初中化学实验教学的改进策略

□甘肃省白银市景泰县第四中学 李有雯

在初中教学中，化学是一门重要的学科，以实验为基础，是一门实践操作性较强的学科。在初中化学的教学过程中，实验是教学过程中最基本的内容，它既是教育内容，也是教育方式和方法。在初中化学教学中有效开展实验教学，有利于培养学生的探究能力，提高科学素养，培养学生的化学感性认识，也有利于调动学生对于化学学习的积极性和主动性。因此，教师要充分准备和利用课堂实验，精心准备实验教学，精确教学目标，引导学生的实验活动，从而促进化学实验教学的有效开展，促进学生的学习水平全面提升。

一、初中化学实验教学现状

新课程标准明确指出了实验教学的重要性，并且要求学生参与到实验活动当中。但是在实际的教学过程中，仍存在着很多问题。其一，有些教师无视课标的要求，没有重视实验教学。许多需要亲手操作的实验都没有进行，教师只是口头讲解课本上的实验过程、图画和操作步骤等知识。一些教师认为实验活动没有必要，因为实验具有一定的危险性，而且学生在实验过程中根本得不到其他有用的知识。还有部分教育单位不具备进行实验教学的条件，教学设备水平较差，实验装备不多。其二，教师错误理解新课标的要求。新课程标准要求学生参与到实际实验操作过程中，但是在实际教学时，许多教师为了减少麻烦或者提高安全性选择独自做化学实验，从学生做实验变成学生看实验，这完全忽视了学生科学素养的形成，扼杀了学生对化学的热情和科学思维，严重阻碍了学生对化学实验技能和科学研究方法的学习和运用，不利于培养学生的实践操作能力和思维能力。其三，教师的教学水平不高。在许多教育单位中，化学教师的聘请标准较低，许多教师甚至不知道化学器材的使用安全注意事项。教师不能保证学生在安全的情况下使用实验器材，因此便减少甚至从不使用实验教学，这种情况属于教育单位的不足，对教师培训不到位。

二、改进化学实验教学的重要性

在化学教学过程中，进行实验教学并不是单单为了训练学生的某一项技能，验证某一个知识点，而是为了让学生全面发展。关于实验教学的设计，教师要按照新课标的要求开展，实验教学的类型有许多，每一种类型都有不同的教学目标。比如，演示实验是为了将实验操作的过程演示给学生，使学生得到相应的知识；学生实验是以学生为主，自主操作实验过程，教学目标是帮助学生提高实践操作能力，为学生提供锻炼机会，促进思维能力和实践能力的提高；家庭实验，是学生在课后自主完成的实验，主要目的是帮助学生巩固所学知识，让学生充分利用课下时间运用知识进行实验，从而加强记忆，提高动手能力。

在化学实验教学过程中，教师应对学生起到有效的引导作用。教师对整个实验的操作过程以及教学方法都对学生的实验学习有很大的影响。教师应注重身教，规范使用实验器材，保证实验的准确性和安全性，从而为学生做好示范。除此之外，在实验过程中要找到技巧，向学生展示实验操作的技巧性，从而在最大程度上提高学生实验的成功率，调动学生的学习积极性，为之后的化学学习及实验学习奠定良好的基础。实验教学不但培养了学生的创新思维能力和动手操作能力，而且可以引导学生利用多种方法进行多种尝试，从而培养学生的发散性思维，提高创新能力。

实际上，关于改进化学实验教学的重要性主要包括两点。第一点是实验操作方面，在实验操作过程中，学生不仅可以获得丰富的感性知识，又可以将书本知识和直接感知的知识联系起来，从而通过亲自操作和观察提高动手能力。第二点是从知识学习的角度，学生通过动手操作实验，可以对比分析出一定的结论。通过变量的变化，自主得出结论，弥补讲授教学的不足。

三、改进化学实验教学的策略

（一）重视实验教学，培养学习兴趣

在传统的化学教学过程中，许多教师只注重讲授教学，没有重视实验教学，这种做法是错误的。为了促进学生的全面发展，教师首先应更新教育观念，在认识上充分重视实验教学，意识到实验教学的重要性，深刻领会新课程标准的大纲要求和精神，从而充分利用实验教学吸引学生的注意力，提高学生学习化学的兴趣和积极性，将情感能力、科学态度和科学方法的培养有机结合，促进学生全方位发展。

（二）做好演示实验，激发实验兴趣

在演示实验中，教师的主要作用是为学生展示整个实验的操作过程。在准备过程中，教师应该站在学生的角度思考，将最有利于学生掌握的一面展示给学生，进行实验操作时要注重操作规范，速度适中，便于学生观察。除此之外，为了保证学生在观察实验时可以做到不应付，教师应根据此次实验提出明确的学习目标和问题，从而吸引学生的注意力，培养学生的观察能力。

（三）改进实验，培养创新精神

初中化学实验教学不单单是为了帮助学生学习知识，更重要的是培养学生各种能力。为了提高学生的学习兴趣，并且将兴趣长期保持在较高程度上，就需要对教材中的实验进行一定的改进，只有吸引了学生的注意力，才可以充分发挥教师的引导作用以及学生的主体作用，才能充分调动学生的主动性。因此，在教学过程中，教师应该根据自己的经验和所学，努力创造条件改进化学实验，增强实验效果，还可以根据实验重难点进行探究，从而激发学生的主动性，增强学生的参与度。

四、结语

综上所述，在初中化学实验教学过程中，仍存在着一些问题，阻碍着学生实践操作能力和创新能力的培养。因此，教师需要根据新课程标准及时更新自己的教育观念，充分利用多类型的实验发挥不同的作用，改进实验，培养创新精神，激发学生的学习兴趣，提高他们参与化学实验的主动性和积极性。