充分发挥学校体育在素质教育中的作用

王子明

（甘肃钢铁职业技术学院 甘肃 嘉峪关 735100）

近年来，我国教育一直在不断改革，而改革的最终目的就是要提高民族素质，而实现这一目标，需要开展相应的教育教学活动，通过实际落实德、智、体、美、劳全面发展的培养目标。而体育作为学校教育重要组成部分，不仅可以促使学生强身健体，还可以进一步促进学生身心全面发展，可以有效培养学生坚强、勇敢的品质。通过合理的体育教学规划，有效实施体育知识、健康知识、体育文化等方面内容，实现在促使学生掌握体育运动技能、生理知识的同时，提升学生身体素质，使得学生通过体育学习，可以树立积极、阳光、顽强的精神和态度，更好的健康发展。

1、我国体育教育存在的不足

1.1、缺乏对学生健身兴趣的培养

从学校体育教育实际情况看，其中最为重要的一点就是，无论是在小学、中学还是大学，学生离开校园后，与体育先关的活动少之又少。甚至到了大学阶段，学生对于体育运动的意识、体育知识、体育能力等方面，都非常匮乏，并没有体育运动兴趣，也缺乏主动学习的意识，自主运动更是谈不上，可以说，体育对于大多数学生而言，仅仅是作为休闲娱乐的副科，并没有体育意识。分析其原因，主要就是因为，在体育教学中，教师忽视对学生兴趣的培养，并没有将体育健康知识渗透给学生，同时锻炼的方法也无法吸引学生，导致学生将体育课作为了自由活动的时间，阻碍了体育教育的作用发挥。

1.2、教学内容脱离学生的实际

在学校体育教学中，大多数教学内容主要以竞技运动项目为主，而学生需要的是兴趣式的运动，可以通过体育活动感到快乐，同时可以达到强身健体的作用。而在实际体育教学中，对健身以及基本运动能力的内容安排的不够合理，导致学生无法系统的学习，同时，在体育教材中，大多数都是对技术动作的叙述，这与学生心理需求难以适应，非常不利于学生自学。此外，从体育教材内容结构看，其中很多知识都反复出现，主要目的是使得同一教材可以满足不同学校的教学需求，但此种情况却导致学生需求无法满足，再加上体育课时一直都非常少，这对素质教育的落实造成了严重影响。

1.3、体育教师综合素质能力参差不齐

在学校体育教育中，教师作为第一教授者，其综合水平会对教学质量有着直接影响，如果体育教师具备一定的体育知识以及专业素养，会对教师教学设计起到重要帮助，能够有效结合学生实际水平，制定合理的教学方法，进而达到良好的训练效果。但在实际教学中，我国多数体育教师缺乏足够的专业技能，其中有很多体育教师并不是师范类院校毕业，属于跨专业教学，甚至有的学校是其他学科教师兼职体育教学。这些情况导致体育教师整体素质低下，影响了素质教育的落实，致使学生对体育学习逐渐失去兴趣。

2、学校体育教育的重要作用

在学校中开展体育教育，主要目的就是结合学生实际学习需求，从其身体素质出发，采用科学合理的方式提升学生身体健康。但在传统教育思想影响下，导致学校主要将目光集中在智力教育中，而忽视了体育、文艺等素质的培养，这对提升学生身体素质造成了不利影响，使得学生难以提高对体育锻炼的兴趣，也无法意识到强身健体的重要性。而在体育教学过程中，融合素质教育，在帮助学生掌握正确科学的体育锻炼方法基础上，可以进一步培养学生坚强、勇敢、乐观的品质，促使学生综合素质得以提升，同时也帮助学生树立正确的体育远动观念，学会科学的运动技巧，提升学生体育运动效果。

3、通过学校体育教学落实素质教育的具体途径

3.1、积极转变思想，明确素质教育目标

（1）确定学生主体教学地位。

在实际教学中，属于教师与学生的双向互动过程，但无论以哪种方式教，都需要将学生作为核心开展有效教学。这也正是素质教育中强调的以学生为教学主体的目标，通过相应的教学，教师引导学生，促使学生积极参与到体育学习中，让学生感受到自己主人翁的感觉，从而更愿意主动学习体育知识，进行体育锻炼。同时，体育教师要学会利用和发挥出学生的能力，建立在学生心理、情感基础上，从学生接受能力以及学习能力出发，有效实施教学。在对教学内容设计上以及具体实施方法，都需要将学生作为核心，开展符合学生身体素质、兴趣的活动，促使学生主观能动性得以发挥。

例如，体育教师可以通过开展游戏教学的方式，将学生以小组合作的方式，引导学生对体育动作进行自编、自创，在合作中促使学生发撒思维，提升自主运动性，通过此种方式的运动，受到了良好的教学效果，也非常受学生喜爱，最重要的是，有效落实了素质教育中学生为主体的教学要求。首先，此种游戏教学组织形式好，可以充分激发学生参与兴趣，能够调动学生学习积极性，以合作的方式可以营造一种良好的教学氛围。其次，通过自编、自创的方式，能够极大的促使学生想象力得到发挥，较充分地培养和体现出学生的主体学习性。最后，通过此活动过程中，可以对学生进行心理引导好，情感上的激励，同时也有效增强了学生之间的沟通，提升了学生团队合作意识。

（2）提高对学习心理、兴趣的培养。

学习内容以及学习方式可以直接影响人的学习。而通过体育教学实施素质教育，可以促使学生改进学习方式，在具体落实过程中，强调要帮助学生营造符合学生心理需求的教学环境，促使学生在参与体育教学活动中，感到快乐、放松，进而有效培养学生兴趣。

例如，在讲解动作时，教师可以先让学生保持安静，认真听教师讲解，在此过程中，不需对学生听讲队形进行安排，给予学生自由。这充分考虑了学生的学习心理以及实际学习的需求，通过选择自己认为最好的位置进行学习。在传统教学中，重点强调的是队形要整齐化一，同时要充分保证课堂纪律，这就导致部分学生因为位置的问题影响学习效果，导致学生产生了不良情绪。而基于素质教育背景下，体育教师需要学会根据相关教育心理学，合理处理教学环节，通过有效的方式激发出学生学习兴趣，正所谓，兴趣是最好的老师，兴趣可以趋势学生学习。若想发挥体育教育在素质教育的作用，需要建立在学生学习兴趣基础上，利用兴趣，促使学生开展体育活动，从而有效提升学生的体育活动能力发展。

3.2、丰富教学方法，提升学生体育技能

从以往体育教育情况看，教师先讲解，而后再让学生练习，在练习过程中，也主要以先集中再分组的方式为主。此种教师方式导致学生思维形成固定的模式，缺乏创新思维，对学生体育技能的提升非常不利。而在素质教育背景下，强调学校教育与社会、学科之间的联系，更注重先进教学手段的推广和应用，促使体育训练更加现代化、开放式，加大了教法、学法的重视。因此，在实际教学中，体育教师应当注重培养以下几种能力：

（1）表达能力。

拥有良好的表达能力，能够帮助学生在日后的生活、学习、工作中，更好的进入角色。因此，在实际教学中，体育教师需要注重培养学生表达能力。比如，可以引导学生模仿教师的口令，让一名学生学着教师日常教学带队，并按照自己的理解，讲解领操。此外，教师还可以通过技术动作讲解，让学生使用自己的语言对动作进行复数，进一步加深学生对体育技术动作的理解。

（2）观察能力。

在实际体育教学中，教师需要引导学生细心观察教师的示范，而后在学生做动作时观察其与教师的不同，培养学生在观察过程中学会感知动作形象，进一步了解动作要领。例如，在讲解篮球单手投篮技术时，体育教师可以引导学生仔细观察，并总结出单手投篮需要几步，每一步需要注意什么，选在什么时机出手，在整个动作过程中吗，身体要保持什么样的身体姿势等等。通过带有目的性的观察，有效提高学生观察力。

（3）管理能力。

组织管理能力的培养，可以在实际教学中通过实际活动落实，比如，让学生轮岗带操，让学生自己组织队伍，并完成带操，在此过程中，教师可以仔细观察，在学生结束后，给予分析、评价、肯定，委婉的指出不足，帮助学生改进，通过此种方式锻炼学生组织管理能力。也可以在实际教学中，开展相应的游戏活动，让学生自由发挥，从而全面提升学生组织管理能力。

（4）思考和分析能力。

在素质教育中，强调要求教师要促使学生“知其然，知其所以然”，这就需要学生学会思考、分析，对此，体育教师可以将体育知识与物理知识进行融合，比如，当学生在跑弯道时，引发学生思考，为什么身体总是倾斜的，可以引入物理学中的圆周运动知识。而在投掷项目教学中，体育教师搜就可以激发学生思考出手的角度、速度等对投掷的距离的影响，带领学生进行总结和归纳。

3.3、提升教师素质，强化素质教育意识

教师作为体育课的直接引导者，为了进一步促进学生运动和放松，能够在有限的时间内提升身体锻炼成效，要求教师需要在学生实际情况上，制定科学、专业、合理的体育教学内容，帮助学生用更加科学的方法和标准的动作进行体育锻炼。这对教师素质提高了要求，因此，学校应当采用相应的措施提升教师综合能力，在思想、心理、文化、能力、身体等方面，使得教师可以全面落实素质教育。

首先，在思想素质上，要培养教师专业性，具有崇高的师德修养，做到关爱学生，具备良好的道德情操；其次，在文化素质上，体育教师应当具备专业的体育知识，同时还需要具备相关学科知识，可以较好的融合到体育实际教学中；再次，在能力素质上，体育教师不仅需要具备教育能力、教学能力，还需要具备相应的运动能力、科研能力、组织管理能力。

4、结语

总而言之，体育学科作为素质教育的重要组成部分，在当今社会不断发展下，广大体育教育工作者应当正确认识到体育教育教学对培养学生综合素养的重要意义，通过体育教学有效实施素质教育，充分发挥体育学科在素质教育中的作用。而作为体育教师，需要不断提升自身能力，用科学的方法指导学生体育锻炼，帮助学生全面提升身心健康，促使体育可以在素质教育中发挥作用。