浅谈小学语文教学中传统节日文化教育的渗透

王鑫

摘要：中华文化博大精深，在具体开展小学语文教学的过程当中，更应当对这些中国优秀传统文化进行相应的渗透，让学生从小学阶段就充分认识到中华传统文化的价值，并对其进行相应的弘扬与传承。在此基础上，本文对小学语文教学当中应当如何对传统节日文化教育进行渗透进行相应的分析，帮助我们进一步了解渗透传统节日文化教育的重要价值。

关键词：小学语文;传统节日文化教育;教学情境

在当今的教育背景下，我国新课程标准当中明确提出在具体对学生进行这样的培养的过程当中，必须要有效的对学生的德智体美劳等方面进行相应的培养，确保学生能够得到全方面的发展。而小学语文学科作为最能够培养学生德育知识的一门学科。在具体开展教育教学活动时，老师也应当充分重视对德育知识的渗透，让学生能够全方面的提升自身的思想道德意识，充分认识到我国优良传统文化的价值，并对传统文化进行相应的传承与弘扬，让学生在潜移默化当中提升自身的爱国主义情怀，并形成正确的思想价值观念。

1小学语文教学中传统节日文化教育的渗透意义

1.1提升学生语文素养

中华文明上下五千年，在历史的沉淀当中，我国形成了非常优秀的文化历史。在小学阶段让学生对这些文化历史进行相应的了解，能够让学生形成爱国主义情怀，增加自身的民族自豪感，同时，也能够让学生对相关知识进行相应的学习，拓展自身的视野。为此老师在具体开展小学语文教学的过程当中，必须要对传统节日文化进行相关的教育，并将其渗透在课堂教学当中，让学生在具体对小学语文知识进行相关学习的过程当中，能够正确认识到我国传统节日当中所蕴含的文化价值，并从中充分感受到我国优良传统文化的魅力。在正确的引导下，学生的思想道德修养等方面能够得到相应的提升，同时也能够形成正确的价值观念。除此之外，通过在课堂当中对传统的节日文化教育进行相应的渗透，还能够使得学生深入理解每个传统节日的重要价值以及形成原因，更为深刻的认识我国的优良传统文化，从根本上使得学生的语文素养得到整体性的提升。

1.2培养学生良好品性

在立德树人的教育背景下，我国相关教育部门一直强调必须要对学生的德育能力等方面进行相应的培养，进而课堂教学当中提升学生的德育思想，促使学生的综合素养得到发展。为此，语文老师在具体开展小学语文教学的过程当中，也更应当对德育知识的内容进行相应的渗透。在具体开展小学语文教学的过程当中，通过将优秀的传统节日文化渗透在课堂当中，能够在很大程度上提升学生的民族自豪感，同时学生也能够更为深入的了解到中华民族所蕴含的文化内涵。此外，学生在具体对传统节日文化进行学习和探讨的过程当中也是对语文知识的一种拓展，学生的语文学习水平不仅能够得到相应的提升，同时也能够对学生产生一定的思想影响，提升学生的思想品德。对于小学语文课本当中其中的很多古诗都与我国的传统节日文化有着非常密切的联系，在具体对这些古诗进行教学时，通过拓展相关的传统节日文化，既能够让学生对传统节日文化有一个深刻的了解，同时也能够帮助学生更为深刻的去了解诗人在具体对古诗进行创造时的思想感情，促使学生更进一步的掌握古诗词所传达出来的思想感情，让学生的语文学习水平得到相应的提升。比如在具体对王维的《九月九日忆山东兄弟》进行学习时，老师就可以对重阳节的节日文化进行相应的拓展，重阳节本是家人重逢团聚的日子。可诗人却独在异乡。古诗当中充分表达了诗人的思乡怀亲之情。在具体对本课文进行学习之前，学生如果能够有效的了解重阳节的节日文化，那么将能够更好的了解诗人所表达出来的思想情感以及创作背景等各方面。

1.3继承中国传统文化

在科技水平不断提高的基础上，信息传播速度不断加快，学生在具体借助互联网去进行学习时非常容易受到各种不良因素的影响，进而逐渐忘却我国优秀的文化历史。为此，为了更好地对我国优秀传统文化进行相应的弘扬与传播，必须要从小学阶段做起，让学生从思想意识上提升自身对优良传统文化的重视。目前来说，绝大多数小学生对传统节日文化的认知尚少，不利于中国优良传统文化的，传承和弘扬，为此在具体开展小学语文教学的过程当中，必须要有效的对传统节日文化教育进行相应的渗透，让学生能够不断的对我国的优良传统文化进行相应的探索，在提高学生认知能力的同时促使学生自身形成爱国主义精神，并增加民族自豪感。

2小学语文教学中传统节日文化教育的渗透现状

就我国的优良传统文化来说，其内容博大精深。如果老师在具体开展教育教学活动时，能够有效的借助这些优良传统文化来激发学生的学习兴趣，那么将能够取得良好的教学效果。但是通过对目前的小学语文教学现状进行相应的分析，我们可以发现绝大多数的老师在具体对传统节日文化教育进行渗透的过程当中，所采用的教学方式相对传统，导致学生难以对古诗词季节相应的解析与探索，同时也无法发掘古诗词当中所蕴含的文化价值与内涵。除此之外，单一的教学方式也难以激发学生的学习积极性与主动性，如果只是一味的让学生采取死记硬背的方式去对古诗词的内容进行相应的学习，不仅会导致学生降低自身的学习主动性，同时，学生也不愿意积极主动的去对古诗词当中所蕴含的传统节日文化进行相应的学习与分析。这些状况的存在都非常不利于传统节日文化教育的渗透，同时，语文课堂教学的开展也无法有效进行，难以达到相应的教学目标。

3小学语文教学中传统节日文化教育的渗透路径

3.1创设課堂教学情境

要想有效地将的将传统节日文化教育渗透在小学语文课堂当中，老师可以通过营造出相应的教学情境，让学生在相应的教学情境当中去对语文知识进行相应的学习。在此过程当中，学生能够更进一步的对传统节日文化有一个深刻的理解，同时也能够更好的去对语文知识进行相应的学习。比如在具体学习《元宵节》一课时，老师就可以在进行教学设计时，通过借助多媒体软件对元宵节等相关资料和图片进行搜集，让学生在课堂当中对其进行相应的观看。通过这种方式，学生能够更进一步的去了解元宵节的具体习俗。此外，通过播放视频等形式还可以更好的进行课堂导入，营造出相应的教学情境。这种方式不仅能够吸引学生的学习兴趣，同时也能够加深学生对元宵节等相关知识的理解。除此之外，老师还可以提出相应的问题，万里来对元宵节等相关传统节日文化的背景进行讲解，让学生充分了解元宵节全家团圆的节日气氛，让学生从课文当中具体掌握元宵节的传统节日文化。通过创造出相的教学情境，不仅能够让传统节日文化更好的被渗透在课堂当中，同时学生在具体对语文知识进行学习时，也能够从中更好的感受到传统节日文化的存在。

3.2合理利用多媒体技术

在具体开展小学语文教学的过程当中，要想真正的将传统节日文化渗透在课堂当中，老师就必须要对自身传统的教学观念等方面进行相应的创新，进而更好地对传统节日文化进行相应的渗透，让学生充分掌握传统节日文化的由来以及其具体内涵，进而达到弘扬传统文化的价值与效果。

4结束语

总而言之，在具体开展小学语文教学活动的过程当中，如果能够有效的将传统优秀文化价值教育渗透在课堂当中，能够达到良好的课堂教学效果。它不仅符合当下教育背景所提出的相关需求，同时也能够在无形当中提升学生的思想道德意识，促使学生得到全面发展。

参考文献：

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