试析如何对学生进行学习心理辅导的体会

2021-02-24 04:04邓全伟
科教创新与实践 2021年48期
关键词:学习心理体会辅导

邓全伟

摘要:学习心理是指学生在面对学习生活学习过程中而逐步养成的一种心态,它对于学生的学习状态以及学习成果都有着很重要的影响。对于学生来说,他们应该积极主动的塑造正确的学习心理。但是,面对于小学学段的学生们来说,他们的自我成长能力还有待提高,所以就需要教师在这一过程中发挥作用,带领他们建设正确的学习心理,帮他们解决学习中遇到的问题。本文将从正确看待问题、合理解决问题、进行反思交流这三个方面来分析对学生进行学习心理辅导的相关体会。

关键词:学生;学习心理;辅导;体会

前言:

教学,教与学,是传授知识,成长他人的过程,同时也是自身学习,自我成长的过程。对于小学数学这一阶段来说,教师更要为孩子们打好这个基础,不断创新想法,对自己的教育内容有新的思考和体会,努力为学生们塑造良好的学习环境,激发他们的学习兴趣,让他们在以后的学习生活中面对学习,还有其他学科时能花费更少的力气,获得更好的成绩。我们应该并且必须做好这项任务,它不仅仅是我们的本职工作,更是我们作为教师教书育人的内在义务。

一、带领学生积极正确地看待学习生活中的问题

小学作为人生学习路的一个重要起点,一些思想与习惯的形成,对于孩子们的思想启蒙以及今后的发展都有着很重要的影响。小孩子也大多都处于一个爱玩的年纪和状态,在这种思维方式之下,他们肯定对于玩乐有着更大的兴趣,而对于学习则没有很大的意愿。所以呢,这种心态就会导致学生们在学习生活中出现很多的问题。这时学生们往往是非常的无措,不知道该如何进行解决的。教师在这个时刻就应该发挥作用,带领学生积极正确的看待学习生活中的问题。

出现问题是不可避免的,任何人或事都不可能各个方面都很完美。就比如在经历考试之后,学生们的成绩往往各有差异,而他们的成绩就会直观的影响到他们的情绪,并且反映到他们生活中的一些事情上,对学生的学习状态产生一定的不利影响。教师在此情况之下,就应该积极的对学生加以引导,首先对每一位学生都要作出肯定,让他们在之后的学习生活中产生自信心,从而拥有更好的学习心理。此外。光有自信还是不够的,教师更应该带领学生正确的面对问题、解决问题。成绩不理想的原因是多样的,可能是学习状态混淆不好,也可能是对某一块恰巧出来的知识点掌握不牢靠,这些都是原因,学生不应该否定自己,否定自己的学习方法,應该拥有积极良好的学习心理和学习心态。

二、采用合理且多样的解决方式帮助学生解决问题

正如一句话所说,行为永远比话语更有力量。光带领学生认识到问题所在是远远不够的,教师更要陪伴学生一起解决问题。就是面对学生在学习过程中产生的问题或者学习心理上的不自信,可以采用多种多样的解决方式。不同的解决方式既是由于学生个体情况的差异性,教师对学生的教育方式进行合理思考,然后采用不同的方法对学生的学习与生活进行鼓励,也是一种对于大多数情况都适用的积极有效的解决思路。

就比如,在学生学习压力大的情况下,面对不同的学生可以采用不同的解决方法。对于一些平时表现很好,一到考试就紧张的学生,教师可以与学生进行积极的沟通,然后带领学生多参加一些公众性的发言与演讲比赛,鼓励他们,增强他们的信心与胆识,让他们面对一些考试的时候可以不再紧张,发挥出自己的真实水平。对于一些单纯压力大的学生们来说,教师可以与学生进行积极的沟通,像朋友一样让他们进行倾诉,也可以带领学生做游戏,这些方式都能对于压力有一定的缓解。教师要根据学生的不同状况与不同的性格,针对不同的情况采取不同的措施帮助学生解决问题。

三、陪伴学生共同反思,进行相关经验、体会的交流

有很多时候,学生发生一些事情是不愿意向教师进行倾诉的,因为他们会觉得有一些距离感,或者说一些事情是难以启齿的,害怕受到批评与嘲笑。由于他们的价值观与生活经验是匮乏的,所以他们可能会慢一些错误。这是正常的,也是不可避免的,成长过程的一部分。教师应该是温柔的,通过循循善诱的话语与一些温和的面部表情与行为,让学生敞开心扉,与教师进行积极的沟通与交流。或者说就是也可以提供机会,让学生与学生进行一些学习方面问题的交流。总之,对学生学习生活与成长方面有利的行为,都是可以倡导的。

教师可以在办公室的门口或者说较为隐蔽的地方提供一个交流信箱,让学习有问题的学生在不敢对老师进行直接交流的时候,可以有提出问题、解决问题的途径。 此外,教师还可以提供交流会或者交流平台,让学生与学生进行经验的交流、问题的分享与解决等相关内容。

结束语:

作为一名教师,我们的任务是教书育人,让孩子拥有更高地素质,促进他们的全面发展和成长。学习并非一日之功,兴趣也并非一时之果。在每一个孩子的成长过程中,我们首先要摆正心态,积极引导孩子的成长,对每一位孩子认真负责。不仅是对于学习心理,我们应该从长远来看,正确应对学生在学习生活过程中的问题,增强学生们学习的积极性和兴趣,丰富他们的想象力、创造力,让他们真正敢说、敢想,成为更好的自己,拥有更好的明天和未来!

参考文献:

[1] 桑青松. 非智力因素造成学业不良学生的学习心理辅导[J]. 中国教育学刊,2001(5):35-37. DOI:10.3969/j.issn.1002-4808.2001.05.011.

[2] 余丽娟. 我和”意象”有个约会 ——意象对话技术在学习心理辅导中的运用[J]. 中小学心理健康教育,2021(15):49-51. DOI:10.3969/j.issn.1671-2684.2021.15.014.

[3] 关慧. 论团体心理辅导对改善医学生思政课学习效能的作用[J]. 中国继续医学教育,2018,10(1):28-30. DOI:10.3969/j.issn.1674-9308.2018.01.014.

[4] 陈淑英. 核心素养下的小学生学习心理辅导探索[J]. 学周刊,2020(24):160-161. DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.24.079.

猜你喜欢
学习心理体会辅导
十二星座家长怎样辅导作业
“自然态”科技创新辅导之无心插柳
生涯规划团体辅导课程开展研究
职业高中生数学学习心理研究与对策
浅谈如何做好办公室文秘工作
浅谈留级生的教育管理实践与体会
微课在初中思想品德课中的应用
公开课与常态课学生学习心理和行为的表现分析
关于职业院校技师层次学生学习心理状态分析