项目教学法在动物防疫与检疫课程中的应用

2021-03-05 20:07纳仁高娃
畜牧兽医科技信息 2021年9期
关键词:检疫防疫教学法

张 玮,纳仁高娃

(内蒙古医科大学,内蒙古 呼和浩特 010110)

项目数学法(又称跨专业课程)是在老师指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己独立完成,包括信息收集,方案设计,项目实施,以及最终评价都由学生自己负责。该种教学方式的主要特点是在课堂中能够将学生视为主体,将学生主观能动性发挥出来,促使学生主动学习知识。该种教学方式符合学生学习特点与学习规律,因此,被应用在动物防疫与检疫课程教学中,主要目的是促使学生对企业工作模式有正确认识,对具体项目与工作情况有正确把握,实现对学生社会适应能力、综合职业能力的培养,为学生未来发展打下良好基础。

1 创建教学项目

在实际教学项目的创建中,可以将动物防疫与检疫工作过程作为主要导向,并结合相应的岗位任职要求,实现动物检疫检验员、动物疫病防治员资格标准引入,这三方面分别是学生基本成长需求、社会发展需求以及精神价值追求等。加强对行业发展的分析,同时与企业之间协调沟通,实现对不同典型工作任务的梳理、整合与归类,在此基础上,进行教学内容更新,创建出在工作过程基础上的动物防疫与检疫教学项目。在对教学项目重构后要确保内容全面性,包括畜牧场防疫、动物检疫检验、动物卫生监督等。与此同时,还要将职业道德、职业素养等内容纳入到项目教学中,为后续教学工作展开打下良好基础。

2 加强教学项目开发

在实际项目教学的落实中,将教学项目开发作为一项重要任务,并在数学过程中加以落实。

2.1 做好学习任务与学习项目设计工作

在畜牧场防疫岗位工作过程、动物检疫检验岗位工作基础之上,将工作任务作为主要载体,结合完整思维、职业特征等,对学习领域进行分解,并做好学习任务的设计开发工作。在此期间,可以设置相应的规模畜牧场消毒计划、面接种工作流程、抗体监测规划等。按照相应政策条例以及法律法规,对学习任务与学习项目进行审核,确保各个任务、项目等能够满足学生学习需求。

2.2 加强学习任务、学习项目教学情境设计工作

项目教学法在具体实施中,主要是帮助学生对更加真实的企业工作环境有一定认识与了解。因此,为促使项目教学法能够将自身作用发挥出来,学校方面可以加强与相关实训基地、企业之间的联系与沟通,为学生学习提供场地,创造更加真实的学习情境。在学习过程中,要根据学习任务、学习项目等,采取案例分析方式、小组讨论方式等落实教学工作。例如,针对畜牧场防疫项目为例,可以将畜牧场消毒、免疫接种等作为学习任务或者学习项目进行设计,开展教学做一体化教学工作,这样可以更好完成学习任务与教学任务。

2.3 制定完善项目教学标准

在实际项目教学标准的制定中,可以鼓励课题组、行业企业专家参与到其中,将提高学生职业能力、提升教学质量、创新课程教学体系等作为主要目标。在此基础上,设置项目考核评价方法标准、教材教法标准以及师资配备标准等,为老师教学工作的展开打下良好基础。

3 项目教学法应用注意事项

为使项目教学法能够在动物防疫与检疫课程教学中得到更好应用,在具体的应用中,要注意以下几点的问题:

(1)老师对项目教学法的重要作用要有正确认识,更能结合学生实际情况,对项目教学法合理利用,以充分发挥项目教学法的优势、价值等。在项目教学法实践中,需要老师在上课之前能够明确每节课讲述的重点内容,合理选择与规划项目内容。确保选择的项目内容符合学生学习特点,能帮助学生掌握更多专业知识,提高学生综合素质与专业能力。

(2)在项目教学法的应用中,要引导更多的学生参与其中,尽量实现全员参与,同学之间针对问题进行全面讨论。通过项目教学法的实施,提升学生的沟通能力和团队协作能力。并能在最短时间内解决老师布置的项目内容,全面调动学生学习的积极性,为今后的教学工作打下良好基础。使学生在未来学习中能够主动听讲,自主学习更多知识。

4 结 语

充分发挥项目教学法的优势,在动物防疫与检疫课程教学过程中,老师要清楚了解学生的实际学习特点,结合实际情况合理规划项目教学内容,以激发学生的学习兴趣。

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