）合作研发

合作研发是以校企合作的形式，使青年教师与企业共同进行科研项目的研发工作，为企业提供技术支持和产品创新，在合作的过程中教师可以了解到时代前沿的生产技术，促进校企间的合作。

（三）驻点指导实习

驻点指导实习是指教师带领学生进行集中性的实习，指导和帮助学生顺利完成实习工作，青年教师要根据用人单位对学生的要求，协助学生掌握工作技能，帮助学生顺利完成实习工作。

（四）实地调研

实地调研是教师在开展教学研究、专业建设、课程设置、实习基地建设等多个方面的调研工作，教师根据自身调研计划开展调研工作，再结合实地调研的数据和结论编写调研成果。

二、青年教师企业实践的重要意义

青年教师企业实践是校企合作的具体表现，校方通过实践活动建设“双师型”师资队伍，使青年教师在教学过程中可以将理论知识与实践经验紧密结合，大幅度提升教师的教学水平。教师可以了解到企业先进的生产技术，从而在教学中更好地应用，培养出适应社会和岗位的人才。在企业实践的实习过程中，教师在企业的岗位中得以锻炼，对于开阔眼界知识、增强教学实践性有着很大的帮助，青年教师缺乏教学经验与实践经历，企业实践能够快速带领青年教师成长，在教学中将会更加重视知识和技能的实用性[1]。

企业在企业实践过程中通过这些形式也可以促进企业的研发工作，学校作为技术研究的重要基地，在企业实践的过程中双方可以针对先进的产品和技术进行及时交流，促进企业在产品研发方面的进步。同时在管理的过程中，无论哪一种企业实践形式都能够为企业提供新鲜血液，提升企业的管理能力。

三、青年教师企业实践的提升策略

（一）构建完善的教师企业实践体系

要积极构建完善的教师企业实践体系，其中包括教师企业实践体系的管理工作、提前对教师企业实践体系制定完善的锻炼计划、制定多样化的管理方案[2]。

首先教师企业实践体系需要经过系统的管理，深入解决每一个可能遇到的现实问题，使教师企业实践能够更为顺利和高效地开展，通过管理体系协调教师、企业、学校之间的关系。系统的管理体系将会使教师的企业实践工作变得更为系统，从选择岗位、企业考勤、经费、考核等多个角度的问题都会得以合理解决，提升教师企业实践的效率和作用。

其次教师企业实践需要科学合理的计划，通过完善教师实践锻炼计划规划教师在实践期间的重要任务，使教师能够在实践的过程中学习到更多的专业技能，提升青年教师的综合能力。科学合理的实践活动能够有效解决企业与教师之间的矛盾，在实践期间教师的任务量、工作时间、工作岗位等问题通过科学的计划进行解决。

多样化的管理方案适用于不同的青年教师，满足不同教师的不同需求，保证教师在完成企业实践时可以有多项选择，结合教师的具体情况和学校的具体需求，帮助教师完成分类管理。

（二）注重教师企业实践的实践性

在职业院校内对教师进行企业实践，要注重教师的专业，使企业实践更好地帮助教师提升自身专业的实践能力，这样在教学的过程中可以结合工作经验和专业理论知识进行教学，全面提升教师的内涵和综合素质，完成职业院校的教学目标。首先要针对自身在专业能力方面的不足选择企业和岗位，以补足和提升自己在专业相关的工作经验。其次要充分发挥教师的专业优势，满足企业用人方面的需求，达到校企共赢的效果。

（三）积极对教师企业实践进行宣传

宣传的形式能够进一步提升教师对于企业实践的认可，认识到企业实践的重要性，这样教师能够更好地参与到企业实践过程中，帮助教师积极提升自身的实践能力，让学校和教师成为企业实践活动参与的主动者，借助教师对技术及理论的研究力量，解决企业目前在管理和技术方面的问题，促进高职院校师资力量的构建，加快高职院校的发展。

四、结束语

总的来说，高职院校青年教师的发展是极为重要的事情，企业实践可以有效提升教师的实践能力和工作经验，对于教学质量的提升有很大的帮助，要通过多种手段解决目前青年教师在企业实践过程中遇到的具体问题，促进学校和企业的共同发展。