初中信息技术课堂教学中微视频的合理应用探讨

淑梅

摘要：微视频在初中信息技术教学中的应用是一种非常新颖而又有效的教学方式，微视频主要是通过视频的形式来实施教学，具有一定的辅助作用，能够优化教学过程，视频内容的范围没有诸多的限制，教师可以自由设计，精准、精简等是微视频的优势，信息技术教学适当的运用微视频能够顺利地实现教学目标，因此，本文主要通过研究微视频在初中信息技术教学中合理运用的具体策略，来为充分地发挥理论和实践的指导性作用。

关键词：初中信息技术;微视频;课堂教学

随着现在信息时代的快速发展，多种多样的技术方式逐步地融入到教育之中，尤其是微视频，在教育教学中逐步地普及和推广，它能够活跃课堂教学氛围，调动学生学习的积极性等方面具有重要的促进作用，所以，为了充分地实现学生的认知需求，开拓视野、提高学习能力，教师应该注重微视频在教学中的应用，以简单而又快捷、高效地完成教学任务，促进信息技术教学质量不断的攀升。

1.优化微视频制作内容，提升信息技术教学质量

微视频制作的过程中，为了突出初中信息技术的实践作用，提升教学效率，教师需要在教学设计中，合理、科学的运用微视频，例如，教师在开展关于word教学中，培养学生实践应用能力是微视频制作的主要目的，通过视频展示word操作的详细步骤，学生能够直观形象地掌握具体的操作技能，这为后续的学习奠定了坚实的基础条件。

学生在观看微视频的过程中，能够深入掌握word的操作具体步骤，还能够有效地将理论知识和实践应用相结合，同时，能够在微视频展示步骤的不同，深入的理解理论知识，促使学生能够全面的理解和掌握word的操作技巧，另外，教师同时还可以在视频中的重点内容进行标注，这样能够突出教学的重难点，能够从多角度来激发和拓展学生的主观能动性，能够有效地提高学生发散思维，进而充分的体现初中信息技术教学的实践应用性的特点。

2.精准把握学生的性格特点，构建高效的教与学的平台

初中阶段的学生正在处于一个身心发展的敏感期，通常具有较为明显的性格特点，对新鲜的事物充满了好奇心，所以，在实际信息技术的教学中，教师可以结合学生的实际特点，来设计微视频的内容，与学生的兴趣点、认知等方面进行整合，例如，教师在讲解统计表的相关知识中，可以引用微视频来给学生介绍统计图表在实际生活中的具体应用价值。

组织学生正确认识统计图表建立的重要性，提高学生对其的认知能力，同时，能够从多角度来激发学生的学习兴趣，凝聚学生的注意力，教师还可以在微视频引用中，设计一些趣味性的竞赛内容，引导和鼓励学生积极地参加比赛，这样能够激发学生好胜心的同时，能够有效地提升学生对统计图表的學习效率，能够在高度集中学习中，提高学生对其的理解和记忆等方面的能力。

促使学生能够通过微视频的播放来清晰地了解具体的操作步骤，在具体讲解中，学生为了在竞赛游戏中取得胜利，会全身心地投入进去，不仅能够利于学生知识的掌握，还能够增加学生对信息技术的兴趣，最终能够充分地体现信息技术教学的实效性。

3.注重学生独立自主学习和微视频应用的有机整合

除了在信息技术课堂教学中引用微视频之外，还需要重视微视频、学生自主学习之间的整合，为学生提供高效、新颖和丰富多彩的学习资源，首先，学生可以在微视频观看的基础上进行实际的操作，例如在演示文稿制作中，教师可以将文稿制作的过程中转化成视频的形式，并且在制作中插入声音的解说。在具体的预习中，学生可以结合自己实际的情况来高效地安排预习进度，边观看边操作能够有效地提高学习效率。通过微视频的辅助教学，学生能够清晰地了解每一个步骤，充分地体现了教学的实效性和高效性。其次，还需要引导学生学习视频的制作，避免学生不清楚学习任务，还需要在视频中突出重难点，便于微视频辅助教学合理性和科学性的突出，利于学生学习方向的明确。

4.在微视频辅助基础上突破信息技术教学的重难点

微视频在信息技术课堂教学中，不仅需要从不同角度来激发学生学习的兴趣，还需要不断的突破教学重难点，所以，在实际的教学中，教师应该集合具体的学习需求，来灵活地运用微视频，进一步地提高重难点知识的讲解效率，促使学生能够全面地掌握和理解所学的知识内容，最大化地提高信息技术教学效率。相比传统教学方式，微视频能够有效地提高文字、声音和图片的动态化，利于学生兴趣的提升，便于学生学习效率的提高，能够顺利落实该阶段培养目标的实现。

例如，教师在讲解设计应用文档的相关内容中，面对较为复杂的知识点，为了提高学生学习的效率和对知识掌握的能力，教师需要在备课中，将常见的应用文档、文字处理软件等内容整合成微视频，配上声音的解说，进而学生能够直观形象的了解文档处理过程。微视频除了课上的引用，还应该让学生明白课后复习的运用也至关重要，尤其是一些不能够理解和不透彻的知识内容，可以课后利用微视频的重放来进一步的理解和学习，从而整体地提高学生的信息技术的核心素养和突破教学的重难点。

5.构建完善的反馈和评价机制，提高教学效果的理想化

对于初中生而言，微视频的引用显得非常新颖，学生对其的了解甚少，开始阶段会出现不适应的情况，为了充分发挥微视频教学的作用，教师应结合不同阶段教育培养目标，来及时的调整和反馈该教学模式。首先，教师应该与学生构建良好的关系，通过沟通的方式来了解学生的学习情况，鼓励和虚心听取学生对微视频教学的意见，在信息技术教学过程中，应该重视从细节入手，合理恰当地引用微视频内容，从而有效地发挥微视频的优势和作用。其次，教师还应该与其他学科的教师贡献信息技术微视频教学，积极地从各个方面来归纳微视频的反馈，对其进行认真地分析，有效的评价，不断的完善微视频教学，进而在信息技术教学中充分的体现微视频教学的作用和价值。

结束语

综上所述，通过灵活地引用微视频教学能够有效地提高学生思维能力、理解能力等方面，对学生思维、视野的拓展具有重要的促进作用，所以，教师需要结合不同阶段的教学目标，制定符合学生实际情况的微视频教学计划，优化教学内容，为学生能够全面掌握信息技术知识和技能奠定坚实的基础。

参考文献

[1]周枫.微视频在初中信息技术教学中的应用研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（11）：210.

[2]刘文娟.探索初中信息技术课堂教学中微视频的有效应用[J].科学大众（科学教育），2020（06）：20.

（内蒙古自治区兴安盟科右前旗第五中学 137400）