浅析信息技术背景下的初中生物课堂教学

林晓芬

摘要：信息技术是当前教师们普遍乐于采用的一种教学工具，并且在长时间的实践过程中形成了一套非常完善且非常科学的教学方法。在如今，信息技术模式的发展更加加快了信息技术在教育教学领域当中的应用范围以及应用价值。因此，教师应当紧紧地抓住信息技术的“风口”，将信息技术更为全面的应当到自身的课堂或当中，以此谋求更好的教学效果以及更高的教学效率。接下来，本文将以“浅析信息技术背景下的初中生物课堂教学”为主题，从不同方面进行论述，希望能够弥补初中生物实验教学中依旧存在的不足之处，从而为教育工作带来全新的发展路径。

关键词：初中生物;信息技术;教学策略

在如今的时代背景下，新课程改革正如火如荼的开展，正因如此，我国的教育事业逐渐迈向一个全新的阶段。这就意味着，现如今的教育活动更加讲求效率和效果，也就是说，教师们需要追求在更短的时间内，完成同样甚至更多教育任务，以提高初中生物课堂教学活动的质量，起到不断培养学生综合能力的作用，为其今后更为深入的学习奠定良好基础。但实际上，我国的初中生物实验教学中客观存在问题，究其原因，主要有硬件设施问题、实验时间等，而在信息技术教育模式下，这些问题便可以迎刃而解，让初中生物实验课更加精彩。

一、缩短实验时间，呈现实验结果

在初中生物教学中，有些实验难以在短时间内完成，比如一些有关于植物的实验，由于植物的生长周期长，学生很难在短时间内直观的看到实验成果，因而对学生的实验兴趣和实验积极性产生打击。为此，教师便可以充分的发挥信息技术的优势，通过播放经过加速或剪辑的视频，来帮助学生用较短的时间观察到实验中实验对象变化的全过程，进而让学生相对完整的观察到实验的结果。当然，应用这种方式并不是要让学生放弃亲自动手完成实验，而是通过这种方式初步了解实验过程与实验现象，并通过这些内容來初步总结知识点。

例如，在学习“光合作用”以及“呼吸作用”的知识点时，通过阅读教材，学生能够了解到，植物会通过呼吸作用消耗掉氧气，产生二氧化碳;光合作用则恰好相反。为了让学生更加全面的了解这些知识点，就可以采用实验教学的方式开展教学活动，但由于植物的呼吸作用和光合作用的时间较长，而且肉眼根本无法观测。所以，教师就可以通过播放视频的方法来解决这些问题。教师可以将记录植物呼吸作用和光合作用的部分进行快进，并在视频当中穿插一些动画效果来表示植物在哪些时段进行了光合或呼吸作用，产生和消耗了哪些物质。这样一来，学生对这部分知识点的了解就会非常透彻，而且也让学生直观的看到了实验的过程与实验结果。

二、巧用微课教学，展现微观世界

所谓的微课，就是指教师通过信息技术，将图片、音频、视频等元素与教学内容进行关联，然后穿插自身的讲解，形成一部时长大约在5-15分钟的教学视频，让学生通过观看视频的方式进行预习和复习。不仅如此，在课堂上，教师也可以使用这种方法来开展教学活动，通过视频的演示，让学生清晰的看到微观世界，从而燃起学生对于生物课程的兴趣，使其能够结合微课进行自主探究。不仅如此，使用微课教学，还能够有效的培养学生的学习习惯，帮助学生的学习过程逐渐趋于完整。

例如，教师在带领学生学习于“人体的消化和吸收”的相关知识点时，就可以提前准备好微课教学视频。在视频中，教师可通过插入“小肠内部的消化过程”这一实验，并通过一些显微镜头下的视频元素，帮助学生直观的看到肠道内部细菌对于消化过程的作用，从而帮助学生更为直观的看到人类身体内部时时刻刻都在发生的变化。在课堂上，教师就可以让学生结合视频内容提出自己的问题，从而便于教师开展针对性的教学活动。课后，可以让学生再次观看视频，进行复习，回顾自己的学习过程。

三、拓展实验资源，提升实验素养

信息技术的教育模式下，教育资源极大的丰富，这就意味着如今的初中生物实验课堂中能够展现的内容今非昔比。所以在教学的过程中，教师应当积极的在实验课堂上带领学生进行横向拓展与纵向深挖，帮助学生在全面了解课堂内外，以教材内容为出发点，在生物知识的海洋当中畅游。

例如，教师在带领学生学习“人体感觉器官”的相关知识点时，可以以眼睛为例，让学生通过教材首先了解眼球的结构以及各个部分的功能，从而促使学生能够在自主探究中初步掌握眼球的工作原理。接下来，教师便可通过模拟实验来帮助学生进行深入的学习，使其掌握本课的重点与难点。在此之后，教师便可以带领学生浏览一些有关生物学的网站，帮助学生了解身体上其他信息感知器官诸如耳朵、皮肤、鼻子等器官的相关信息。

总而言之，信息技术背景下的初中生物实验教学不仅需要教师与学生的各自努力，更要求了教师与学生之间互相协作，才能构建出更加优质的实验课堂。

参考文献：

[1]顾源媛.信息技术优化下的初中生物实验教学[J].中小学教学研究，2018（02）：80-83.

[2]晁旋.信息技术环境下初中生物探究性实验教学模式研究与应用[D].东北师范大学，2014.