浅谈如何提升小学音乐教学效果

杨亚媛

摘要：小学教育作为教育的初始阶段，对学生的成长发展具有至关重要的作用。而音乐能够使人的心灵得到熏陶，升华一个人的灵魂，提升人的审美水平和认知能力。然而，在应试教育体系之下，小学音乐教育并没有得到应有的重视。很多时候由于学校、教师、乃至家长的对音乐教育的忽视，导致小学阶段的音乐教育没有达到理想的效果，这不仅不利于学生身心健康发展，还扼杀了学生多元化发展的可能性。本文就小学音乐教学的重要性及其教学方法展开讨论，以提高小学音乐课教学质量。

关键词：小学音乐;重要性;教学方法

小学生处于成长发展的起步阶段，认知水平尚不完善，看待事物的角度和方法也比较片面，因此，小学教育对一个人的终身发展具有基础性作用。而音乐课作为艺术类课程不仅能够影响学生的个性发展，还能够提升学生的人格魅力，塑造健全的人格。然而，现阶段小学音乐教育并没有完全达到预期的效果，对于学生的成长发展也并没有产生实质性的影响。这主要是由于人们并没有意识到小学音乐教育的重要性，同时缺少正确的教学方法。

一、小学音乐教育的重要意义

1.促進学生全面发展。音乐教学是实现学生“德智体美劳”发展的关键环节，其有助于学生发展形象思维，塑造健全人格。学生在成长发展的过程中，不能仅仅将学习成绩作为评判学生表现好坏的唯一标准。一个优秀的学生一定是各方面都有所涉及、有所发展的。实施小学音乐教育能够启迪学生的情感和思想，使学生的心思更加细腻，处事更加周到。如果学生能够与音乐作品产生共鸣，那他一定是有丰富思想、有高尚情操的人。因此，小学音乐教育能够提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。

2.帮助学生树立正确的审美观念。小学音乐教材当中涉及到的都是一些优秀音乐作品，这些作品不仅音调优美，还蕴含了丰富的文化内涵。学习这样的优秀作品能够在很大程度上提高学生的审美情趣，同时也能够让学生了解到音乐背后的故事。每一个音乐作品背后都有其特定的文化价值，在这样的作品熏陶之下，学生能够逐渐形成正确的世界观、人生观、价值观，从而具备积极乐观的生活态度，一步步成长为具有良好审美观念的人。

3.有利于我国精神文明建设。在当下时代发展的大背景下，精神文明建设是我国实现复兴的重中之重，而小学音乐教育则起到了基础性作用。因为正如前文所言，小学音乐教育不仅能够促进学生学生全面发展，还能帮助学生树立正确的审美观念，提高学生的认知水平。这对于我国提高整体民族素质，形成良好的社会风尚大有裨益，甚至对社会未来的发展方向都具有至关重要的意义。

二、如何提升小学音乐教学效果

当前我国小学音乐教育尚未达到预期效果不仅是因为其重要性缺乏重视，还因为很多音乐教师的教学方法不得当，使学生丧失了上音乐课的兴趣。那么，如何提升小学音乐教学效果，笔者认为教师可以从以下几个方面入手：

1.在进行音乐教学的同时，注重其文化内涵的讲解，深化音乐目的。每一个音乐作品背后都有其深刻的文化内涵和文化价值，很多教师在上课时只是简单的教学生“唱歌”，而对于歌曲背后的含义却不做解释，这就导致学生认为上音乐课还只是学习而已，并没有什么特殊的含义。因此，教师不仅要教会学生“唱”，还要教会学生“识”。在学习一首音乐作品时，学生能够与其产生强烈的共鸣，点燃学生内心深处的情感，使学生情不自禁的投入到音乐世界当中，这才是小学音乐教育的真正目的。

比如，人音版小学一年级的音乐教材当中包含着中华人民共和国国歌的学习，教师不应该仅仅将教会学生唱国歌作为唯一目的，其更重要的目的在于激发学生的爱国之心，让我们的学生积极、主动的学习并歌唱国歌，让学生在一听到国歌时就能燃起熊熊的爱国之情。因此，教师必须为学生讲解国歌背后的故事，学生应端正自己的态度，以饱满的热情来演唱国歌。

2.培养学生多元音乐文化意识。在小学音乐教育中，教师可以跳出传统教学模式的限制，深入研究多元化的教学方式，多元化的拓展小学音乐课堂教学内容。传统的小学音乐课堂就是教师带领学生一遍遍的学习一首音乐作品，学生学会之后再一遍遍的练习和演唱，这样的学习方式毫无新意，甚至在一定程度了压抑了学生的音乐天赋和潜能。因此，小学音乐教师应培养学生的多元化意识，使音乐课堂教学方式走向多元化。

比如，在学习人音版一年级音乐教材中《动物说话》这一课前，教师可以组织学生外出搜集音源，分别仔细聆听小鸡、小鸭子、小猫、小狗等小动物的叫声，之后在进行歌曲学习时学生可以回顾刚刚听到的小动物叫声，这样有利于提高学生的学习兴趣，从而更加积极的投入到音乐作品学习中去。

总而言之，小学音乐教育不论对学生个人而言，还是对社会乃至整个国家而言都具有重大的意义。作为音乐教师，应合理运用教学方法提升学生的音乐学习兴趣，强化音乐教育的教学效果。如此一来，才能够促进学生的人格完善和健康发展，使每个学生都能够成长为国家建设需要的高素质全面发展人才。尽管当下小学音乐教育仍存在很多问题，但只要我们正视问题并努力改正这些问题，小学音乐教育将迎来全新的发展。

参考文献：

[1]徐珊. “弃旧观、树新念” ——核心素养下构建小学音乐高效课堂策略[J]. 小学时代（奥妙），2019（8）：68-69.

[2]唐蕾. 开展趣味教学，创设小学音乐高效课堂[J]. 文艺生活·中旬刊，2019（8）：250.