应用型大学财务会计课程教学改革探析

摘 要：应用型大学财务会计课程教学改革的意义在于培养学生在经济、社会和企业中生存并发展，具有创新能力，同时又具备一定的综合素质。本文以我国高校为例来进行分析研究。首先介绍了选题背景及意义;其次阐述了概念界定与相关理论基础知识等内容;再次对国内外有关于应用型大学财务会计教育现状以及存在问题作简要论述：最后提出针对性意见建议：培养学生在经济、社会和企业中生存发展并具有创新能力，同时具备一定的实践操作经验。

关键词：应用型;大学财务会计;课程教学

应用型大学是一种以创新为特征的研究型教学模式，强调培养学生的综合能力，它要求教师在教学过程中注重对理论知识和技能内容进行系统、完整地学习。会计实践性课程主要包括了财务管理实务、企业经营决策分析以及职业道德教育等方面。本文首先介绍了当前我国高校对于应用型人才培养现状及存在问题;其次从社会发展需求角度出发提出针对性建议来解决应用型大学目前的师资力量薄弱，学生缺乏创新意识与能力这一突出矛盾的原因所在，通过解决问题，提出针对性的解决方法来促进财务会计课程在大学当中的发展。

一、应用型大学财务会计课程教学改革的必要性

在经济全球化的背景下，现代企业的发展环境和道路变得艰难和复杂。而正是在这种社会背景下，现代企业的发展需要朝着科学、高效化的方向发展。制定会计审计制度能够保障企业经济发展的稳定。也能够有效调控企业发展和运行过程当中所面临的各种财政问题和金融风险，这也是现代企业在激烈市场竞争当中生存的一种有效手段。加强会计审计工作也已经成为未来企业必然的发展趋势。针对企业在发展和运行过程当中存在的财政和金融问题，企业除了通过健全会计审计制度有效减少企业的财政和金融危机之外，还需要改善传统大学的财务教学模式。尽最大可能的满足企业和市场对于学生专业能力的要求，这样才能完美的化解了企业运行和发展过程中所面临的各种安全隐患。基于会计审计工作对企业发展具有促进作用，因此现代大学必须加强从财务会计教学的质量，通过健全和改善大学财务教学工作来促进企业的正常发展。选择适合当下社会的财务会计课程教学方式，制定出培养财务会计人员的目标和要求。优化传统大学财务会计教学方案，来满足企业和市场对于人才的需求。

二、当前应用型大学财务会计教学中存在的问题

（一）大学财务会计教学工作方法落后

近些年来，我国经济有了突破性的进展。而伴随着我国经济发展速度不断提高，我国企业的发展越来越快。截止到今天，我国不少企业都设立了先进的会计审计制度，而落后的大学会计教学制度难以满足现代企业的发展需要。传统大学财务会计教学工作方法也无法解决企业发展所面临的问题。在企业实行会计审计工作制度的目的是为了监督企业对资产的使用，严格杜绝贪污受贿行为的发生。由于大学一直以来都指重视学生理论能力的培养，忽略了学生实践能力的培养。大学财务会计所设置的课程体系也都是以专业教学为主，不过会计专业本身作为一种实践能力强的职业和专业，在考虑到学生日后就业问题，现在的大学财务会计教学应当重视社会会计相关注准则、法律法规、税法等内容对教学的影响。以往大学的会计教学并不全面，其使用的教材也并不合理。正是这种教学背景导致大学设置的财务会计课程教学的实用性不强，许多学生在毕业离开学校后发现在校所学内容与工作的实际操作和需求存在脱节的现象。

（二）大学财务会计教学则有待提高

现阶段，我国绝大多数企业将会计审计工作与企业管理工作混为一谈，企业在发展当中急需大学方面为其提供人才支持。不过受大学财务会计教学受到传统教学理念的影响，大学财务会计教学一直都只注重学生理论能力的培养，而忽视了学生实际能力提升的需求。许多大学财务会计专业的学生都对专业知识有一定的认知和的理解，但是却不懂得如何使用这些原理。这就导致毕业后的学生进入公司后却少一定的判断能力，在公司发展和运行方面， 公司需要财务人员具备良好的专业素养，能够随时处理在公司发展过程当中所要到的会计业务，同时学校方面也不懂得指导学生如何利用理论知识和财务信息帮助解决企业面临的难题。

（三）教学方法、教学手段之后，学生的积极性不强

一直以来，应用型大学财务会计教学模式较为单一且教学所使用的方法和手段也比较落后。传统教学背景下的大学财务会计教学课程很少采用案例分析的方式传授学生知识和用来解决学生们的问题。现代社会在信息技术的发展下，发展速度越来越快。多媒体教学、翻转教学等新型的教学模式受到了人们的追捧和喜爱。在新教学理念的推行和实施下。现代大学财务教学区别于传统的教学方式，现代财务会计教学更偏向于专业的应用。经过长久的发展传统化教学形成了轻实物、重理论、轻创新以及重记忆等方面的教学特点。在这种教学背景下，学生会逐渐失去对会计专业学科、知识以及技能的学习兴趣，最终导致学生兴趣不足，学习的积极性也不高。

三、我国应用型大学财务会计教学改革方向和路径选择

（一）设置合理的大学财务会计教学课程和教学内容

完善课程设置。由于大学传统的财务会计教学体系存在漏洞，为了培养社会和企业所需要的专业会计人才。需要强调财务会计教学模式的专业性和针对性，通过降低理论教学的比重，关注学生实践能力的培养，帮助学生串联知识之间的联系，避免重复教学，突出教学重点等方式提高教学的有效性。

调整教学内容，突出实践环节。采用项目驱动教学法来弥补传统财务会计教学的不足，采用实际的业务处理和交易作为教学的根据，重新构建教学思路和内容，构建出一个能够提高学生理论和实践能力的教学内容，这样有助于学生项目任务的完成。学生参与到项目任务当中，自身的能动性和主动性都得到了发挥，学生也能更好的掌握专业知识和技能。

（二）改革傳统教学方法，丰富教学手段

为了增强学生的操作能力和实践水平，大学在开展财务会计专业教学时，可以在保留传统教学的基础上，利用启发式教育模式将理论知识和实践知识结合起来，这种教学模式能够提高教学的乐趣，提高学生的接受度，这样可以使学生在接受专业学习时，能够积极投入其中。并且能够帮助学生进一步认识专业的本质，继而提高学生的专业素养。

采用案例和情境教学模式也可以进一步提高学生的理论能力和实践能力。教师结合教学内容设置特定的教学目标，并根据预设的教学目标和教学内容设置相应的教学情境，学生身处仿真的情境中，能够提出自己对问题的看法，这有利于培养学生的独立思考能力。 案例分析法是情境教学的一种，其通过具体的实例来帮助学生尽快融入到知识当中，其侧重于学生自主学习能力和探索精神的培养。

（三）加强校企合作

大学财务会计教学的目的是为了给社会输送专业的会计人才，为此就需要学生能够适应社会发展以及满足企业对于人才的要求。学校方面可以通过加强和企业的交流合作，开展校企合作教学模式来培养和锻炼学生的实践能力。让学生在实践当中学习和巩固理论知识，同时实际工作也能够检验学生的专业水平。大学与企业合作能够实现共赢。

（四）加強师资队伍建设

当前从事大学财务会计教学的教师大多来自本专业的毕业生。毕业于会计财务专业的学生本身拥有丰富的理论知识。由他们任职大学财务会计专业的教师能够为学生提供丰富的理论知识，但是由于其刚刚接触教学，教师本身缺乏丰富的实践教学经验，缺乏实物的经历和操作能力。教师在制定财务会计课程计划时也存在困难。最突出的表现是教师所设置的内容通篇都是在讲专业理论知识，泛泛空谈这些理论，丝毫没有凸显出大学财务会计实践学习的重要性。按照当前社会、企业以及市场对于会计人才的要求，现代大学应当建设一支结构合理、质量较高以及数量充足的教师队伍。在专业教学目标的倡导下，学校应当打造双师型教师队伍。一方面让在校教师去企业当中学习，提高教师自己的实物能力。另一方面聘请社会上有丰富实践经验的专业和从业人员到校进行经验分享、讲座以及培训，来提高在校教师的知识储备和能力。

结语：总的来说，现代社会发展迅速，社会和企业对于会计人才提出了更多的要求，作为人才培养中心的大学需要改变传统的教学模式和理念，与企业进行合作，打造专业的师资队伍，满足学生各项学习需求。

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作者简介：陈鸿琦，1968年7月，江苏，男，汉族，讲师，本科，会计理论与实务，