创客教育下的小学信息技术教学实践探讨

包坤荣 王金富

摘要：随着我国教育的不断改革，对信息技术教育也逐渐重视，为了有效提高教学质量，相关教师在不断创新教学方式，其中创客教育得到了广泛的应用，并且取得了较为显著的效果。但是在教学过程中仍旧存在一些问题，需要有针对性的进行解决，本文主要从创客教育的概述开始着手，对小学信息技术教学中存在的不足进行分析，并提出相关解决策略。

关键词：创客教育;小学;信息技术;教学

传统的教学模式存在一定的缺陷，并无法满足信息时代学生学习的需求，无法有效提高学生的创新能力，开发创新思维。为了更好的适应教学发展，可以将创客教育应用在小学信息技术教学的过程中，从而有效的培养学生创新思维能力的发展以及为学生未来全面素质的发展打下坚实的基础。

1.创客教育概述

1.1创客教育的含义

创客教育与传统教学有较大的区别，不再局限于理论教学，而是与实践教学较为相似，需要教师在授课过程中将学生作为课堂主体，促使学生由被动学习转化为主动学习。这一教学理念主要由“创客”发展而来，创客主要是指具有具有专业的知识储备，并且能够进行自主创新的人，所以创客教育更注重培养写手的创新能力，提高他们对于知识的综合运用。尤其是在互联网不断发展的情况下，需要借助这种教学模式来为社会培养全面发展的新型人才。

1.2创客教育对于小学信息技术教学的重要性

创新精神是社会文明科技进步的主要源泉之一，而信息技术是一门实践性学科，能够有效开发学生的创新思维。而借助创新教育可以帮助教师有效转变教学思路，将学生作为课堂主体，以此来进一步提高他们的创新能力。在传统意义上的教学模式，教师对于学生的创新能力大多是忽视的，因为大多更加注重学生对于理论知识的掌握，对于学生成绩关注度过高，从而忽略了学生创新的想法与欲望。与创客教育相关教学活动的开展可以帮助学生增强实践经历，在实际操作进一步加深自身对于信息技术知识的了解。总之，为了让信息技术充分的发挥出其对学生解决问题能力和合作能力培养的优势就要切实将创客教育合理的应用在教学过程中，为社会发展所需的复合型人才的培养奠定坚实的基础。

2.目前小学信息技术教学存在的问题

2.1未重视信息技术教学

虽然目前我国已经开始注重学生的全面发展，对信息技术教学的重视程度也在逐渐提高，但是从整体情况来看，大部分教师受应试教育的影响较深，并未重视信息技术教学。首先，许多信息技术老师在授课过程中认为这门课程属于娱乐课程，更重要的是学生在繁重的学习中得到放松，所以并重视学习效果。其次，安排的课时较少，无论是家长还是学校都更加注重学生的成绩，所以会将大部分时间留给主科，这便会导致学生的学习时间得不到保证，无法进行自主思考，从而导致创新能力和知识综合运用能力得不到有效提高。针对以上情况如果教学思想不进行改善，那么很难保证信息技术教学质量得到进一步提高。

2.2对创客教育理解错误

创客教育是一种新的教学模式，所以对于许多老师来说较为陌生，尤其是在具体实施的过程中通常会由于理解错误而无法发挥作用。第一，会有部分教师认为创客教育主要是为了培养学生的创新能力，需要給予他们更多的自我思考时间，因此会在课堂上放空学生，将课堂完全交给他们，并不进行有效的引导，导致课堂时间浪费达不到相应的效果。其次，将创客教育等同于实践教学，盲目增加实践操作，从而忽略了理论教学，在这种情况下，学生较为迷茫，并不能抓住学习重点，学习效果会有所下降。

3.创客教育下小学信息技术教学的有效举措

3.1激发学习兴趣，培育创新意识

对于小学阶段的学生来说，学习兴趣较为重要，能够更好的促使学生学习相关知识，因此要想利用创客教育来提高整体教学效果，需要激发学生的学习兴趣。在具体的授课过程中，需要以创客教育为主要教学理念，培养学生创新意识，促使他们进行主动探索，将好奇心转化为学习兴趣。首先，教师在授课时进行对应的引导，比如可以使用提问的方式进行学习，则可以利用计算机使学生对信息技术这门课充满兴趣，还可以加强学生的探索力和分析力。其次，需要对他们的创新能力进行培养，比如可以给出一个课题，并采用小组合作的方式来让同学们进行自主探索，在这个过程中教师主要是引导者的身份，不需过分干涉学生的讨论过程。这样既可以让他们积极主动的去进行自主学习，又可以让他们集中注意力，以快速完成任务，这都是创新能力的要求。

3.2创新教学模式，以学生作为课堂主体

创客教学主张将学生作为课堂主体，给予他们更多的自我思考时间，以此来培养创新精神，为了更好的实现这一教育理念，教师在授课时需要不断创新教学模式。首先，可以采用翻转课堂的模式，将学生作为课堂的“教师”进行授课。这便要求学生对所学知识进行提前预习，在学习《计算机的组成》这一节课时，教师可以让学生进行自我预习，观察计算机并与书本上进行对照，然后在课堂上分享自己的学习成果，这样不仅可以很好的锻炼学生的学习思维，还能够激发学习欲，在后面的学习中积极主动的进行相关知识的探索。其次，可以为同学们增加实际机会，在完成基础理论授课后，教师可以安排一定的测试，一方面是为检测本节课的学习效果，另一方面是为了让同学们通过实践来发现自身学习中存在的问题，从而可以有针对性的开展下一步学习。

3.3加强对学生综合评价

信息技术是一门操作性较强的学科，因此对于小学阶段的学生来说有一定的困难，但是同时也能很好的锻炼他们自身的能力，因此在创客教育理念的推动下，教师可以不断客观评价学生的学习效果。首先，在小学阶段进行的信息技术教学要践行创客教育的理念去引导学生主动的对知识进行思考和深入的探究，且让学生利用所学习的知识进行相应的创新实践以做出相应的作品。在学生完成相应的任务后，教师要对学生做出综合评价，这样既可以帮助教师找到教学中的不足，为下一步制定教学计划做准备，也可以让学生明白自身作品的不足之处，从而让学生在下次进行信息技术的创新创作时能够根据自身作品所出现的问题进行改进。

4.结束语：

总之，创客教育对于小学信息技术教学有着极为重要的意义，相关教师需要根据学生的学习情况进行教学创新，以此开更好的培养学生的创新精神，提高创新能力。

参考文献：

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