色彩在幼儿美术教学中的应用与价值

陆兴斌

摘要：当今社会对于幼儿美术教育越加看重，幼儿美术中色彩教育对于幼儿的成长起到一定价值，在幼儿的审美，感知，对色彩的理解运用上面都有显著提升。幼儿美术中的色彩教育对于幼儿的美学培养来说，是最大的助益，色彩是美术作品中不可缺少的内容，无论是平面的色彩教学，还是在立体物体上的色彩教学，都是为了提升幼儿美术色彩教育的实效性。

关键词：幼儿美术;色彩教育;实践路径

引言

幼儿美术色彩教育是一门提升幼兒多方面能力的教育，学龄前，甚至早教阶段的幼儿在进行色彩创作的同时，幼儿的动手能力、手脑结合能力都得到进步;身体各方面进行协调，开发大脑智慧，提升幼儿的创造力和想象力，对世界色彩的认知等等方面。幼儿美术色彩教育的价值远远不止这些，进行幼儿美术教学的时候对幼儿进行针对性的色彩训练。

一、幼儿美术色彩教育价值体现

（一）幼儿美育的促进作用

幼儿美育指的是幼儿的审美观，审美能力的培养。幼儿的审美，是吧自己直观看到的事物，进行自己的的添加改动，转换成自己喜欢的东西进行创作。幼儿的思想比较简单，喜欢哪个颜色就把这个颜色加入到创作的绘画中去，幼儿的世界色彩是丰富的，用色大胆，教师对于幼儿创造的色彩世界，不要一开始进行否定，而是用生活中美的色彩对幼儿的创作进行引导，让幼儿对美的色彩有认知，分辨色彩与生活的关系，提升幼儿美育的教学效果。

（二）促进幼儿的感知能力

幼儿对于美术色彩的感觉主要通过五感来理解这个色彩的存在感。感知色彩的作用，比如说画苹果，视觉上苹果是红色的，吃起来是甜味，摸起来是个光滑的球体。在绘画的过程中，首先就去拿苹果的颜色红色;画一个圈，苹果是圆形的;最后还可能在苹果上加个笑脸，因为吃起来是甜甜的笑容。绘画色彩教育结合现实的物品，让幼儿感知世界的同时进行色彩创作，增强幼儿视觉感官的冲击，用色彩表达自己的心情，加强幼儿的感知能力[1]。激发幼儿的想象力幼儿对笔的掌握不是特别顺利，美术创作途中，会以抽象画的形式展现生活中的事物，天上的飞机像长角恐龙是常有的现象。幼儿的美术是没有章法的，但是是自由的，幼儿天马行空的想象力把我们带入一个奇幻的色彩世界，这也是幼儿表达自己情绪的一种方式，色彩美术教学培养幼儿的创造性思维和创作力的基础。

（三）提高幼儿审美能力

教师在对幼儿的审美能力进行培养时，必须注重方法，同时幼儿时期作为审美能力培养的好阶段，教师也必须注重教学工作与目标的安排。色彩组合方面虽然在幼儿时期并没有一个标准来评定，幼儿在进行绘画时，到底怎搭配色彩是正确的或是不正确的。但是很多幼儿的色彩运用很出乎人意料或是非常大胆这些也都应得到教师的肯定与鼓励的。例如教师带领幼儿展开绘画活动时，教师可以拿出一个已经填好色彩的画面或是生活中的一个场景图片，然后将这个图片的矢量图打印出来，分发给每个幼儿，让幼儿进行再创造，查看幼儿的色彩搭配，幼儿的色彩使用大多天马行空，虽然可能与原图片有很大差异，但是这是一个锻炼幼儿审美能力的过程，这些大胆的改變也是幼儿形成认知再创造的过程，有利于儿童形成自己的主观审美特点，同时每个幼儿都会有自己中意的搭配，不管是否合理，教师都应给予正面的评价，注重幼儿的个性发展，幼儿不是机器，不能标准限制他们的自我生长，因此作为教师必须注意这点，帮助幼儿树立个人的审美观点。

二、幼儿美术色彩教育的实践路径

（一）户外色彩欣赏教学

幼儿对于色彩的认知，主要来来源于幼儿的生活环境中的色彩，对直接让幼儿了解色彩的方式就是带着幼儿去公园，户外，在大自然中发现色彩，让学生在公园里看五颜六色的花朵，天空树木等等。教师让幼儿在公园中寻找各种颜色的花草树木，记录下来，让幼儿自己在自然里发现色彩，感受色彩，让幼儿对色彩有更全面的认识和理解。

（二）色彩情境教学

幼儿色彩的情境教学，首先要选取阳光向上明快的色彩，确定一个色彩教育对象，进入这个教育对象的情境中对幼儿进行氛围教学。比如说海洋世界这堂课，运用多媒体技术，给幼儿观看海洋纪录片，让幼儿仿佛置身于海洋世界中，在学生进行创作铺底色的时候，提问幼儿海洋的颜色。幼儿进行添加海洋生物的时候，把海洋生物的简易版图片投放在显示屏上，让幼儿有个参考的对象。逐步引导学生创作一幅五彩缤纷的海洋世界。

（三）美术色彩工具的使用

教学方式的注重，还有幼儿对于绘画工具的掌握程度，受身心发展的限制，幼儿对于运用铅笔画直线圆圈这一类的图形还有些困难。幼儿色彩中工具的绘画技法，让幼儿见识不同的画画工具并且应用，真正掌握色彩教育的价值，是幼儿色彩美术教育的重难点。幼儿绘画的工具常见的有油画棒、彩铅、蜡笔，水粉，彩纸等等，这些工具材料使用简单、价格便宜，幼儿可以进行反复练习。对于笔的使用，就和幼儿在家使用餐具一样，让幼儿学会控制运笔方向，画线描和平铺时候的运笔区分。教师在旁边可以带着幼儿的手进行运笔，让幼儿的感官记住怎样使用画笔进行畫线和铺色，力度和方向的掌握。其中水粉画是最能体现色彩变化的，进行水粉教学之前，首先让幼儿进行色盘的调色，运用色彩的调和加白，画出不同深浅的颜色。让幼儿认识色彩的深浅变化，以及不同颜色一起调和会产生怎样的变化，增强对色彩的认识程度。在水粉调色时候，幼儿尽量少加水调和，让色彩饱和度高些，创作时候对幼儿进行引导，少用黑色这样的脏颜色破坏画面，用轻松明快的颜色进行创作。鼓励幼儿对各种色彩的创新使用，不拘泥于教师准备的范画，锻炼幼儿的创造能力[2]。铅笔和水粉是对于色彩的基础运用，综合材料美术课程，比如说让幼儿进行手账本的制作，运用干花，蕾丝，剪纸，英文字母的贴画，蜡笔，油画棒，水粉，各种闪亮的小东西。每一次的制作都制定出一个主题，让幼儿进行大胆的创新，丰富幼儿的色彩搭配，表现幼儿自身的个性和创造力。

三、结语

综上所述，幼儿美术色彩教育的价值体现在提升幼儿的审美和想象以及实践过程中发现和感受色彩的魅力。幼儿色彩教育随着时间的推移会得到更多人的认可，在教学中加以不断的创新教学方法和内容的增加，幼儿美术色彩教育将会在探索中发挥越来越重要的作用。

参考文献：

[1]罗艳萍.色彩在美术教学中的意义探析[J].新智慧，2020，5（32）：321-321.

[2]代丽曼.色彩在幼儿美术教学中的应用探究[J].读写算，2021，7（16）：39-39.