小学音乐课堂教学中渗透学科核心素养探析

林蔚蔚

摘要：随着时代的发展，我国对于学生的培养方向有了新的侧重点，不再只是让学生功利性地去学习，而是注重培养学生的核心素养，从而能够让学生掌握能够在以后的成长与生活当中所需要的各种能力。对于小学音乐的教学，也不应当仅仅是让学生欣赏音乐，而是要让学生具备广泛的音乐知识，深入的音乐思维与足够的音乐能力，让学生具备音乐核心素养。

关键词：小学音乐;课堂教学;渗透;学科核心素养

引言

在小学音乐的课程中，应该包括了文化培养、社会活动以及音乐学习者的自我发展这三方面，使三个方面得到综合性的发展。另外对小学音乐的教学应该是循序渐进的，老师在教学时既要注意迎合时间的变化，又要充分考虑学习者的自我发展情况。除此之外，在实施学校的音乐教育课程时，要重视对学生实际能力的训练和提高，可以通过各种实践活动来引导学生感知音乐、探索音乐，并以此提高他们的音乐教育核心素质。那么，如何实现这几个方面的要求呢？接下来我们就来具体分析下在学校音乐教育过程中，渗透核心素质的具体实施策略。

一、利用多媒体教学，提高学生的音乐鉴赏能力

在开展小学音乐的教学时，往往会出现一些民族的歌谣，学生们大都对它相当陌生，对于少数民族的特点与风俗都不了解，对于他们的音乐风格理解与欣赏起来也会有一定的难度。因此，教师可以充分利用新媒体来辅助教学，帮助学生对内容有更加深刻的理解与认识。

例如：在进行《勇敢的鄂伦春》内容教学时，教师可以提前在互联网上搜集一些有关鄂伦春族的介绍，并通过文字、图片与视频等方式来将这些内容进行直观的展示。这样有利于学生对鄂伦春族的了解，能够对他们有更加全面的认识，从而对他们的音乐也生出极大的好奇心。这个时候，教师再为学生们播放这一歌曲，就能够充分激发学生的想象力，使学生更加具有画面感，能够对音乐有更好的感悟，从而能够很大程度地提升学生的鉴赏能力。

二、提高学生的课堂体验，激发学生音乐创造力

每一首音乐都有着独特的旋律，教师在进行小学音乐教学时，应当注重提高学生的课堂体验，通过让学生实际体验来感受歌曲的旋律，从而激发学生的音乐创造力。

例如：《跳呀，快来跳舞》就是一堂律动课，在进行这节内容的教学时，教师就可以引导学生站起来，跟随音乐的律动来进行自由的跳舞。在这一过程当中，学生们既能够更好地感受到律动的魅力，又能够进行自由的发挥，充分释放自己的个性。这样能够创造比较欢快而轻松的课堂氛围，让学生们在玩中学，既能促进学生们之间的融洽关系，又能锻炼学生的音乐创造力。

三、表演教学法，培养小学生的音乐情感

音乐教学与其他科目有很大的区别，它需要小学生多多哦参与实践，才能够对内容有更好的理解与掌握。因此，在进行小学音乐教学时，老师应该多指导学生们进行表演，让小学生在表演的过程当中，增强对声乐教学的积极性，提升其音乐情感。

例如：在进行《农场的早晨》教学时，教师就可以让学生分角色地来进行音乐情景的表演。让一些学生扮演羊，一些学生扮演鸭，另一些学生扮演鸡，然后大家互相配合来完成整个音乐内容的表演。这样既能够让课堂变得饶有兴致，激发学生的好奇心，又能够让学生在实际表演的过程当中培养起对音乐的情感，提升其对音乐的感知力，还能够有效提升学生们之间的相互写作能力，有利于班集体的融洽。

四、游戏教学法，让孩子们在玩中学

爱玩是孩子的天性，所以在开展学校音乐的课堂教学之时，音乐老师们就需要充分结合中小学生的音乐这一个性特点，运用音乐游戏教学法来进行教育。而音乐游戏与普通的游戏还有着一定的区别，学生既要遵循游戏规则，又要按照音乐的节奏来进行，这样能够使音乐更加具有有喜感，使游戏更加具有音乐感。

例如：在进行《躲猫猫》内容教学时，教师就可以让学生在音乐当中进行游戏的同步开展，这既可以让音乐课程更为生动有趣，增加学生的活动积极性，也能够让学生们在游戏的同时感受到音乐的魅力，让孩子们在玩中学，在不知不觉当中提升学生的音乐素养。

五、音乐与其他学科结合，培养学生核心素养

音乐是一门开放性比较强的学科，它可能包含到其他多种学科的内容与知识。其中，就有一些以古诗词等进行改编的歌曲，学生们在学习歌曲的同时，可以利用对古诗的理解来对歌曲所表达的思想情感进行理解与感受，加深对歌曲的认识。

例如：《游子吟》就是利用古诗改编而来的，在进行这一节内容的教学时，教师就可以让学生们回忆古诗《游子吟》所表达的思想情感，然后再结合歌曲的曲调，就能够使得学生对于母亲对离家的孩子的深深怀念之情有很好的的理解，这样能够提升音乐的感染力，提升学生鉴赏音乐、理解音乐的能力。

结语

綜上所述，小学音乐的教学应当能够让学生具备广泛的音乐知识，深入的音乐思维与足够的音乐能力，让学生具备音乐核心素养。本文就对小学音乐教学过程中渗透核心素养的具体实施策略进行了详细的分析，以期能够为有关人士提供借鉴。

参考文献：

[1]刘晓东.浅论在小学音乐课堂教学中渗透学科核心素养[J].时代教育，2018（2）：1.

[2]金蕾.在小学音乐课堂教学中渗透学科核心素养[J].教育界，2020（51）：2.