小学习作教学方法之我见

梅松花

摘要 ：针对小学语文习作教学，笔者主要从学生的多读多积累 ，教学生画思维导图 ，引导学生观察周围的事物 ，让学生勤练笔 ，多修改习作 ，及时反馈几个方面进行阐述 。

关键词：小学语文 习作教学 方法

作文教学一直是语文教学中的重中之重，也是小学语文教师感到十分棘手的问题。如何进行小学语文作文教学？下面就谈谈我的几点看法。

一、多读，多积累，为习作打基础

“读书破万卷，下笔如有神”，平时，我鼓励学生多读课外书，积累课外书中优美的词语，背诵精彩的片段。这样习作，就会妙笔生花，如我让学生写习作，《感谢我的老师》大部分学生写，谢谢老师，六年来给我传授知识。一位学生别出心裁，六年来，你的课堂上娓娓动听的语言，让我如沐春风。每篇课文犹如画面浮现在我的眼前，在学知识的同时我学会了做人的道理。多么精彩的片段。这和小作者平时多看书是分不开的，多美的词语像泉水汩汩流出。注重语言积累，感悟和熏陶，厚积而薄发，为写好习作。奠定了基础，吸收和积累优秀的语言素养是写作取之不尽，用之不竭的源泉。

二、课堂上教学生画思维导图，为习作打下框架

学生在习作时，教师先引导学生画思维导图，为习作打好框架，我在教学心愿这篇习作时，先引导学生列出你的心愿是什么，产生新院的原因，怎样去实现心愿，学生根据自己画的思维导图，很快的写出符合心意的习作，可见思维导图在习作中企的高屋建瓴的作用。理清了习作的思路。学生平时写习作，我让学生列思维导图，层次清晰，想写哪些部分，然后详写的部分是什么，用什么样的描写方法和修辞手法等等。思维导图在习作教学中开阔了学生习作的思路，改善了学生的表达方式，提升的习作水平，写作能力也得到了提高。在写作教学中，适当的介入思维导图有利于学生不畏惧习作。

三、引导学生观察周围的事物

法国著名雕塑家奥古斯特罗丹曾说过：“生活从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，自然之美就在我们的生活里”，我们要去告诉学生，去捕捉去发现校园里的一草一木，渗透着自然之美，同学们的天真活泼，互相帮助，时时呈现出人性之美;教师们神采飞扬，旁征博引无不渗透着知识之美，我们要做的是引导学生，让他们去发现这些美，具体怎么做呢？

1.从思想上教育

思想的认识极为重要。列宁说过：思想有多远，你就能走多远。我们要从他们上学开始在每节课中，把思想道德情操贯穿于课堂，始终让思想教育正能量一代接一代，让正义的思想根植于幼年，根植于课堂，根植于课堂。

2.从课本走向生活

课本中的世界观、人生观、价值观是一种思想意识的存在，榜样的力量是无穷的，在学习了每一个典型人物之后，我们都要及时的把课本中的英雄放到日常生活中，在班級里表扬做好人好事的同学，让他们成为同学们生活中的榜样。让课本中的“英雄”出现在我们的身边，而不是遥不可及。

3.率先垂范

作为教师，我们应该做的“行的正，走的端”。用自己的言行举止去带动学生，做好学生的榜样，学生学习的主要阵地就是学校，因此我们时时做好自己。除了家长，教师的影响是深远的，长久的，甚至是孩子的一生。教师要多阅读课外书，写下水文。

通过思想上的教育，课本上的学习，教师的示范作用后，我们就要要求学生活学活用，举一反三 。当他们的心灵美了，接下来就是去生活中去发现美的能力就提高了，写作的思路和素材就拓宽了。

四、勤练笔，为习作积累素材

勤练笔是提高作文水平的关键。在平时习作教学中要注意课后小练笔。片段的练习日积月累，也有助于习作素材的积累。平时鼓励学生写周记，学校开展活动后，让学生写有趣的课外活动。还可以写家里发生的高兴的，难过的，伤心的事情等，这样让学生做到有话可说。培养学生观察周围事物，锻炼学生写真话表达真情实感，从小处着手，让习作言之有物，语言更加流畅生动。

五、多修改，提高习作质量

学生写好习作后，先让他大声的朗读，发现自己习作中有语病的句子，自己认真的修改。对自己满意的语句，段落做上记号。对创意之处做上标识。学生对自己的劳动成果有成就感，习作兴趣浓。可以采取同桌互改小组成员之间互改提出合理性的建议，让学生的习作更加完善，通过互评互改，学生轻松找到习作中的问题。起到了良好的效果。

六、及时反馈，提高习作水平

在学生完成了习作之后，教师的反馈很重要。在学了和明白了教师的反馈，学生就能知道自己写作的不足，每一次反馈都是教师耐心查阅后的一手信息，这为同学们的下次写作校正了思路。认真反思，重新修改，从而达到合格或更好;若交上来的作文教师忘了批阅或反馈的时间偏长，则很可能该生还好在同一思路上或同一题材的作文上犯相同的错误。故作为教师，我们应该及时反馈，为学生们的写作水平提升一次次构建成功的阶梯，让他们一次次修改校正错误，达到合格或近乎优秀。“绳锯木断，水滴石穿”，经过反复的练习和长期的积累，孩子们的写作水平会逐渐提升。

总之，经过一段时间的写作尝试，学生爱上了写作，平时主动积累写作素材，也爱上了阅读课外书籍，学生的词汇丰富，语句更加精妙，学生习作兴趣浓厚，写作水平得到了提高。