如何将社会主义核心价值观融入小学语文教学

摘 要：社会主义核心价值观的渗入是语文教学中最为重要教学内容之一，在“中华民族传统文化经典、革命历史题材”的阅读教学中，老师要结合小学生的学习特点和接受事物的能力，潜移默化的培养学生团结、友爱、诚信、奉献等精神。本文以《金色的鱼钩》为例，探究了如何社会主义核心价值观渗入到小学语文教学中。

关键词：社会主义核心价值观;小学语文教学;课堂设计

小学生阶段是一个人建立自我思考、自我意识、对周围事物产生思考的黄金时期，该阶段的学生可塑性强。相关标准也明确规定，语文课程要以提高学生思想道德素质和科学文化素养为目标，弘扬民族精神，增强民族创造力。在小学语文课堂中，老师要以相关主题的文章为基础，从潜移默化中培养学生的优秀品质，注重学生的思想、道德、素质教育。

1、在教学目标中渗透培育社会主义核心价值观的要求

教学目标是教学活动得以顺利开展的前提，想要更好的将社会主义核心价值感渗入到小学语文课堂教学中，首先要结合小学生的学习习惯、接受事物的能力、学校要求等方面因素，制定科学合理、适用性强的教学目标，发挥教学目标指导性、牵引性的作用。《金色的鱼钩》被收入部编版六年级上册15课、人教版六年级下册15课、鲁教版五年级上册26课、北师大版六年级下册第12课、冀教版五年级上册第15课。对于小雪六年级阶段的学生来说，他们已经具备了一定的阅读理解基础和自主学习的能力，能够结合文章中的重点语句把握文章的思想内涵，产生自己的思考与理解。《金色的鱼钩》一文以红军“翻雪山、过草地”为背景，从小生长在和平年代、优越生活环境中的学生很难理解文中“老班长”艰苦的生活，但是文章蕴含的社会主义核心价值观的内涵应该被学生铭记。相对六年级学生来说，该篇文章篇幅较长，总共有34个自然段，根据文章结构可以分为四个大段。笔者为渗透《金色的鱼钩》一文中社会主义核心价值观内涵，结合小雪六年级学生的阅读理解能力，制定了如下学习目标：“（一）按照学生自己的理解，将文章的34个自然段分为四个大段并思考分段标准，总结第一大段的中心思想内容。（二）明确文章的描写人称，找出文章主人公，并分析描写主人公人物形象的重点语句，并表达自己对主人公的看法。（三）找出文章中描写不同人物角色的特征重点语句，并分析该语句表达的中心思想内涵。（四）了解老班长为了照顾三个生病小战士过草地历艰辛的经历，分析老班长以及三个小战士内心活动、任务特征、外貌特征，从中体会人物内心的思想情感”。在完成以上教学目标和学习目标的基础上再结合学生当下的生活环境，逐渐渗透社会主义核心价值观，培养学生团结互助、懂得感恩、有责任、有担当的思想品质，让学生将社会主义核心价值观和优秀的思想品质与自身的生活实际形成联系。

2、在小学语文教学中应用社会主义核心价值观的具体策略

社会主义核心价值观的内涵是富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善。在小学语文课堂中渗入社会主义核心价值观，要以小学生的学习特点、学习兴趣和接受事物的能力为基础，结合课本内容和语文课文表达的思想内涵，潜移默化的灌输社会注意核心价值观思想内涵。

2.1从文题中的去探索

小学六年级学生一般都有了自我思考能力和阅读理解能力，在语文课堂教学中老师要结合学生的学习特点，善于引导学生走进文本，体验情感，构建自身价值观。文章的题目一般都会奠定整个文章的基调，以《金色的鱼钩》为例，老师在教学过程中可以通过创设情境的教学方式让学生身临其境或设身处地的感受作者想要表达的思想情感，潜移默化的培养学生社会主义核心价值观，老师可以结合文章标题“金色的鱼钩”向学生提问金色代表什么？生活中是否见过鱼钩？生活中的鱼钩是什么颜色？为什么标题会是金色的鱼钩？通过提问的方式引发学生的思考和好奇心，让学生带着问题进入思考和阅读，并联系自己的生活实际掌握作者写作的技巧和所要表达的内心情感，当学生阅读完之后可以向学生阐述，金色代表的是希望，代表的是正能量，代表的是团结，代表的是舍己为人，是无私奉献。这些价值观在“老班长”的身上都有所体现。然后以“老班长”和三个小战士之间的具体事例让学生联系到生活实际，教会学生懂得感恩，懂得珍惜当下的生活理解，革命先辈的英勇事迹。

2.2利用多媒体教学设备加深学生的理解

随着科学技术和网络技术的迅速发展，当代学生接受信息的渠道变得更加多元化，传统模式下依靠老师单向讲授理论知识的教学方式已经无法满足现代学生多元化的需求。在小学语文课堂教学中也是如此，老师应该结合新课改的要求，让学生作为课堂的主体，积极应用现代化技术设备、信息设备，向学生展示与文章主题相关的视频、音频、图片等素材来加深学生对文章主体基调的把握和理解，在《金色的鱼钩》一文讲解中，老班长和三个战士的艰苦生活与和平年代下学生优越的生活环境形成鲜明的对比，学生很难理解当时老班长们的实际生活状态，通过影视作品可以从视觉、听觉上给学生带来一定的沖击，引发学生的情感共鸣，从而将社会主义核心价值观收入到学生的思想中，提高教学质量和教学效率。

2.3从人物本身去发现

《金色的鱼钩》一文的背景是红军战士在过雪山、翻草地时“老班长”和去照顾掉队的“小战士”，文章从开头到结尾大篇幅描述“老班长”舍己为人、无私奉献的精神，人物特色鲜明 ，人物本身具有很多值得后辈学习精神，让学生从文章中去找描写人物外貌、内心活动、具体事件的语句，来了解人物特点，在培养学生奉献、团结、友爱价值观的同时可以掌握写作的技巧，提高学生的阅读理解和写作能力。

3、结语

综上所述，小学生可塑性强，在语文教学中要注重学生思想、道德的建设，不能只注重学生的分数和成绩，这也是新课改的要求。要以促进学生全面发展为目标展开教学活动。

参考文献：

[1]王爱明.如何将社会主义核心价值观渗透到小学语文教学中[J].语文课内外，2019（24）：68.

[2]徐琴.在小学语文教学中如何渗透社会主义核心价值体系[J].速读（中旬），2016（9）：173-173.

[3]刘富雄.小学语文中渗透社会主义核心价值观教育的途径探讨[J].速读（下旬），2020（8）：238.

作者简介：尹述红，常德市澧县第一完全小学校长。中共党员，大学本科文化，中学语文高级教师，常德市首届中学语文骨干教师，澧县第十二届党代表。担任校长以来，他以学生为本，始终坚持素质教育办学理念，多次被评为澧县优秀校长。